Авторская программа факультативного курса «Общие биологические закономерности»

Муниципальное автономное образовательное учреждение

«СОШ №111» г. Перми

 

 

СОГЛАСОВАНО:                                                                     УТВЕРЖДАЮ:

Педагогическим коллективом                                         директор МАОУ «СОШ №111»

МАОУ «СОШ №111»                                                         Г.В. Мошева________________

Протокол № 1 «___» ________________2016г.

                                                                                          От «31» августа 2016г.

 

Авторская программа специального курса «Общие биологические закономерности»

в 9-11 классах на 2016-2017 учебный год

 

 

 

                                                                          Учитель биологии МАОУ «СОШ№ 111»

                                                                                  Новикова Татьяна Анатольевна

 

Пермь 2016г.

 

 

                                                    Пояснительная записка

Биология представляет собой огромную совокупность множества фактов и теорий о живых организмах. Чтобы как-то упорядочить этот необозримый материал, обычно принято отделять изучение растений от изучения животных или рассмотрение структуры организма от исследования его функций. Но поскольку у растений и животных, несмотря на все различия, есть очень много общего, то лучше подразделять биологию в соответствии с различными уровнями организации живого. Первые биологи занимались изучением целых организмов. Изобретение микроскопа и его применение подготовили почву для появления клеточной теории. Усовершенствование электронного микроскопа и разработка методов фиксации тканей и ультратонких срезов привели к открытию уровня субклеточной организации. Быстрое развитие химических и физических методов, которые привели к расшифровке генетического кода и процессов синтеза специфических белков, составили область молекулярной биологии. Высший уровень организации биологических систем - это уровень популяций и их взаимоотношений с окружающей средой. Результаты исследований биологов используются во многих областях знаний, прежде даже весьма далеких от биологии. Так, широко используется микробиология для получения новых высокоэффективных лекарственных соединений, для разработки рудных месторождений с помощью микроорганизмов. В последние сто лет биология развивалась поистине поразительными темпами. За это время сформировались такие ее разделы, как цитология, генетика, теория эволюции, биохимия, биофизика, экология. Открытия в области химии, физики и других наук дали толчок развитию биологии, и наоборот.

 

Актуальность программы – Открываемые и изучаемые биологией закономерности - важная составная часть современного естествознания. Они служат основой медицины, сельскохозяйственных наук, лесного хозяйства, звероводства, охотничьего и рыбного хозяйства.

Цель программы:  Формирование осознанного выбора профессиональной сферы деятельности после окончания основной и полной школы, связанной с изучением биологии

В процессе реализации программы должны быть решены задачи:

Формировать интерес к биологическим наукам;

Формировать общие представления о биологических закономерностях, происходящих в живой природе;

Программа составлена на основе личного опыта.

Программа предназначена для обучающихся 9-11 классов общеобразовательной школы. Курс рассчитан на 1 года обучения. Срок реализации в 2016 -2017 учебном году, 60 учебных часов.

Программа написана применительно к условиям МАОУ «СОШ»111» города Перми.

Основная идея содержания программы: Обучение общим биологическим закономерностям, освоение программы данного курса, поможет учащимся в профессиональном самоопределении.

 

Формы и методы обучения и воспитания

Учитывая мотивацию и интеллектуальные особенности обучающихся детей, цели и задачи программы, занятия можно проводить, применяя разнообразные методы обучения с использованием наглядных материалов и образцов. Занятия строятся с учетом первоначальных знаний по курсу «Биология», скоростью работы и индивидуальными запросами учащихся.

Результатами реализации данного курса следует считать:  

Мотивацию учащихся на необходимость выполнения определенных действий в процессе решения учебных задач;
2. Учащиеся должны решить в ходе учебной деятельности, поставленные задачи;
3. Овладеть отдельными действиями на основе использования системы заданий; в том числе, включением заданий межпредметного характера, позволяющих «перенести» учебное действие на новое содержание;
4.Иметь четкое и ясное представления о структуре формируемого умения и способах выполнения деятельности; 5. Разрабатывать и применять алгоритмы, раскрывающих суть изучаемого вопроса;
6. Постепенно повышать уровень самостоятельности при выполнении учебных действий;
7. Оценивать уровень сформированности: мотивов, особенностей целеполагания, учебных действий (операций), контроля и рефлексии.
При этом большое значение имеет школьная биология, так как формирование УУД возможно только на конкретном учебном содержании.

