| 12+ Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС 77 - 70917 Лицензия на образовательную деятельность №0001058 |
Пользовательское соглашение Контактная и правовая информация |
 | Ксюша223 Россия, Брянская обл., п. Сеща Материал размещён в группе «УРОК.РФ: группа для участников конкурсов» |
Календарно-тематическое планирование «Эрудит»
| АДМИНИСТРАЦИЯ ДУБРОВСКОГО РАЙОНА БРЯНСКОЙ ОБЛАСТИ МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СЕЩИНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА /МБОУ Сещинская СОШ/ 242760 Брянская область, Дубровский район, п.Сеща, ул.Военный городок, д.30 ОКПО 478801.03, ОГРН 1023201737492, ИНН/КПП 3210003331/321001001 Е-mail: .Тел./Факс: 8-48332-9-72-12, 8-48332-9-72-62
Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Эрудит» для 4в класса МБОУ Сещинской СОШ на 2016-2017 учебный год. Составитель : учитель начальных классов МБОУ Сещинской СОШ Искра О. А. п.Сеща, 2016 г.
|
Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Эрудит» для 4в класса МБОУ Сещинской СОШ на 2016-2017 учебный год разработана в соответствии с Положением о рабочей программе учебного предмета, курса в условиях реализации ФГОС (утв. приказом от 01.09.2016г. № 26-3) и Планом внеурочной деятельности школы (часть 1 раздела 3 Основной образовательной программы начального общего образования МБОУ Сещинской СОШ на 2015-2019 г., утв. приказом от 01.09.2015 г. № 28-1).
Рабочая программа обеспечена УМК:
С.И.Волкова. Математика и конструирование. Пособие для учащихся. М.: Просвещение, 2015 г.
Авторская программа Моро М. И. и др. (М.: Просвещение, 2014)
Рабочая программа рассчитана на 34 часа (1 час в неделю).
Планируемые результаты изучения учебного курса
Личностные:
развитие любознательности, сообразительности при выполнении разнообразных заданий проблемного и эвристического характера;
развитие внимательности, настойчивости, целеустремленности, умения преодолевать трудности – качеств весьма важных в практической деятельности любого человека;
воспитание чувства справедливости, ответственности;
способность к оценке своей учебной деятельности;
принимать и сохранять учебную задачу;
развитие самостоятельности суждений, независимости и нестандартности мышления.
Метапредметные:
сравнивать разные приемы действий, выбирать удобные способы для выполнения конкретного задания;
моделировать в процессе совместного обсуждения алгоритм решения числового кроссворда, использовать его в ходе самостоятельной работы;
применять изученные способы учебной работы и приемы вычислений для работы с числовыми головоломками;
анализировать правила игры;
действовать в соответствии с заданными правилами;
включаться в групповую работу;
участвовать в обсуждении проблемных вопросов, высказывать собственное мнение и аргументировать его;
выполнять пробное учебное действие, фиксировать индивидуальное затруднение в пробном действии;
сопоставлять полученный (промежуточный, итоговый) результат с заданным условием;
контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять ошибки.
овладение основами логического мышления, пространственного воображения и математичес-кой речи, основами счета, измерения, прикидки результата и его оценки, наглядного представ-ления данных в разной форме (таблицы, схемы);
умения выполнять, устно строить алгоритмы и стратегии в игре, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками, цепочками, представлять, анализировать и интерпретировать данные.
