| 12+ Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС 77 - 70917 Лицензия на образовательную деятельность №0001058 |
Пользовательское соглашение Контактная и правовая информация |
 | Афанасьева Валентина1988 Россия, Санкт-Петербург, Колпино Материал размещён в группе «Комплексно-тематическое планирование по ФГОС ( Программа: "От рождения до школы")» |
Комплексно-тематическое планирование на сентябрь месяц
Приложение №5
МОДЕЛЬ ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
| СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ | САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЕТЕЙ | ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РОДИТЕЛЯМИ | |
| НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ | ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В ХОДЕ РЕЖИМНЫХ ПРОЦЕССОВ | ||
| Организация разных видов детской деятельности: игровая коммуникативная трудовая познавательно-исследовательская изобразительная музыкальная восприятие художественной литературы и фольклора двигательная, самообслуживание элементарный бытовой труд конструирование | Организация утреннего приема детей, сна, питания и прогулки | Создание условий для самостоятельной детской деятельности | Организация различных форм сотрудничества |
Комплексно-тематическое планирование
Тема: «Дары осени: овощи и фрукты, грибы и ягоды. Осенние витамины »
Задачи: Закрепить знания об овощах, фруктах, грибах и ягодах. Уточнить представление о пользе осенних витаминов и их значении для здоровья человека
Итоговое мероприятие: выставка совместного творчества взрослых и детей на тему «Что нам осень принесла?»
| Образовательные области | Познавательное развитие | Социально-коммуникативное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие |
| Виды совместной деятель-ности | Беседа с детьми на тему «Дары осени: овощи, фрукты, грибы, ягоды» с использованием коллажа «Осень» Конструирование: «Везём по мосту овощи и фрукты в магазин» Наблюдение за плодами шиповника, лиственницы, яблони во время прогулки Рассматривание новых муляжей овощей и фруктов, показ детям новых способов их обследования Экспериментирование с природным материалом в ходе игрового упражнения «Тонет- не тонет», «Подуй на листочек" | Дидактические игры: «Чудесный мешочек», «Подскажи слово», «Вершки-корешки», «Что растёт в саду» «Полезно - неполезно», «Дождик», Сюжетно-ролевые игры «Магазин»,» Больничный кабинет», «Ремонт грузовых машин» Рассказ воспитателя «Съедобные - несъедобные грибы» Театрализованные игры « Вот так яблоко», «Дождик льёт, а грибочек всё растёт1» Хороводные игры: «Урожай», «Овощи» | Составление описательного рассказа об овощах и фруктах. Ознакомление с малыми фольклёрными формами (отгадывание загадок об овощах и фруктах, повторение потешек, Заучивание русской народной песенки «Тень- тень- потетень» Произнесение скороговорки «Бананы» Чтение шотл. песенки « Купите лук», стих-ия Г.Лагздынь «Рассказ грибника», русской народной песенки «Тень-тень-потетень», стих-ия Е.Серовой «На пенёчке сто опят», рассказывание русской народной сказки «Вершки и корешки» | Лепка «Яблочки большие и маленькие» Аппликация «Витрина овощного магазина», Рисование «Яблочко- спелое, красное, сладкое», «Кисть рябинки» Слушание колыбельных песен «Уж, ты котинька-коток», «Баю-баю, за рекой» Слушание: «Урожайная» муз. А.Филиппенко)», «Ах ты, берёза», рус. нар. мелодия Пение: «Огородная- хороводная» муз .Б. Можжевелова, сл.А.Пассовой), «Во поле берёза стояла» (рус.нар.песня) С выполнением музыкально-ритмических движений | Комплексы утренней и бодрящей гимнастики №2 (см картотеку) Ходьба босяком по массажному коврику . Рассказ воспитателя на тему «Осенние витамины» Ситуативное общение на тему: « Не ешь немытые фрукты» Релаксационное упражнение «Овощи» Подвижные игры: «Огуречик», «За грибами» |
| Создание условий для самостоя-тельной деятель-ности детей | Книжный уголок: Книги для чтения и рассматривания: Русская народная сказка «Мужик и медведь», «Петушок и бобовое зёрнышко», «Война грибов с ягодами» (обр.В.Даля), белорусская народная сказка «Пых», украинская народная сказка «Колосок», А.Иванов «Раз горох, два горох», Т.Ханина «Дубки-озорники», А.Масс « Прогулка под дождём», В.Бардадым «Солнышко на столе», Е.Благинина «Рябина» Центр театрализованных и режиссёрских игр: различные виды театров для обыгрывания сказочных диалогов и театрализованных игр Центр развивающих интеллектуальных и развивающих игр: атрибуты для экспериментирования, дидактические игры: «Подбери по силуэту», шнуровка «Чудо-дерево», «Во саду ли в огороде» Центр сюжетно-ролевых игр: создание предметно-развивающей среды и совместное с родителями изготовление атрибутов, пополнение новыми игрушками и обогащение игровой обстановки (грузовой транспорт, спецтранспорт, муляжи овощей и фруктов, хлебобулочных изделий) Центр строительно-конструктивных игр: разные виды конструктора пополнение картотеки схем для построек) Центр продуктивных видов деятельности: репродукции картин с изображением натюрмортов, раскраски по данной теме, картинки с изображением грибов и ягод, природный материал для изготовления поделок | ||||
| Взаимо-действие с семьей | Размещение в родительский уголок информармационно - иллюстративного материала по экологическому воспитанию (сентябрь) Папка –передвижка для родителей на тему «Безопасность на улицах города» Родительское собрание на тему «Безопасность ребёнка на дорогах и дома» Предложить родителям совместно с детьми приготовить салат, сварить суп, испечь пироги Привлечь родителей к участию в в выставке совместного творчества с детьми по теме «Золотая осень» | ||||
Система образовательной деятельности на сентябрь месяц средняя группа
| Понедельник 15.09 | Вторник 16.09 | Среда 17.09 | Четверг 18.09 | Пятница 19.09 |
| 1.Познавательное развитие: ознакомление с окружающим: « Дары осени: овощи ,фрукты» (Голицына,стр.36) 2.Физическое развитие: физкультура | 1.Речевое развитие: развитие речи: составление описательного рассказа об овощах и фруктах (Голицына, стр. 39) 2.Познаваательное развитие: ФЭМП «Овощной магазин» (Голицына, стр. 43) | 1.Художественно-эстетическое развитие: лепка «Яблочки большие и маленькие» (Давыдова, стр.11) 2.Художественно-эстетическое развитие: музыка 3.Совместная деятельность на улице | 1.Познавательное развитие: конструирование «Везём по мосту овощи и фрукты в магазин» (Голицына, стр.38) 2.ФИЗО 3. Речевое развитие : ознакомление с художественной литературой: чтение шотл. песенки « Купите лук» (Голицына, стр.12) | 1. Художественно-эстетическое развитие: рисование «Яблоко- спелое, красное сладкое» (Лыкова,стр.42) 2.Художественно-эстетическое развитие: музыка |
