ВСЕРОССИЙСКИЕ КОНКУРСЫ
Бесплатные конкурсы для учителей. Сертификаты и призы участникам!
Материал опубликовал
Кожина Ирина Виктровна73
Саратовская обл., Балашов

План –конспект урока

«Путешествие по материкам»

Кожина Ирина Викторовна

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа с. Репное Балашовского района Саратовской области».

Учитель географии

География

5 класс

Учебник: « География», авторы: И. И. Баринова, В. П. Дронов, И. В. Душина, В. И. Сонин, Дрофа. 2012г


 

Дидактическая цель урока: развивать знания учащихся о материках Земли

Задачи:

1. Познакомить с новыми терминами «океан», «материк».

2. Познакомить с материками нашей планеты и их особенностями

3. Продолжить формирование умений работы с глобусом и навыка устного составления рассказа.

развивать умение работать с электронными образовательными ресурсами, анализировать, делать выводы; развивать творческие, коммуникативные способности, воображение учащихся.

развивать речевую культуру, формировать экологическое сознание, воспитывать культуру общения, чувство любви к малой родине.


 

Тип урока: урок открытия новых знаний

Формы работы учащихся: фронтальная, групповая, в парах

Методы: репродуктивный , частично-поисковый, проектный(мини проект).


 

Оборудование: интерактивная доска ,проектор мультимедийный, интерактивная презентация, карточка с кроссвордом (раздаточный на каждую парту, карточки для групповой работы с дополнительным материалом (приложения 1 и 2),флеш – пособия «Расставь материки правильно» (коллекция ЦОР) ,жетоны с рисунками транспортных средств по числу учеников в классе.

Структура урока:

1.Организационный этап, мотивация

2. Актуализация знаний по ранее изученному материалу

4. Изучение нового материала

5.Динамическая пауза

6. Рефлексия

7. Домашнее задание


 

Планируемые результаты

Предметные: уметь объяснять значение терминов «материк», «океан», расширить знания о материках и водных пространствах нашей планеты, находить на глобусе материки, океаны.

Метапредметные:

Коммуникативные: навыки делового партнёрского общения; умения находить и исправлять ошибки в работе соседа и при коллективном обсуждении.

Регулятивные:

Рефлексивные умения: осмыслить практическую задачу, для решения которой недостаточно имеющихся знаний.

Оценочные умения: сравнивать полученные результаты с поставленной задачей; оценивать свою деятельность на уроке, определять успехи и трудности.

Познавательные:

Общеучебные действия: умение строить речевое высказывание в устной форме по вопросам; извлекать необходимую информацию из текста

Логические действия: умение строить логическую цепь рассуждений

Личностные: формирование позитивной самооценки.


 

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

Этапы урока

Действия учителя

Действия учащихся

Личностные результаты

Предметные результаты

Метапредметные результаты

1.Организационный этап, мотивация

Приветствует детей, позитивно настраивает их на урок.

Приветствуют учителя

Положительное отношение к уроку, выполнение моральных и этических требований

-

Сотрудничество с учителем и сверстниками.

2. Актуализация ранее полученных знаний.

1. Сегодня нам предстоит большое и интересное кругосветное путешествие. Но для того чтобы узнать куда нам предстоит отправиться, мы решим кроссворд, отгадывая загадки.

1.Здесь горы-великаны –

Тибет, Алтай, Памир,

Карпаты и Балканы.

Их знает целый мир.

Здесь реки – Обь и Ангара,

Дон, Волга, Лена и Кура.

Лесов многообразие

В родной для нас ...

(Евразии.)

2.Лишь в стране большой, зелёной

Кенгуру живёт смышлёный.

Он своих детей не бросит,

Он с собой их в сумке носит.

(Австралия.)

3.Там снуют акулы, прыгают гориллы.

Страшные «большие злые крокодилы

Будут вас кусать, бить и обижать».

Помните то место, где нельзя гулять?

(Африка)

4. Мы найдём на глобусе

Два различных полюса!

А у Южного найдём

Материк, покрытый льдом!

(Антарктида.)

