Инклюзия в образовании. Взгляд педагога.

Да, действительно всё противоречиво. Я работаю в коррекционной школе, точнее уже дорабатываю: на днях объявили о закрытии школы. В основную школу нас не возьмут по многим причинам, да и рабочих мест для нас в близлежащих школах нет. Из 60 педагогов половина уж точно по специальности не могут устроиться. А ещё сколько нюансов личного характера. Н-р, предпенсионный возраст.

В нашем регионе пока коррекционные школы разных видов существуют. Теперь они называются «Школа для обучающихся по адаптированным образовательным программам." На базе нашей коррекционной школы открыт "Ресурсный центр инклюзивного образования" по оказанию методической помощи родителям, педагогам, специалистам ОУ, в которых обучаются дети с ограниченными возможностями здоровья. А что будет дальше, то большой вопрос?

Сижу и изучаю материалы об инклюзии, об инклюзивном обучении. Модели инклюзивного образования разрабатываются и внедряются, но особого восторга педагогов-практиков не видно.

а почему ДОЛЖНЫ? кому?

Так получается, что должны учителя сами себе! Жизнь заставляет, хочешь работать дальше в этой школе - иди учись!

Так если таких детей не будет в школе? Это администрация что-то делает не правильно, на мой взгляд

Думаю, что администрация работает на перспективу. "Особые" дети есть и количество их растёт(особенно с аутизмом), просто родители не идут на ПМПК (их право), где ребёнку поставят соответствующий диагноз. Вот и учатся они в обычной школе. Инклюзия и задумывалась, чтобы дети с разными образовательными потребностями учились вместе! Многие боятся слова коррекционная школа.

Даже если они "работают на перспективу", они не должны заставлять учителя оплачивать такие довольно дорогостоящие курсы!

Обычно администрация предлагает пойти учиться (у нас так было) или пройти переподготовку. И куда деваться "бедному" учителю? Вот и идут учиться, проходят переподготовку, на курсы повышения квалификации приезжают из районов, проживают на квартирах (командировочных не дают) и всё это за свой счёт. Да, заставить администрация не может!

да знаю я этот весь этот ужас! сами так же живем... я про курсы Нас пока правда не заставляют проходить еще и по инклюзии... но дело видимо не за горами... "доступную среду" в виде пандуса на крыльце уже соорудили...

На ум приходят слова песни "Нагружать всё больше нас стали почему-то"...

Да, изменения происходят, и мы почти ничего не можем изменить. Внедряются государственные программы, чьи-то авторские программы,основная нагрузка ложится на учителя, школьные дела решаем дома, да ещё от всей души и с таким удовольствием. Нелегкая профессия.

Да это точно, работу несем домой, бедные наши семьи. Ну посмотрите, как мы общаемся...

Елена Валерьевна, читала с болью Ваши слова. Даже не знаю, что я скажу о бедном материнском сердце.

В том-то и дело, что коррекционные учебные заведения помогают в чем-то и матерям. Они же общаются с семьями, которые постигло то же горе, видят: многие так живут и не унывают. Многие дружат, поддерживают друг друга, рекомендуют врачей, санатории. Есть мамочки с очень активной позицией, они участвуют во встречах с администрацией города, выступают от имени инвалидов.

Самым важным явлением в школе, самым поучительным предметом, самым живым примером для ученика является сам учитель. Он — олицетворенный метод обучения, само воплощение принципа воспитания. Адольф Дистервег.<div>Нагрузку на учителя всё увеличивают и увеличивают. Учитель должен успевать на уроке всё: работать с сильными учениками, со слабыми и о-о-очень слабыми. Мы, конечно, стараемся, но... результаты нас самих не очень-то радуют. </div>