| Понедельник 2209 1.Познавательное развитие: ознакомление с окружающим: «Дары осени: грибы и ягоды» (Петрова,стр.17) 2.Физическое развитие: физкультура | Вторник 23.09 1.Речевое развитие: развитие речи: «Ознакомление с малыми фольклёрными формами» (Голицына, стр.30). 2.Познавательное развитиение: ФЭМП «Белочкины запасы» (Голицына,стр.37) | Среда 24.09 1.Художественно-эстетическое развитие: аппликация коллективная «Витрина овощного магазина» (Голицына,стр.21) 2.Художественно-эстетическое развитие: музыка 3.Совместная деятельность на улице. | Четверг 25.09 1.Познавательное развитие: формирование целостной картины мира: « Съедобные, несъедобные грибы» 2.ФИЗО 3.Речевое развитие: ознакомление с художественной литературой: чтение стихотворения Г.Лагздынь «Рассказ грибника» | Пятница 26.09 1. Художественно-эстетическое развитие: рисование: «Кисть рябинки» (Лыкова, стр.46) 2.Художественно-эстетическое развитие: музыка |
| Понедельник 29.09 1.Познавательное развитие: ознакомление с окружающим: «Осенние витамины»(Голицына, стр. 42) 2.Физическое развитие: физкультура | Вторник 30.09 1.Речевое развитие: развитие речи: «Заучивание русской народной песенки «Тень-тень-потетень» (Гербова, стр.32) 2.Познание: ФЭМП «Вкусные и полезные»(Голицына, стр.12) |
Планирование непосредственно-образовательной работы с детьми
Дата 01.09
| Режимы | Образователь-ные области** | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности | Взаимо-действие с родителями | |||
| Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) | |||||||
| Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
| Утро | Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие | Утренняя гимнастика Комплекс № 1 Беседа на тему: « Моя малая Родина-город Колпино». Цель: показать слайды с видами города, расширить представления детей о малой Родине. | С Настей, Колей во время дежурства Цель: продолжать учить правильно сервировать стол к завтраку | Повторить с детьми алгоритм мытья рук | Размещение на ковролине сюжетных картинок по теме «Осень» | Поместить наглядно-информа-ционное пособие по экологи-ческому воспитанию | |
| НОД | Коммуникативная дея-ть Познавательно-исследовательская | Дидактическая игра «Чудесный мешочек». Цель: выявить, знает ли ребёнок назначение предметов, называет ли предметы и их признаки. | Музыкальное развлечение для детей, посвящённое Дню знаний. | Атрибуты для дидактической игры: муляжи овощей, игрушки-инструменты, кубики строительного материала | |||
| Прогулка | Познавательное развитие Социально-коммуникативное.развитие Физическое развитие | Наблюдения Труд Подвижная игра Экспериментирование с песком Карточка 1 (см .картотеку) | С Яромиром, Мишей по ОБЖ Цель: объяснить детям, что надо гулять только на своём участке рядом с воспитателем. | Ситуативный разговор о правилах поведения на лестнице Цель: напомнить о правилах безопасности. | Атрибуты для игр с песком, выносные игрушки | ||
| Режимы | Образователь-ные области** | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности | Взаимо-действие с родителями | |||
| Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) | |||||||
| Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
| Работа перед сном | Физическое развитие | Упражнение на релаксацию « Отдохни». Цель: развивать умение действовать(закрывать и открывать глаза по сигналу воспитателя) | Учим детей пра-вильно склады-вать покрывало | ||||
| Вечер | Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие | Бодрящая гимнастика Комплекс №1 Хождение по массажному коврику Сюжетно-ролевая игра «Семья». Цель: развитие игровых умений | С Мишей, Таей в игровой деятельности Цель: показать, как правильно пользоваться инструментами для уборки дома | Учить детей распределять роли и играть дружно | |||
| Прогулка | Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Физическое развитие | Наблюдения за погодой Цель: развивать наблюдатель-ность, учить выражать мысли. Труд: собрать песок в песочницу. Подвижная игра «Прокати мяч». Цель: учить про-катывать мяч друг другу. Экспериментирование с песком: изготовление куличей | С Димой, Кириллом С. по развитию мелкой моторики. Цель: выложить узор из мелких камешков. | Приучаем детей тщательно отряхивать выносные игрушки от песка | Атрибуты для строительных игр | ||
| Работа после прогулки | Речевое развитие Социально-коммуникативное развитие | Восприятие русской народной потешки «Дождик, дождик – кап, да кап» Цель: познакомить с новой потешкой | С Лёвой, Лианой по трудовому воспитанию Цель: уборка игрушек в кукольном уголке | Приучаем детей убирать за собой игрушки | Пополнение изо-уголка новыми раскрасками | ||
Дата 02.09
| Режимы | Образователь-ные области** | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности | Взаимо-действие с родителями | |||
| Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) | |||||||
| Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
| Утро | Физическое развитие Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие | Утренняя гимнастика Комплекс № 1 Ситуативное общение «Осень наступила» Цель: познакомить детей с сезонными изменениями в природе в сентябре | С Соней по ФЭМП Цель: тренировать в умении определять правую и левую сторону | Повторение правил пользования столовыми приборами | Пополнить уголок двигательной активности грузовыми машинами | Предложить родителям повторить с детьми название города, реки, проспекта | |
| НОД | Социально-коммуникативное развитие | Дидактическая игра «Семейная фотография» Цель: выявить возможность детей узнавать на картинках и называть членов семьи, называть их родственные связи ,рассказывать о семье | Сюжетные картинки с изображением семьи | ||||
| Прогулка | Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Физическое развитие | Наблюдения Карточка 2( см. картотеку) Труд Подвижная игра Экспериментирование с песком : просеивание через сито | С Никитой, Вероникой Р. по ФИЗИ Цель: тренировать в умении прыгать, приземляясь на обе ноги | Использование художественного слова: Е Тутнева «Утром мы во двор идём» | Атрибуты для экспериментирования | ||
| Режимы | Образователь-ные области** | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности | Взаимо-действие с родителями | |||
| Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) | |||||||
| Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
| Работа перед сном | Физическое развитие | Разучивание гимнастики для глаз «Идёт слоник по тропинке» ( Рудик, стр.98) | Приучаем детей аккуратно вешать одежду на стульчик | ||||