2. Как одним словом можно назвать наши отгадки? (Материки)

3. При решении кроссворда мы упомянули все материки нашей планеты? Назовите те материки, о которых забыли.

4. У нас мало времени и мы не сможем путешествовать вместе. Я предлагаю сформировать группы экспедиции по числу материков. (ребята на входе в класс получили жетоны с изображением транспортного средства). В Африку полетят исследователи на воздушном шаре, в Южную Америку – на вертолете, в Северную Америку летит самолет, В Антарктиду доберемся на подводной лодке, в Австралию поплывет корабль, ну а в Евразии будем путешествовать на автомобиле. Экспедициям предстоит собрать материал о своих материках и подготовить отчет для тех ребят, кто не побывал на вашем материке.


 

1.Слушают загадки, отгадывают кроссворд.

2.Делают вывод, что речь идёт о материках Земли.

3.Вспоминают и перечисляют все материки Земли.

4.Формируют группы.

Проявление познавательной активности

Умения осознавать ответственность при работе, уважительное отношение к другому человеку

Формирование коммуникативной компетентности в общении со сверстниками и взрослыми


 


 


 


 

Умение применять понятийный аппарат

Высказывание своего мнения


 


 


 

Умение работать в группе, учебное сотрудничество

3. Открытие новых знаний

1. А без чего невозможно путешествие? Это мы узнаем, отгадав загадку.

Я ходил по разным странам,

Плыл по рекам, океанам,

По пустыне шёл отважно –

На одном листе бумажном.

(Географическая карта)

2. Перед вами карта полушарий (демонстрация пособия из коллекции ЦОР «Расставь материки по местам»). Но что это? Как же нам путешествовать без карты? Нужно ее срочно восстановить. Расположите на карте все материки по своим местам.

3. Итак у нас есть карта, план работы экспедиции, дополнительные материалы и ваш учебник. В добрый путь!

4. Организует отчет экспедиций.

(Перед классом выступает руководитель экспедиции. Для иллюстрации выступления используется видеоряд).

1.Отгадывают загадку


 


 


 

2.Работают с интерактивной картой


 


 

3.Групповая работа с использованием дополнительных материалов, учебника и карты


 

4.Слушают отчёт руководителей экспедиции, заполняют таблицу в рабочей тетради

Проявление познавательной активности

Умение самостоятельно высказать своё мнение

Формирование целостного мировоззрения

Формирование интереса к предмету

Формирование коммуникативной компетентности в общении со сверстниками и взрослыми

Учебно-познавательный интерес,

Самоопределение, самосознание

Сотрудничество между учителем и учащимися, умение выделять главное

Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи

Смысловое чтение, умение определять понятия, классифицировать, выбирать основания и критерии для классификации

Умение формулировать и аргументировать своё мнение


 

4.Динамическая пауза(физминутка)

Организует физкультминутку

Ребята, вы много работали в экспедиции писали отчет о ней, а потом добирались домой. Перед тем как вы сообщите свои результаты, я предлагаю немножко отдохнуть.


 

Выполняют упражнения

Реализация на уроке установки на здоровый образ жизни

 

Умение выполнять действия по образцу, умения взаимодействовать в группе.

5.Рефлексия, итог урока

Проверка понимания учащимися нового учебного материала (работая с заданиями - карточками)

1. Самый большой полуостров мира –

2. Назовите океан, который пересекает все меридианы на Земле –

3. Самое высокое место в мире –

4. Назовите третий по величине материк –

5. Самый большой остров мира –

6. Самый сухой материк –

7. Самая многоводная река мира –

8. Самое глубокое озеро мира –

9. Самая длинная река мира –

10. Самое глубокое место в океане –

11. Самый влажный материк –

12. Самое большое озеро мира –

13. Самый большой материк –

14. Самый большой океан –

15. Самый холодный океан –

16. Самая длинная река мира –

Закрепление знаний учащимися (тест)

Слушают, анализируют.

