Классный час в 1 классе «Режим дня школьника»
Классный руководитель: Солодина Е.В.
1 «Б» класс, МБОУ «Школа №16», Г.о. Балашиха
Технологическая карта классного часа.
Тема: Режим дня школьника.
Цели:
убедить учащихся в необходимости соблюдения режима дня;
учить составлять режим дня;
прививать умение правильно распределять время на работу и отдых;
учить ценить время;
воспитывать в детях потребность в здоровом образе жизни.
Оборудование: модель часов, разрезные картинки распорядка дня, таблица «Режим дня», портрет Почтальон Печкин, кукла Берегоша.
№ п/п |
Этапы занятия |
Содержание деятельности учителя и учащихся |
Планируемый результат |
|
Организационный момент |
Готовность учителя и учащихся |
Обеспечение благоприятной обстановки и психологической готовности учащихся к предстоящему общению |
|
Актуализация знаний |
Обеспечить мотивацию учеников, актуализация знаний и умений |
Готовность учащихся к активной учебно-познавательной деятельности |
|
Введение в тему |
Знакомство с темой занятия «Режим дня» |
Обогащение познавательного опыта ребенка |
|
Целеполагание |
Постановка целей урока учащихся |
Формулирование задач урока. Прогнозирование учебных действий |
|
Усвоение новых знаний |
Восприятие учащимися нового материала. Работа в парах. |
Развитие наблюдательности, учебного сотрудничества |
|
Валеологическая пауза |
Тематическая физкультминутка |
Восстановление работоспособности |
|
Проверка усвоения нового материала |
Решение учебных задач. Работа в группах. |
Умение анализировать и отвечать на поставленный вопрос. |
|
Валеологическая пауза |
Тематическая физкультминутка |
Восстановление работоспособности |
|
Закрепление изученного |
Проверка достижения целей |
Создание целостного восприятия изучаемого материала на уроке |
Классный руководитель: Солодина Е.В.
1 «Б» класс, МБОУ «Школа №16», г.о. Балашиха
Классный час «Режим дня школьника».
Ход классного часа
Организационный момент
Психологическая поддержка.
Учитель произносит слова шепотом, учащиеся повторяют их хором вслух:
Мы - умные!
Мы - дружные!
Мы - внимательные!
Мы - старательные!
Мы отлично учимся!
Все у нас получится!
Актуализация знаний
Ребята как называется наше занятие?
Что вы уже знаете по этой теме?
Что умеете?
А чему бы хотели научится сегодня?
По теме занятия.
А вот чему мы будем сегодня учиться, вы узнаете чуть позже.
Давайте прочитаем слова на карточках вслух по цепочке
ПРОГУЛКА
ЗАВТРАК
ЗАРЯДКА
ЗАНЯТИЯ В ШКОЛЕ
УТРЕННИЙ ТУАЛЕТ
ОБЕД
ПОДЪЁМ
ЧТЕНИЕ;
ИГРЫ ДОМА
ОТДЫХ
ЗАНЯТИЯ ПО ИНТЕРЕСАМ
СОН
ПОДГОТОВКА КО СНУ
ОТДЫХ
УЖИН
Значение какого слова понятно?
А кто сможет объяснить?
Ребята, а кто из вас догадался чему мы будем учиться сегодня?
(предположения детей)
Дела в течение дня у всех детей разные, но есть основные моменты, которые должен выполнять каждый школьник в определенном порядке и называется этот порядок
РЕЖИМ ДНЯ
- Кто сможет сформулировать тему нашего урока?
На доске :
РЕЖИМ ДНЯ ШКОЛЬНИКА |
Задачи:
В каком прядке должны выполнять дела?
Составить режим дня.
Выяснить: «Зачем это надо?»
Задачи поставлены. Приступим к их выполнению.
У вас на партах точно такие же карточки.
Попробуйте в парах расположить карточки с делами в нужном, на ваш взгляд порядке.
(наша Берегоша дает нам две минуты)
ПОДЪЁМ |
ОТДЫХ |
|
ЗАРЯДКА |
ЗАНЯТИЯ ПО ИНТЕРЕСАМ |
|
УТРЕННИЙ ТУАЛЕТ |
УЖИН |
|
ЗАВТРАК |
ЧТЕНИЕ; ИГРЫ ДОМА |
|
ЗАНЯТИЯ В ШКОЛЕ |
ПОДГОТОВКА КО СНУ |
|
ПРОГУЛКА |
СОН |
|
ОБЕД |
||
ОТДЫХ |
Проверка работы.
Звенит будильник.
Ой, это что за звонок? (часы, будильник)
Ребята, а когда чаще всего можно услышать такой звон? (утром)
О чём нас предупреждают часы? (пора вставать)
Какие действия вы выполняете утром?