| Вечер | Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие | Бодрящая гимнастика Комплекс №1 Театрализованная деятельность по теме »Пойми меня» Цель: имитация характерных движений животных | С Ильёй по развитию театрализованной деятельности Цель: показать способы изображения животных | Отгадывание загадок для театрализации | Предложить новое пособие «Одень семью медведей» для развития мелкой моторики | ||
| Прогулка | Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Физическое развитие | Наблюдения за шиповником Цель: уточнить понятие «куст» Труд: освобождение песочницы от камней Подвижная игра «Пузырь» Цель: научить становиться в круг, делая его то шире, то уже Экспериментирование с водой: впитывается в песок | С Настей по экологическому воспитанию Цель: объяснить, что нельзя обрывать листья с кустарника | Сбор природного материала | Инвентарь для сбора природного материала | ||
| Работа после прогулки | Речевое развитие Социально-коммуникативное развитие | Отгадывание загадок об осени Цель: воспитывать интерес к разгадыванию загадок | С Денисом, Колей по развитию речи Цель: закрепить обобщающие слова в игровом упражнении «Назови одним словом» | Показать способы ухода за комнатными растениями | Рассматривание детьми осенних пейзажей | ||
Дата 03.09
| Режимы | Образователь-ные области** | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности | Взаимо-действие с родителями | |||
| Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) | |||||||
| Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
| Утро | Физическое развитие Познавательное развитиее | Утренняя гимнастика Комплекс № 1 Игры в уголке экспериментирования с фасолью и горохом Цель: учить выкладывать из природного материала геометрические фигурки | С Никитой, Лианой по конструированию Цель: учить делать постройки согласно схеме №1 (смотри картотеку) | Приучаем детей сохранять опрятный вид | Внесение в книжный уголок книг по осенней тематике | Предложить родителям информацию на тему «Что читать детям?» | |
| НОД | Социально-коммуникативное развитие | Дидактическая игра «Кому что нужно?» Цель: выявить знания детьми различных профессий и умения определять профессиональные действия | Сюжетные картинки с изображением людей различных профессий | ||||
| Прогулка | Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Физическое развитие | Наблюдения Карточка №3 (см. картотеку) Труд Подвижная игра Экспериментирование: рисование на мокром и сухом песке | С Таей, Лёвой по познавательному развитию Цель: повторить названия времён года и их последовательность | Приучаем детей уходить с прогулки парами | Атрибуты для экспериментирования | ||
| Режимы | Образователь-ные области** | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности | Взаимо-действие с родителями | |||
| Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) | |||||||
| Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
| Работа перед сном | Речевое развитие | Разучивание пальчиковой гимнастики «Осень» (Уланова, стр.18) | Приучаем детей правильно нести стул в спальную | ||||
| Вечер | Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие | Бодрящая гимнастика Комплекс №1 Хождение босяком Сюжетно-ролевая игра Парикмахерская» Цель: учить детей принимать на себя роли и выполнять ролевые действия | С Мишей, Соней по развитию игровой деятельности Цель: показать варианты культурного обращения к парикмахеру | Воспитывать умение дожидаться своей очереди в игре | Предложить новое пособие «Звёздочка» для развития пространственного мышления | ||
| Прогулка | Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Физическое развитие | Наблюдения за тополем Цель: уточнить понятие «дерево» Труд: сбор листиков Подвижная игра «Листопад» Цель: научить выполнять действия согласно тексту | С Ильёй, Кириллом по ориентировке на участке Цель: тренировать в умении двигаться в заданном направлении | Рассматривание осенних листочков | Лупа для более детального обследования | ||
| Работа после прогулки | Познавательное развитие Худ-эстет.развитие. | Постройки детей по замыслу из деревянного конструктора Цель: развитие конструктивных умений | С Никитой по музыкальному воспитанию с Цель: показать способы игры на металлофоне | Показать способы размещения конструктора в контейнере | Рассматривание детьми природного материала в уголке природы | ||
Дата 04.09
| Режимы | Образователь-ные области** | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности | Взаимо-действие с родителями | |||
| Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) | |||||||
| Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
| Утро | Физическое развитие Познавательное развитие Социально-ком муникативное развитие | Утренняя гимнастика Комплекс № 1 Отгадывание загадок на тему противопожарной безопасности Цель: сформировать представление об опасности огня | С Димой, Таей по экологическому воспитанию Цель: показать способы ухода за листьями комнатных растений | Воспитывать умение договариваться в игре | Пополнить атрибутами сюжетно-ролевую игру «Семья» (атрибуты для уборки) | Предложить родителям пополнить атрибутами сюжетно-ролевую игру «Магазин» | |
| НОД | Социально-ком муникативное развитие | Дидактическая игра «Город-деревня» Цель: выявить умение отличать город от деревни, узнавать свой родной город на картинках | Сюжетные картинки с изображением города и деревни | ||||
| Прогулка | Познаватель-ное развитие Социально-коммуникатив-ное развитие | Наблюдения Карточка №4 (см. картотеку) Труд Подвижная игра Экспериментирование с ветром | С Настей и Ильёй по физ .воспитанию Цель: учить забрасывать кольца в кольцеброс, развивать меткость | Приучаем детей соблюдать правила безопасности на горке | Атрибуты для экспериментирования | ||
| Режимы | Образователь-ные области** | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности | Взаимо-действие с родителями | |||
| Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) | |||||||
| Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
| Работа перед сном | Художественно-эстетическое развитие | Слушание колыбельной песни «Спи , моя радость, усни» | Предлагаем определить настроение колыбельной | ||||
| Вечер | Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие | Бодрящая гимнастика Комплекс №1 Хождение по массажному коврику босяком Разучивание мимических этюдов Цель: учить детей изображать разное настроение героев | С Никитой, Лёвой по трудовому воспитанию Цель: красиво расставить книжки на полках в книжном уголке | Воспитывать умение культурно вести себя за столом | Обыграть новые атрибуты к сюжетно-ролевой игре «Магазин» | ||