Содержание учебного предмета, курса
| № п/п | Название раздела | Содержание раздела | Кол-во часов |
| 1. | Числа, которые больше 1000 | Арифметические игры, фокусы, головоломки, цепочки, «Магические квадраты», «Занимательные рамки». Составление числовых выражений с заданным числовым значением. Классификация чисел, числовых выражений по заданным условиям. Решение уравнений. | 7 |
| 2. | Логика и смекалка. | Задачи повышенного уровня сложности: на применение знаний в измененных условиях. Комбинаторные задачи. Сюжетные логические задачи. Старинные задачи, задачи-шутки, взвешивание. | 11 |
| 3. | Задания геометрического содержания. | Деление фигур на заданные части и составление фигур из заданных частей. Преобразование фигур по заданным условиям. Вычисления периметра и площади различных фигур. Головоломки с палочками одинаковой длины, из которых составлены геометрические фигуры. Построения с помощью циркуля и линейки (прямого угла, середины отрезка, вписанного в окружность прямоугольного треугольника, прямоугольника, квадрата). Геометрические игры: «Старинная китайская головоломка», «Пентамино», масштаб, план. | 10 |
| 4. | Шашки. | Турнир по игре в шашки. | 4 |
| 5. | Олимпиады. | Математическая олимпиада. | 2 |
| Итого | 34 | ||
Тематическое планирование
| № уро- ка по по- ряд- ку | № уро- ка в теме | Дата проведения урока | Тема урока | Кол-во часов
| Примечание | ||||
| по плану | по факту | ||||||||
| 1 | 1 | 06 09 | Повторение изученного материала «Числа от 1 до 1000» | 1 | |||||
| 2 | 2 | 13 09 | Сюжетные логические задачи. | 1 | |||||
| 3 | 3 | 20 09 | Сюжетные логические задачи. | 1 | |||||
| 4 | 4 | 27 09 | Арифметические игры. Цепочки. | 1 | |||||
| 5 | 5 | 04 10 | Задачи-шутки. | 1 | |||||
| 6 | 6 | 11 10 | Задачи повышенного уровня сложности. | 1 | |||||
| 7 | 7 | 18 10 | Периметр и площадь фигур. | 1 | |||||
| 8 | 8 | 25 10 | Сюжетные логические задачи. | 1 | |||||
| 9 | 9 | 08 11 | «Магические квадраты» и «Занимательные рамки». | 1 | |||||
| 10 | 10 | 15 11 | Головоломки с палочками одинаковой длины. | 1 | |||||
| 11 | 11 | 22 11 | Уравнения. | 1 | |||||
| 12 | 12 | 29 11 | Числовые выражения. | 1 | |||||
| 13 | 13 | 06 12 | Геометрическая игра: «Старинная китайская головоломка» | 1 | |||||
| 14 | 14 | 13 12 | Сюжетные задачи. | 1 | |||||
| 15 | 15 | 20 12 | Математическая олимпиада. | 1 | |||||
| 16 | 16 | 27 12 | Масштаб, план. | 1 | |||||
| 17 | 17 | 10 01 | Комбинаторные задачи. | 1 | |||||
| 18 | 18 | 17 01 | Деление и составление фигур. Преобразование фигур по заданным условиям. | 1 | |||||
| 19 | 19 | 2 01 | Преобразование фигур по заданным условиям. | 1 | |||||
| 20 | 20 | 31 01 | Шашки. | 1 | |||||
| 21 | 21 | 07 02 | Турнир по шашкам. | 1 | |||||
| 22 | 22 | 14 02 | Перемещение шашек. | 1 | |||||
| 23 | 23 | 21 02 | Логика и смекалка. | 1 | |||||
| 24 | 24 | 28 02 | Применение знаний в измененных условиях. | 1 | |||||
| 25 | 25 | 07 03 | Фокусы. Головоломки. | 1 | |||||
| 26 | 26 | 14 03 | Задачи в картинках. | 1 | |||||
| 27 | 27 | 04 04 | Старинные задачи. | 1 | |||||
| 28 | 28 | 11 04 | Поработай линейкой и циркулем! | 1 | |||||
| 29 | 29 | 18 04 | Построения с помощью циркуля и линейки. | 1 | |||||
| 30 | 30 | 25 04 | Геометрическая игра: «Пентамино». | 1 | |||||
| 31 | 31 | 02 05 | Геометрические головоломки. | 1 | |||||
| 32 | 32 | 09 05 | Классификация чисел, числовых выражений. | 1 | |||||
| 33 | 33 | 16 05 | Турнир по игре в шашки. | 1 | |||||
| 34 | 34 | 23 05 | Математическая олимпиада. | 1 | |||||