Отвечают на вопросы:


 


 


 


 


 


 

1.Выполняют тест

Осуществляют процедуру само- и взаимооценки собственной учебной деятельности и своих товарищей на уроке по алгоритму

Формирование интереса к предмету

Устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом

Адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности.

Умение анализировать, группировать обобщать, делать выводы. умение создавать письменный текст

6.Домашнее задание

Д/З п.22, вопросы на с.112

 

Формирование ответственного отношения к учению

Умение применять понятийный аппарат исторического знания

Умение работать с учебной и внешкольной информацией, умение представить результат своей деятельности

Использованные ресурсы

http://school- collection.edu.ru / Единая коллекция ЦОР

Приложения:

Кроссворд

   

1

 

 

 

А

 

 

 

     

2

 

 

 

 

 

 

 

 

     

3

 

 

 

 

 

           
   

4

 

 

 

 

 

 

 

 

 


 

2. Тест по теме «Материки»

1. На каком материке протекает самая длинная река в мире и как она называется?

А. Африка, Нил 
Б. Евразия, Янцзы 
В. Южная Америка, Амазонка 
С. Северная Америка, Миссисипи

2. На каком материке протекает самая полноводная река в мире и как она называется?

А. Африка, Нил 
Б. Евразия, Янцзы 
В. Южная Америка, Амазонка 
С. Северная Америка, Миссисипи

3. Как называется высочайшая вершина мира и на каком материке она расположена?

А. Килиманджаро, Африка 
Б. Мак-Кинли, Северная Америка 
В. Аконкагуа, Южная Америка 
С. Джомолунгма, Евразия

4. На каком материке находится наша страна?

А. Евразия 
Б. Северная Америка 
В. Антарктида 
С. Австралия

5. Уменьшенное изображение земной поверхности на плоскости, где географические объекты даны с помощью условных знаков, называется:

А. Глобус
Б. Планшет
В. Географическая карта
С. Рисунок

6. Сколько материков на Земле?

А. 4 
Б. 5 
В. 6 
С. 7

7. Составьте пару: материк – характеристика.

1. Самый большой материк. 
2. Самый жаркий материк. 
3. Самый маленький материк. 
4. Самый холодный материк.

а) Антарктида 
б) Африка 
в) Австралия 
г) Евразия

8. Подберите пару:

1. Самые высокие горы земного шара. 
2. Самая длинная река планеты. 
3. Самое глубокое озеро мира. 
4. Самая полноводная река планеты.

а) Нил 
б) Амазонка 
в) Гималаи 
г) Байкал

9. Составьте пару: материк – горные системы.

1. Евразия 
2. Северная Америка 
3. Южная Америка

а) Анды 
б) Кордильеры 
в) Гималаи

 

3. Карточки с дополнительным материалом для работы групп учащихся

Евразия 

Евразия – это самый большой материк. Рельеф Евразии очень разнообразен. Это и высочайшие горы земного шара Гималаи (гора Джомолунгма, или Эверест, – 8848 м), и гигантские, протянувшиеся на тысячи километров равнины, например Восточно-Европейская, Западно-Сибирская. 
Евразия богата реками и озерами. Самая длинная река материка – Янцзы. В Евразии расположено самое глубокое озеро мира – Байкал (1637 м). Здесь находится самый большой полуостров мира – Аравийский. Самое большое по площади озеро – Каспийское

Африка 

Африка – второй по величине материк. В ее рельефе преобладают равнины. Высоких и протяженных горных цепей на этом материке нет. Самая высокая точка Африки – гора Килиманджаро, снежная шапка которой возвышается на нысоте 5895 м. 
Это самый жаркий континент, на большей его части средняя годовая температура выше
+20 °С. В Африке не бывает зим в нашем понимании. На большей части территории материка времена года различаются лишь количеством выпадающих осадков. В Северной Африке расположена величайшая пустыня нашей планеты – Сахара, здесь летом поверхность песка и камней нагревается до +70 °С, а воздух – до +40 °С. 
Материк богат реками. Среди них Нил – самая длинная река нашей планеты (6671 км). Река дважды пересикающая экватор и является самой полноводной рекой материка – Конго.