| Прогулка | Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие | Наблюдения за лиственницей Цель: уточнить понятие «дерево» Труд: сбор семян цветов Подвижная игра «Поймай листок» Цель: развивать умение подпрыгивать на месте как можно выше | С Артёмом, Денисом по развитию мелкой моторики Цель: из камней выложить солнышко | Рассматривание камешков, различных по форме и величине | Атрибуты для сюжетно-ролевых игр | ||
| Работа после прогулки | Художественно-эстетическое развитие Социально-ком муникативное развитие Познавательное развитие | Штриховка предметных изображений предметов Цель: показать детям правильный способ штриховки | С Яромиром и Никитой по нравственному воспитанию Цель: предложить мальчикам разделить детали конструктора | Продолжать учить пользоваться только своим полотенцем | Рассматривание детьми гербария, сравнение листьев | ||
Дата 05.09
| Режимы | Образователь-ные области** | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности | Взаимо-действие с родителями | |||
| Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) | |||||||
| Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
| Утро | Физическое развитие Познавательное развитие Социально-ком муникативное развитие | Утренняя гимнастика Комплекс № 1 Повторение пальчиковой гимнастики «Осень» Цель: развитие речи детей | С Вероникой Р. по изо-деятельности Цель: показать способы закрашивания изображения раскраски | Воспитывать умение самостоятельно открывать и закрывать краны | Предложить детям новый шнуровки для развития точности движения | Предложить родителям погулять по праздничному городу, посетить Городской сад | |
| НОД | Социально-ком муникативное развитие | Дидактическая игра «Закончи предложение» Цель: выявить знания детьми антонимов и слов, обозначающих эмоциональное состояние, | |||||
| Прогулка | Познавательное развитие Социально-ком муникативное развитие | Наблюдения Карточка №5 (см. картотеку) Труд Подвижная игра Экспериментирование с воздухом | С Мишей и Димой по экологическому воспитанию Цель: объяснить детям, что нельзя виснуть на сучьях деревьев | Приучаем детей оставлять ненужные игрушки в сумке | Атрибуты для экспериментирования | ||
| Режимы | Образователь-ные области** | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности | Взаимо-действие с родителями | ||
| Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) | ||||||
| Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
| Работа перед сном | Восприятие художественной литературы | Восприятие русской народной сказки «Петушок и бобовое зёрнышко» Цель: подготовка к театрализации | Предлагаем определить настроение героев сказки | |||
| Вечер | Физическое развитие Социально-ком муникативное развитие | Бодрящая гимнастика Комплекс №1 Хождение по ребристой доске босяком Инсценировка сказки «Петушок и бобовое зёрнышко» Цель: учить детей исполнять роли героев | С Колей, Лёвой по развитию театральных способностей Цель: помочь интонационно выразить настроение героев сказки, которых они играют | Воспитывать умение убирать за собой сменную одежду и обувь в шкаф перед прогулкой | Обыграть новые атрибуты к сюжетно-ролевой игре «Больница» | |
| Прогулка | Познавательное развитие Социально-ком муникативное развитие | Наблюдения за берёзой Цель: сравнение с тополем Труд: сбор семян цветов Подвижная игра « Мы весёлые ребята» Цель: развивать умение бегать в разных направлениях | С Лианой, Таей по познавательному развитию Цель: повторить сезонные изменения в природе в сентябре | Рассматривание опавших листьев, различных по форме и величине | Атрибуты для труда | |
| Работа после прогулки | Худ-эстетическое развитие Социально-ком муникативное развитие Познавательное развитие | Экспериментальная деятельность с водой Цель :познакомить детей с тонущими и нетонущими предметами в ходе игры | С Денисом и Лёвой по развитию двигательной активности Цель: предложить мальчикам правильно катать машины | Продолжать учить детей пользоваться бумажным платком | Рассматривание детьми гербария, сравнение листьев | |
Дата 08.09
| Режимы | Образователь-ные области** | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности | Взаимо-действие с родителями | |||
| Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) | |||||||
| Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
| Утро | Физическое развитие Познавательное развитие Социально-ком муникативное развитие | Утренняя гимнастика Комплекс № 1 Предложить отгадать загадки о правилах дорожного движения Цель: повторить значение сигналов светофора | С Кириллом С., Артёмом по трудовому воспитанию Цель: показать способы заполнения салфетниц | Воспитывать умение проходить в умывальную спокойным шагом, не толкая друг друга | Предложить детям новые инструменты в наборе для ремонта | Предложить родителям информацию на тему «Улица полна неожиданностей» | |
| НОД | Социально-коммуникативное развитие | Дидактическая игра «Выдели первый звук в слове» Цель: выявить способность детей выделять начальный звук в словах | |||||
| Прогулка | Познавательное развитие Социально-ком муникативное развитие | Наблюдения Карточка №6 (см. картотеку) Труд Подвижная игра Экспериментирование с воздухом | С Соней и Ильёй по развитию мелкой моторики Цель: рисование палочкой деревьев | Приучаем детей играть в песок только в песочнице | Атрибуты для сюжетно-ролевых игр | ||
| Режимы | Образователь-ные области** | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности | Взаимо-действие с родителями | ||
| Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) | ||||||
| Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
| Работа перед сном | Социально-ком муникативное развитие | Повторение правил поведения при переходе из групповой комнаты в спальную Цель: охрана жизни детей | Напомнить детям, как надо правильно нести стул | |||
| Вечер | Физическое развитие Социально-ком муникативное развитие Познавательное развитие | Бодрящая гимнастика Комплекс №1 Хождение босяком Сюжетно-ролевая игра «Магазин» Цель: предложить новый сюжет: в магазине привоз | С Соней по развитию конструктивных способностей Цель: предложить выполнить постройку по схеме №2(см ,картотеку) | Воспитывать умение ходить по лестнице, держась за перила | Обыграть новые атрибуты к сюжетно-ролевой игре «Магазин» | |