ПОДЪЁМ
ЗАРЯДКА
УТРЕННИЙ ТУАЛЕТ
ЗАВТРАК
В каком промежутке времени это происходит? (с 7 до 8)
Физкультминутка.
«Хомка, Хома, хомячок..»
Хома, Хома, хомячок, полосатенький бочок (трут бока руками)
Хома раненько встает, (потягиваются)
Щечки моет (тереть щеки руками)
Лапки трет (движения мытья рук)
Подметает Хома хатку (метут воображаемыми метлами)
И выходит на зарядку (маршируют)
Раз (руки вперед)
Два (руки вверх)
Три (руки в стороны)
Четыре, пять (трясут кистями рук)
Хомка хочет сильным стать. (руки согнуты к плечам, кисти сжаты в кулаки, мускулы рук напряжены, как у силачей).
Соблюдает ли Хомка режим дня?
Какое действие будет следующим?
ЗАНЯТИЯ В ШКОЛЕ |
В каком промежутке времени это происходит?
А что будет потом?
ПРОГУЛКА
ОБЕД
ОТДЫХ
ЗАНЯТИЯ ПО ИНТЕРЕСАМ
УЖИН
ЧТЕНИЕ; ИГРЫ ДОМА
ПОДГОТОВКА КО СНУ
СОН
Стук в дверь.
Кто стучится в дверь ко мне
С толстой сумкой на ремне?
Это он, это он
Это Печкин почтальон.
А зачем это к нам пожаловал Почтальон Печкин?
Принёс телеграммы от доктора Нехворайкина.
Групповая работа с карточками.
В группах прочитайте текст телеграммы. Сообщите, о чем пишет доктор.
1 группа Чтоб ты не был хилым, вялым,
Не лежал под одеялом,
Не хворал и был в порядке
Делай каждый день …………! (зарядку)
2 группа Позабудь про телевизор
Марш на улицу гулять
Ведь полезней для здоровья
Свежим воздухом …………….! (дышать)
3 группа Рано утром просыпайся, Себе, людям улыбайся. Ты зарядкой занимайся, Обливайся, вытирайся. Аккуратно одевайся, В школу смело ………………….! (отправляйся)Прослушаем текст 1 телеграммы
2 телеграммы
3 телеграммы
Чего же нам всем желает доктор Нехворайкин? (здоровья)
Ребята, а мы нашли ответ на вторую задачу занятия?
Зачем нужно соблюдать режим дня?
Доктор Нехворайкин благодарит вас за работу и дарит вам всем разрезной режим дня в картинках.
Закрепление изученного материала.
- Составьте режим дня по картинкам.
(Дети по картинкам или карточкам, на которых записаны основные моменты режима дня, повторяют распорядок дня, выкладывая карточки в нужном порядке. Сравнивают свой ответ с таблицей.)
Учитель. Режим учит не только порядку, но и дорожить временем.
- Для чего люди придумали часы?
(Они нужны для того, чтобы уметь распоряжаться своим временем. И часы, и календарь помогают планировать дела на сутки, недели, месяцы, годы вперед.)
Учитель. - Кто из вас знает, как правильно определить время?
(Учитель по модели часов просит определить время.)
Игры на развитие чувства времени
Учитель. А как у вас развито чувство времени, мы проверим во время игр.
(На занятии рекомендуется провести 1-2 игры по усмотрению учителя.)
1. Кто-то начнет громко отсчитывать секунды, сопровождая счет взмахом руки, а мы будем проверять его по секундомеру (можно по часам, висящим в классе). Сначала пусть попробуют желающие, затем мы проведем счет секунд коллективно.
2. В одной минуте 60 секунд. Каждый из вас по моему сигналу в полной тишине начнет счет секунд про себя и, когда пройдет минута, поднимет руку. Затем мы подведем итог, кто поднял руку вовремя, кто раньше, а кто опоздал.
3. Есть очень веселая игра, которая приучает к четкому соблюдению ритма, а значит, и умению правильно отсчитывать время.
Все (хором).
Стоп, машина, стоп, машина,
Стоп, машина, стоп!
Стоп, машина, стоп, машина,
Стоп машина, стоп!
Тра-та, та-та-та, тра-та, та-та-та,
Тра-та, та-та-та, тра-та!
Тра-та, та-та-та, тра-та, та-та-та,
Тра-та, та-та-та, тра-та!
(Затем каждый отбивает этот ритм кулаком о ладонь. В заключение все молча, без движений, в полной тишине, не шевеля губами, повторяют про себя текст («Стоп, машина, стоп, машина...» и т. д.) и в нужный момент (без всякого знака) должны воскликнуть хором последнее слово «Стоп!»)
Подведение итогов
Учитель. Давайте еще раз повторим режим дня. Дома с родителями составить свой режим и придерживаться его выполнения.
Ученик
Чтоб здоровье сохранить,
Организм свой укрепить,
Знает вся моя семья
Должен быть режим у дня.