 

Содержание программы

Тема №1 (1 час)

Организм как целостная биологическая система

1.Взаимосвязь частей организма растений и животных

2.Взаимосвязь строения и функций растительных тканей.

Тема №2 (3 часа)

Взаимосвязь строения и функций органов высших растений

1.Взаимосвязь строения и функций корня растений; Взаимосвязь строения и функций стебля растений;

2. Взаимосвязь строения и функций листьев растений;

3.Цветки. Соцветия. Семена. Приспособление к распространению;

Тема №3 (1 час)

1.Взаимосвязь строения и функций органов животных;

Тема №4 (3 часа)

Размножение и индивидуальное развитие организмов

1.Бесполое и половое размножение;

2.Развитие половых клеток и оплодотворение у цветковых растений;

3.Оплодотворение у животных. Онтогенез.

Тема №5 (8 часов)

Генетика

1.Методы изучения генетики;

2.Хромосомная теория наследственности Т.Моргана;

3.Законы наследственности I иII законы Г.Менделя;

4.Закон независимого распределения признаков (III закон Г.Менделя);

5.Закон сцепления генов, взаимодействие генов;

6.Генетика пола;

7.Мутационная изменчивость;

8. Решение задач по генетике;

Тема №6 (2часа)

Основы селекции

1.Этапы селекционной работы;

2.Биотехнология, клеточная и генная инженерия;

Тема №7 (11 часов)

Организмы разных царств живой природы

1.Вирусы, дробянки, грибы;

2.Взаимосвязь строения и функций низших растений.

3.Особенности размножения низших растений;

4. Взаимосвязь строения и функций высших споровых растений.

5. Особенности размножения высших споровых растений;

6. Взаимосвязь строения и функций высших семенных растений;

7. Особенности размножения голосеменных растений;

8.Сравнительная характеристика двудольных и однодольных растений;

9.Особенности основных семейств, класса двудольных;

10. Особенности основных семейств, класса однодольных;

11.Систематика растений классов двудольных и однодольных;

 

Тема №8 (7 часов)

Царство животные

1.Эволюция животных;

2.Подцарство простейшие, подцарство многоклеточные (типы Кишечнополостные, Плоские черви, Круглые черви, Кольчатые черви, Моллюски);

3.тип Членистоногие;

4.Сравнительная характеристика беспозвоночных и позвоночных животных;

5,6,7.Сравнительная характеристика основных классов типа Хордовые;

Тема №9 (11 часов)

Организм человека и его здоровье

1.Опорно - двигательная и мышечная системы;

2.Внутренняя среда организма;

3.Иммунитет.

4.Системы органов кровообращения и дыхания;

5.Пищеварительная система;

6.Выделительная система и система органов кожи;

7.Половая и эндокринная система;

8.Нервная и гуморальная регуляция функций;

9.Нервная система;

10.Особенности высшей нервной деятельности;

11.Анализаторы;

Тема №10 (7 часов)

Эволюция органического мира

1.Развитие биологии в додарвиновский период;

2.Движущие силы эволюции;

3.Относительная приспособленность организмов;

4.Уровни организации живой природы; Видообразование;

5.Микроэволюция. Макроэволюция;

6.Доказательства и результаты эволюции органического мира;

7.Основные стадии эволюции человека;

Тема №11 (6 часов)

Экосистемы и закономерности их функционирования

1.Среда обитания. Экологические факторы;

2.Среды жизни и адаптации организмов;

3.Популяции. Численность популяций. Их регуляция;

4.Экосистемы: продуценты.консументы,редуценты;

5.Правило экологической пирамиды;

6.Сравнительная характеристика биогеоценозов и агроценозов.