| Прогулка | Познавательное развитие Социально-ком муникативное развитие | Наблюдения за следами на песке Цель: развитие наблюдательности Труд: сбор песка в песочницу Подвижная игра « Кто скорее добежит до мяча» Цель: развивать умение бегать в прямом направлении | С Никитой по познавательному развитию Цель: повторить названия детёнышей домашних животных | Рассматривание опавших шишек, различных по форме и величине | Атрибуты для труда | |
| Работа после прогулки | Социально-ком муникативное развитие Познавательное развитие | Экспериментальная деятельность с мылом Цель :познакомить детей со свойствами мыла | С Мишей по развитию речи Цель: игровое упражнение «Добавь словечко» | Продолжать учить детей употреблять вежливые слова | Рассматривание детьми осенних пейзажей | |
Дата 09.09
| Режимы | Образователь-ные области** | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности | Взаимо-действие с родителями | |||
| Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) | |||||||
| Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
| Утро | Физическое развитие Познавательноеразвитие Социально-ком муникативное развитие | Утренняя гимнастика Комплекс № 1 Предложить отгадать загадки об опасных предметах быта Цель: формирование представления об опасностях дома | С Вероникой Р. по музыкальному воспитанию Цель: дать послушать звучание музыкальных инструментов с использованием дидактического пособия | Воспитывать умение брать булку из общего блюдца, не касаясь руками других кусочков | Предложить детям новые коляски для катания кукол | Обсудить с родителями, имеющими машины, правила транспортировки детей | |
| НОД | Социально-ком муникативное развитие | Дидактическая игра «Расскажи об игрушке" Цель: выявить способность детей составлять описательный рассказ по образцу об игрушках | |||||
| Прогулка | Познавательное развитие Социально-ком муникативное развитие | Наблюдения Карточка №7 (см. картотеку) Труд Подвижная игра Экспериментирование с ветром | С Денисом по физ. воспитанию Цель: учить перепрыгивать через скакалку при выполнении игрового упражнения «Удочка» | Приучаем детей делиться формочками в ходе игр с песком | Выносные игрушки и атрибуты для экспериментирования | ||
| Режимы | Образователь-ные области** | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности | Взаимо-действие с родителями | ||
| Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) | ||||||
| Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
| Работа перед сном | Социально-ком муникативное развитие | Повторение мимических этюдов Цель: учить детей с помощью мимики и жестов изображать внутреннее состояние героев | Показать детям, как расправлять одеяло перед сном | |||
| Вечер | Физическое развитие Социально-ком муникативное развитие Познавательное развитие | Бодрящая гимнастика Комплекс №1 Хождение по массажному коврику босяком Сюжетно-ролевая игра «Семья» Цель: предложить новый сюжет: уборка в квартире | С Димой по развитию игровой деятельности Цель: показать , как пользоваться предметами для уборки | Воспитывать умение одеваться на прогулку тихо и быстро | Обыграть новые атрибуты к сюжетно-ролевой игре «Семья» | |
| Прогулка | Познавательное развитие Социально-ком муникативное развитие | Наблюдения за транспортом Цель: развитие наблюдательности Труд: сбор природного материала Подвижная игра « Кто дальше бросит мячик» Цель: развивать умение метать в прямом направлении | С Лианой по экологическому воспитанию Цель: рассмотреть плоды шиповника | Приучать детей , ходя парами, не поднимать ничего с земли | Атрибуты для труда | |
| Работа после прогулки | Социально-ком муникативное развитие Познавательное развитие | Экспериментальная деятельность с магнитом Цель : познакомить детей со свойствами магнита | С Артёмом по звуковой культуре речи развитию речи Цель: игровое упражнение « Кто как кричит?» | Продолжать учить детей соблюдать порядок в шкафу | Рассматривание детьми сюжетных картинок по теме «Осень» | |
Дата 10.09
| Режимы | Образователь-ные области** | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности | Взаимо-действие с родителями | |||
| Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) | |||||||
| Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
| Утро | Физическое развитие Познавательное развитие | Утренняя гимнастика Комплекс № 1 Ситуативное общение на тему «Как правильно переходить улицу» Цель: формирование представления о правильном поведении на проезжей части | С Лерой, Кириллом С. по трудовому воспитанию Цель: развивать умение правильно сервировать стол | Приучать мальчиков катать машины на коврике, не сталкиваясь при этом | Предложить детям новые пособия по развитию мелкой моторики | Обсудить с родителями необходимость наличия у детей физкультурной формы и чешек | |
| НОД | Познавательное развитие | Дидактическая игра «Когда это бывает?» Цель: выявить, имеют ли дети представление о частях суток, умеют ли определить по картинке части суток | Сюжетные картинки с изображением различных частей суток | ||||
| Прогулка | Познавательное развитие Социально-ком муникативное развитие | Наблюдения Карточка №8(см. картотеку) Труд Подвижная игра Экспериментирование со следами на песке | С Яромиром по развитию речи Цель: повторить русскую народную потешку «Дождик, дождик» | Показать детям листья с разных деревьев, предложить сравнить их | Выносные игрушки для сюжетно-ролевых игр | ||
| Режимы | Образователь-ные области** | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности | Взаимо-действие с родителями | ||
| Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) | ||||||
| Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
| Работа перед сном | Социально-ком муникативное развитие | Восприятие художественной литературы : сказки «Три поросёнка» Цель: познакомить с новой сказкой, учить детей слушать чтение до конца, отвечать на вопросы воспитателя | Пение с детьми песенки из сказки | Рассматривание иллюстраций в книге | ||
| Вечер | Физическое развитие Социально-ком муникативное развитие Познавательное развитие | Бодрящая гимнастика Комплекс №1 Хождение по ребристой доске босяком Театрализованная деятельность: пальчиковый театр «Три поросёнка» Цель: использование пальчикового театра для драматизации | С Настей и Таей по развитию конструктивных умений Цель: предложить выполнить постройку по схеме №3 (см. картотеку) | Воспитывать умение доводить начатое дело до конца | Предложить детям новые мозайки со схемами | |
| Прогулка | Познавательное развитие Социально-ком муникативное развитие | Наблюдения за цветами на клумбе Цель: приобщение детей к прекрасному Труд: сбор песка в песочницу Подвижная игра « Кто выше прыгнет» Цель: тренировать в подпрыгивании | С Никитой, Мишей по ФЭМП Цель: ориентирование на участке , закрепление понятий «вперед», «назад» и т.д. | Приучать детей , правильно вести себя на горке | Атрибуты для игр с песком | |