Северная Америка 

В рельефе этого материка преобладают равнины. Вдоль западного побережья тянутся горные цепи – Кордильеры. Это высокие горы с глубокими речными долинами и действующими вулканами. Самая высокая гора Кордильер – Мак-Кинли (6193 м). 
Климат на материке очень разнообразен: от сурового на севере, где температура зимой опускается до –45 °С, до жаркого, влажного – на юге.
Реки Северной Америки полноводны, саман крупная из них – Миссисипи. Обширную водную систему образуют Великие озера: Верхнем Мичиган, Гурон, Эри, Онтарио.

Южная Америка 

На востоке этого материка господствуют равнины, а на западе протянулись самые длинные горы Анды. Это самый влажный континент планеты. Климат здесь теплый, только на крайнем юге зимой темпера тура может опускаться до О °С или чуть ниже. В высокогорных районах Анд климат достаточно суровый. На материке протекает много рек. Среди них Амазонка – самая полноводная река планеты. Самое высокогорное озеро Земли – Титикака.

Австралия 

Австралия – самый маленький материк. Он же и самый сухой: на большей части его территории выпадает мало осадков. Поэтому на материке нот крупных, полноводных рек. Многие реки
пересыхают и наполняются водой лишь в сезон дождей 
Самая большая река – Муррей, она не пересыхает, но уровень ее вод резко меняется в течение года. Озеро Эйр – самое крупное на материка, в сухое время года распадается на отдельные неглубокие водоемы, а в сезон дождей площадь озера сильно увеличивается.

Антарктида 

Антарктида – материк, который покрыт мощным ледяным щитом (средняя толщина 2000 м). Во льдах Антарктиды содержится до 80% запасов пресной воды Земли. Это самый холодный материк, средняя суточная температура во внутренних районах даже летом – 30 °С. На станции «Восток» полярниками была зарегистрирована температура – 89,2 0 С. Это самая низкая температура на Земле. В летнее время материк получает много солнечного тепла, но до 90% его отражается от снега и льда. Поэтому только в прибрежных районах, где летом отсутствует снежный покров, температура поднимается до 0 °С.

Самый большой остров мира – Гренландия. Его площадь составляет 2 млн 176 тыс. км2

 

4.Картинки для жетонов (жеребьевка)

Дополнительный материал для групп

Евразия

1. самый большой материк

2. площадь — 53,44 млн км2.

занимает 1/3 всей суши

3. делится на части света: Европу и Азию

1. разнообразен

2. Это единственный материк, где представлены все климатические пояса: от арктического до экваториального. Свыше 1/4 территории на севере континента занимает вечная мерзлота.

3. полюс холода —на Оймяконском нагорье ( —70°С), в пустынях Индии до +53°С.

1. рельеф очень разнообразен и сложен.

2. горы и плоскогорья занимают ок. 2/3 его площади.

3. Осн. горные системы: Гималаи, Альпы, Кавказ, Тянь-Шань, Урал и др.

4. В Гималайских горах расположена самая высокая гора мира — Джомолунгма (Эверест) высотой 8848 м.

5. Равнины отличаются огромными размерами и тянутся на тысячи километров (Восточно-Европейская, Западно-Сибирская, Среднесибирское плоскогорье и др.)

1. Самая длинная река материка – Янзцы.

2.самое глубокое озеро мира — Байкал (1637 м).

Природные зоны Евразии разнообразны: от арктических пустынь до экваториальных лесов.

Африка

1. второй по величине материк

2. площадь составляет 30,3 млн. км2.

1. самый жаркий материк на Земле

2. на большей его части годовая температура выше + 20°C.

1. равнинный рельеф, с несколькими горными цепями

2. самая высокая точка на континенте – гора Килиманджаро (5895 м).

3. величайшая в мире пустыня Сахара.

1. Нил — самая длинная река в мире (6671 км). 2. Озеро Виктория - 2-е по величине пресное озеро мира, самое большое озеро в Африке по площади.

3. Водопад Виктория — единственный водопад в мире, имеющий более 100 метров в высоту и более километра в длину.