| Работа после прогулки | Познавательное развитие Социально-ком муникативное развитие | Рассматривание книг в книжном уголке Цель : познакомить детей с новыми книгами | С Колей, Артёмом по познавательному развитию Цель: повторение названия деталей конструктора | Продолжать учить детей правильно листать страницы книг | Рассматривание детьми иллюстраций разных авторов сказки «Три поросёнка» | |
Дата11.09
| Режимы | Образователь-ные области** | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности | Взаимо-действие с родителями | |||
| Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) | |||||||
| Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
| Утро | Физическое развитие Познавательное развитие Социально-ком муникативное развитие | Утренняя гимнастика Комплекс № 1 Рассматривание сюжетных картинок с разными поступками из игрового упражнения «Что такое хорошо и что такое плохо» Цель: формирование представлений о разных поступках | С Лёвой и Кириллом С. по нравственному воспитанию Цель: предложить мальчикам не ссориться при выполнении построек | Приучать детей насухо вытирать руки полотенцем | Предложить детям новые раскраски | Предложить папам помочь выкопать кусты шиповника на участке | |
| НОД | Познавательное развитие | Дидактическая игра «Найди такие же фигуры» Цель: выявить, умение соотнести форму предметов с известными геометрическими фигурами | Предметные картинки и геометрические фигуры | ||||
| Прогулка | Познавательное развитие Социально-ком муникативное развитие Физическое развитие | Наблюдения Карточка №9 (см. картотеку) Труд Подвижная игра Экспериментирование с сухими листьями | С Лерой. по развитию движений Цель: развивать умение отбивать мяч от земли | Повторить с детьми сезонные изменения в природе осенью | Выносные игрушки для сюжетно-ролевых игр | ||
| Режимы | Образователь-ные области** | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности | Взаимо-действие с родителями | ||
| Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) | ||||||
| Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
| Работа перед сном | Физическое развитие | Повторение гимнастики для глаз «Идёт слоник по тропинке» Цель: укрепление глазных мышц | Повторение детьми всех элементов гимнастики | |||
| Вечер | Физическое развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие | Бодрящая гимнастика Комплекс №1 Хождение по массажному коврику босяком Слушание сказки «Три поросёнка» по музыкальному диску Цель: развивать умение слушать сказку в записи | С Артёмом по изо-деятельности по развитию Цель: учить пользоваться трафаретками | Способствовать оказанию посильной помощи друг другу при одевании на прогулку | Предложить детям новую одежду для кукол | |
| Прогулка | Познавательное развитие Социально-ком муникативное развитие Физическое развитие | Наблюдения за кошкой Цель: воспитывать интерес к домашним животным Труд: сбор песка в песочницу Подвижная игра « Кто первый добежит до флажка» Цель: тренировать в беге | С Димой по экологическому воспитанию Цель: объяснить, что нельзя висеть на сучьях деревьев | Приучать детей , вытирать ноги при входе в детский сад | Атрибуты для игр с песком | |
| Работа после прогулки | Социально-ком муникативное развитие Познавательное развитие | Рассматривание комнатных растений в группе Цель: повторить строение и названия некоторых растений | С Вероникой Р. по развитию Цель: добавление слов по смыслу в игровом. упражнении «Закончи предложение» | Показать детям, как правильно опрыскивать комнатные растения | Игры детей по интересам | |
Дата12.09
| Режимы | Образователь-ные области** | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности | Взаимо-действие с родителями | |||
| Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) | |||||||
| Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
| Утро | Физическое развитие Познавательное развитие Социально-ком муникативное развитие | Утренняя гимнастика Комплекс № 1 Ситуативное общение на тему «Не будь жадиной» Цель: формирование представлений о том, кто такой жадина | С Таей по развитию эмоций Цель: учить определять эмоции людей по сюжетным картинкам | Приучать детей не пачкать скатерти во время приёма пищи | Предложить детям новые пазлы | Предложить родителям маршруты выходного дня | |
| НОД | Познавательное развитие | Дидактическая игра «Сравни дорожки» Цель: выявить, умение сравнить предметы по величине | Две дорожки разной длины и ширины | ||||
| Прогулка | Познавательное развитие Социально-ком муникативное развитие Физическое развитие | Наблюдения Карточка №10 (см. картотеку) Труд Подвижная игра Экспериментирование с сухими листьями | С Колей по развитию движений Цель: развивать умение прокатывать мяч по земле | Объяснить детям, что опасно хватать за капюшон во время игры | Выносные игрушки для сюжетно-ролевых игр | ||
| Режимы | Образователь-ные области** | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности | Взаимо-действие с роди-телями | ||
| Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) | ||||||
| Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
| Работа перед сном | Физическое развитие | Упражнение на релаксацию «Спят усталые игрушки» (Рудик, стр.94) Цель: снятие напряжения | Повторение детьми всех элементов релаксации | |||
| Вечер | Физическое развитие Социально-ком муникативное развитие Познавательное развитие Худ-эстетическое развитие | Бодрящая гимнастика Комплекс №1 Хождение по ребристой доске босяком Выполнение с детьми элементов пальчиковой гимнастики под музыку Цель: развивать умение выполнять движения под музыку | С Настей по развитию игровой деятельности Цель: учить правильно застеливать детскую кроватку | Приучать детей спокойным шагом проходить в раздевалку | Предложить детям новые куклы Бибабо для театрализации | |
| Прогулка | Познавательное развитие Социально-ком муникативное развитие | Наблюдения за птицами Цель: воспитывать интерес к птицам Труд: сбор сухих веточек на участке Подвижная игра « Вот сидит лохматый пёс» Цель: выполнение движений по тексту | С Яромиром по ОБЖ Цель: объяснить, что нельзя гладить незнакомых животных на участке | Приучать детей , тихо подниматься по лестнице | Атрибуты для сюжетно-ролевой игры | |
| Работа после прогулки | Социально-ком муникативное развитие Познавательное развитие | Восприятие художественной литературы по желанию детей Цель: приобщение детей к миру книг | С Лёвой по развитию памяти Цель: игровое упражнение «Какой игрушки не стало?» | Показать детям, как правильно складывать конструктор в контейнер | Игры детей по развитию мелкой моторики | |
Дата15.09
| Режимы | Образователь-ные области** | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности | Взаимо-действие с родителями | |||
| Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) | |||||||
| Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
| Утро | Физическое развитие Познавательное развитие Социально-ком муникативное развитие | Утренняя гимнастика Комплекс № 2 Ситуативное общение на тему «Как я провёл выходные» Цель: развитие связной речи | С Артёмом по познавательному развитию Цель: повторить название деталей конструктора | Приучать детей кушать закрытым ртом | Предложить детям новые книги в книжном уголке | Предложить родителям поучаствовать в конкурсе Золотая осень» | |
| НОД | Познавательное развитие | 1. Ознакомление с окружающим: « Дары осени : овощи и фрукты» Цель: закрепить знания об овощах и фруктах 2. Физкультура | |||||
| Прогулка | Познавательное развитие Социально-ком муникативное развитие Физическое развитие | Наблюдения Карточка №11(см. картотеку) Труд Подвижная игра Экспериментирование с песком | С Колей по развитию речи Цель: тренировать в употреблении уменьшительно-ласкательных суффиксов (игр.упражнение «Назови ласково») | Объяснить детям, что опасно толкаться на горке | Выносные игрушки для экспериментов с песком | ||
| Режимы | Образователь-ные области** | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности | Взаимо-действие с роди-телями | ||
| Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) | ||||||
| Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
| Работа перед сном | Познавательное развитие | Рассматривание новых муляжей овощей и фруктов Цель: расширение кругозора детей, подготовка к дидактической игре | Познакомить детей с новыми названиями овощей и фруктов | Игры детей в уголке психологич. разгрузки | ||
| Вечер | Физическое развитие Социально-ком муникативное развитие Познавательное развитие | Бодрящая гимнастика Комплекс №2 Хождение босяком Дидактическая игра «Чудесный мешочек» Цель: развитие сенсорных навыков обследования предметов | С Настей по экологическому воспитанию Цель: повторить названия комнатных растений | Приучать детей самостоятельно застёгивать пуговицы на одежде | Предложить детям новый пальчиковый театр «Репка» | |
| Прогулка | Познавательное развитие Социально-ком муникативное развитие Физическое развитие | Наблюдения за мусороуборочной машиной Цель: расширение кругозора детей о спецтранспорте Труд: сбор сухих веточек на участке Подвижная игра « У Медведя во бору» Цель: выполнение движений по тексту | С Лерой по развитию движений Цель: тренировать в умении продвигаться вперёд подскоками | Воспитывать умение вешать полотенце за петельку | Атрибуты для сюжетно-ролевой игры | |
| Работа после прогулки | Социально-ком муникативное развитие Познавательное развитие | Чтение художественной литературы ( русская народная сказка «Мужик и медведь») Цель: приобщение детей к русскому фольклору | С Викой по развитию внимания Цель: игровое упражнение «Что изменилось?» | Показать детям, как правильно складывать настольные игры в коробки | Строительные игры детей по замыслу | |
Дата16.09
| Режимы | Образователь-ные области** | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности | Взаимо-действие с родителями | |||
| Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) | |||||||
| Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
| Утро | Физическое развитие Познавательное развитие Социально-ком муникативное развитие | Утренняя гимнастика Комплекс № 2 Отгадывание загадок об овощах | С Денисом по трудовому воспитанию Цель: показать, как правильно сервировать стол к завтраку | Приучать детей вытряхивать скатерти в помойное ведро в мойке | Предложить детям предметные картинки с изображением овощей | Предложить родителям совместно с детьми приготовить какое-нибудь блюдо дома из овощей | |
| НОД | Познавательное развитие | 1.Коммуникация: развитие речи .Составление описательного рассказа об овощах и фруктах Цель: учить составлять короткий рассказ, упражнять в образовании слов с использованием уменьшительно-ласкательных суффиксов 2. Познание : ФЭМП. «Овощной магазин» . Цель: закрепить и углубить знания о квадрате, учить отсчитыват предметы по образцу | |||||
| Прогулка | Познавательное развитие Социально-ком муникативное развитие Физическое развитие | Наблюдения Карточка №12(см. картотеку) Труд Подвижная игра Экспериментирование с воздухом | С Никитой по ознакомлению с окружающим Цель: повторить сезонные изменения в природе осенью | Объяснить детям, что нельзя топтать кустарники | Выносные игрушки для игры с песком | ||
| Режимы | Образователь-ные области** | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности | Взаимо-действие с роди-телями | ||
| Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) | ||||||
| Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
| Работа перед сном | Познавательное развитие | Рассматривание иллюстраций в книге «Мужик и медведь» (художник Чижиков) Цель: показать особенности выполнения иллюстраций данного художника | Познакомить детей с тем, что делает художник-иллюстратор | Игры детей в уголке ОБЖ | ||
| Вечер | Физическое развитие Социально-ком муникативное развитие Познавательное развитие | Бодрящая гимнастика Комплекс №2 Хождение босяком по массажному коврику Дидактическая игра «Вершки и корешки» Цель: развитие сенсорных навыков обследования предметов | С Настей по экологическому воспитанию Цель: повторить названия комнатных растений | Приучать детей самостоятельно застёгивать пуговицы на одежде | Предложить детям новый пальчиковый театр «Репка» | |
| Прогулка | Познавательное развитие Социально-ком муникативное развитие Физическое развитие | Наблюдения за мусороуборочной машиной Цель: расширение кругозора детей о спецтранспорте Труд: сбор сухих веточек на участке Подвижная игра « У Медведя во бору» Цель: выполнение движений по тексту | С Лерой по развитию движений Цель: тренировать в умении продвигаться вперёд подскоками | Воспитывать умение вешать полотенце за петельку | Атрибуты для сюжетно-ролевой игры | |
| Работа после прогулки | Социально-коммуникативное развитие | Чтение художественной литературы ( русская народная сказка «Мужик и медведь») Цель: приобщение детей к русскому фольклору | С Викой по развитию внимания Цель: игровое упражнение «Что изменилось?» | Показать детям, как правильно складывать настольные игры в коробки | Строительные игры детей по замыслу | |