Богат и разнообразен животный и растительный мир материка: слоны, носороги, бегемоты, львы, обезьяны, страусы; пальмы, акации, фикусы и другие.

Северная Америка

1. площадь составляет 24,2 млн. км2.

1. климат на территории Северной Америки очень разнообразен: от сурового на севере (до - 45°C), до жаркого, влажного - на юге.

1. преобладают равнины.

2. вдоль западного побережья тянутся горные цепи - Кордильеры. 3. самая высокая гора Кордильер и наивысшая точка материка — гора Мак-Кинли (6193 м).

1. реки Северной Америки – полноводны. 2. самая крупная река — Миссисипи.

Обширную водную систему образуют Великие озера: Верхнее (самое большое пресноводное озеро в мире), Мичиган, Гурон, Эри,Онтарио.

Природные зоны разнообразны: от арктических пустынь до пустынь. Самые известные деревья Северной Америки — секвойи — хвойные деревья высотой более 100 метров, диаметром до 9 м.

Южная Америка

1. один из двух материков, расположенных в Западном полушарии Земли.

2. По площади материк занимает четвертое место — 18,3 млн. км2.

1. самый влажный континент планеты

2. климат теплый, на крайнем югн температура опускается до 0°C

1. рельеф можно разделить на две части: горную область Анд на западе континента, и обширную равнинную, с плоскогорьями (Гвианское и Бразильское) и низменностями (Оринокская, Амазонская, Ла-Платская).

2. Анды — длиннейшая в мире горная система, протянувшаяся на 9 тысяч км с севера на юг.

3. высочайшая вершина Анд — гора Аконкагуа (6960 м).

1. Амазонка - самая полноводная река планеты

2. самый высокий водопад в мире — Анхель, его высота — 1054 м.

1. основное богатство материка — растительный мир - ценные культуры, как картофель, шоколадное дерево, каучуконос гевею. 2. Главное украшение материка — влажные тропические леса.

3. крупный зверь - редкость. Ленивцы, броненосцы, муравьеды, экзотические птицы, змеи, несметные полчища насекомых — вот основа животного мира этого материка. Опасны реки Амазонки, они изобилуют крокодилами и хищными рыбами пираньями.

Австралия

1. самый маленький материк.

2. площадь составляет около 7,7млн км2.

1. самый сухой материк

1. в рельефе преобладают равнины

2. высшая точка Австралии — гора Косцюшко, 2230 м.

1. крупных, полноводных рек - нет

2. Самая большая река – Муррей

3. Озеро Эйр – самое крупное на материке

1. характерны сумчатые животные, только здесь живут разные виды кенгуру

2. из растений - эвкалипт

Антарктида

1. площадь - 14 млн. км2.

2. антарктида не принадлежит никакому государству, там никто не живет постоянно

1.самый холодный материк

2. в зимние месяцы морозы могут достигать -90°С., а летом - -20°С.

1. материк покрыт мощным ледяным щитом.

2. средняя высота материка — 2040 метров.

3. в центральной части ледяной покров поднимается почти до 4000 метров.

1. льды составляют — 24 млн. км3. Это более 90% всех запасов пресной воды на Земле, которые хранятся здесь в замороженном состоянии.

1. органический мир беден - редкие мхи, лишайники и водоросли населяют ее.

2. Пингвины — главное украшение континента.

3. в водах морей живут киты, тюлени.

Опубликовано


Поблагодарить автора 2 Добавить в избранное
! Пожаловаться

Комментарии (3)

Хлюпина Татьяна Леонидовна, 07.02.16 в 15:59 0 Ответить Пожаловаться
Работа не соответствует условиям конкурса
Людмила ХМАО, 08.02.16 в 10:50 0 Ответить Пожаловаться
Урок для 5 класса хороший, но это не география России. Т.е. не отвечает тематике конкурса.
Ирина Михайловна, 13.02.16 в 20:16 0 Ответить Пожаловаться
заявленная работа не соответствует теме конкурса
Чтобы написать комментарий необходимо авторизоваться.