Дата17.09
| Режимы | Образователь-ные области** | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности | Взаимо-действие с родителями | |||
| Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) | |||||||
| Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
| Утро | Физическое развитие Познавательное развитие Социально-ком муникативное развитие | Утренняя гимнастика Комплекс № 2 Отгадывание загадок о фруктах | С Лианой по конструированию Цель: показать, как изготовить постройку по схеме №4 | Приучать детей пользоваться салфетками после еды | Предложить детям предметные картинки с изображением фруктов | Предложить родителям совместно с детьми приготовить какое-нибудь блюдо дома из фруктов | |
| НОД | Художественно-эстетическое развитие | 1.Лепка: «Яблочки большие и маленькие» Цель: закрепить умение лепить предметы круглой формы разной величины 2.Музыка 3, Совместная деятельность педагога с детьми | |||||
| Прогулка | Познавательное развитие Социально-ком муникативное развитие Физическое развитие | Наблюдения Карточка №13(см. картотеку) Труд Подвижная игра Экспериментирование с воздухом | С Яромиром по развитию речи Цель: повторить названия овощей | Объяснить детям, что нельзя есть яблоки на участке | Выносные игрушки для игры с песком | ||
| Режимы | Образователь-ные области** | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности | Взаимо-действие с роди-телями | ||
| Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) | ||||||
| Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
| Работа перед сном | Речевое развитие | Заучивание с детьми скороговорки «Бананы» Цель: разучить новую скороговорку | Приучаем детей аккуратно ставить тапки под кроватку | Игры детей в уголке ряжения | ||
| Вечер | Физическое развитие Социально-ком муникативное развитие Художественно-эстетическое развитие | Бодрящая гимнастика Комплекс №2 Хождение босяком по массажному коврику Сюжетно-ролевая игра «Магазин» сюжет: привезли овощи в магазин
| С Кириллом Л. по музыкальному воспитанию Цель: повторить названия музыкальных инструментов | Приучать детей убирать в шкафчик сменную обувь | Предложить детям новый театр на ковролине «Вершки и корешки» | |
| Прогулка | Познавательное развитие Социально-ком муникативное развитие Физическое развитие | Наблюдения за небом Цель: развитие наблюдательности Труд: сбор сухих веточек на участке Подвижная игра « Мы весёлые ребята» Цель: выполнение движений по тексту | С Таей по развитию движений Цель: тренировать в умении ходить змейкой | Воспитывать умение пользоваться своим полотенцем | Атрибуты для сюжетно-ролевой игры | |
| Работа после прогулки | Речевое развитие Познавательное развитие | Чтение художественной литературы ( русская народная сказка «Вершки и корешки» Цель: сравнить сюжеты, увидеть общие моменты | С Лёвой по развитию мышления Цель: игровое упражнение «Что лишнее?» | Показать детям, как правильно расставлять книги на книжные полки | Сюжетно-ролевые игры детей по интересам | |
Дата18.09
| Режимы | Образователь-ные области** | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности | Взаимо-действие с родителями | |||
| Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) | |||||||
| Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
| Утро | Физическое развитие Познавательное развитие Социально-ком муникативное развитие | Утренняя гимнастика Комплекс № 2 Дидактическая игра «Подскажи словечко» Цель: развитие мышления и речи детей | С Димой по изо-деятельности Цель: показать, как рисовать яблочки | Приучать детей сохранять опрятный вид | Предложить детям новые раскраски с изображением овощей и фруктов | Предложить родителям посетить родительское собрание на тему «Безопасность детей на улице и дома» | |
| НОД | Познавательное развитие Физическое развитие Речевое развитие | 1. Конструирование : « Везём по мосту машина овощи и фрукты в магазин» Цель: учить самостоятельно анализировать образец, уметь преобразовывать постройку, дополнять деталями, обыгрывать 2. Физкультура 3. Ознакомление с художественной литературой: чтение шотландской народной песенки «Купите лук» Цель: прочитать детям новую песенку | |||||
| Прогулка | Познавательное развитие Социально-ком муникативное развитие Физическое развитие | Наблюдения Карточка №1(см. картотеку) Труд Подвижная игра Экспериментирование с воздухом | С Ильёй по ФЭМП Цель: тренировать в ориентации на участке | Объяснить детям, что нельзя есть плоды шиповника на участке | Выносные игрушки для игры с песком | ||
| Режимы | Образователь-ные области** | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности | Взаимо-действие с роди-телями | ||
| Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) | ||||||
| Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
| Работа перед сном | Художественно-эстетическое развитие | Рассматривание натюрморта с изображеним фруктов Цель: познакомить с понятием «натюрморт» | Приучаем детей спокойным шагом идти в туалет | Игры детей с природным материалом | ||
| Вечер | Физическое развитие Социально-ком муникативное развитие Художественно-эстетическое развитие | Бодрящая гимнастика Комплекс №2 Хождение босяком Сюжетно-ролевая игра «Ремонт грузовых машин» сюжет: сломались грузовые машины | С Кириллом С. по ОБЖ Цель: повторить значение сигналов светофора | Приучать детей ставить стульчик за собой к столу | Предложить детям новые муляжи для игры в «Магазин» | |
| Прогулка | Познавательное развитие Социально-ком муникативное развитие Физическое развитие | Наблюдения за изменением погоды Цель: развитие наблюдательности Труд: сбор природного материала для поделок Подвижная игра « Листопад» Цель: выполнение движений по тексту | С Соней по развитию движений Цель: тренировать в умении бросать кольца в кольцеброс | Воспитывать умение самостоятельно одеваться | Атрибуты для сюжетно-ролевой игры | |
| Работа после прогулки | Речевое развитие Познавательное развитие | Повторение скороговорки «Бананы» Цель: учить детей произносить чётко звуки | С Мишей по ФЭМП Цель: игровое упражнение «Назови соседей» | Показать детям, как ремонтировать книги, если они порвались | Настольно-печатные игры по интересам | |
Дата19.09
| Режимы | Образователь-ные области** | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности | Взаимо-действие с родителями | |||
| Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) | |||||||
| Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
| Утро | Физическое развитие Художественно-эстетическое развитие Социально-ком муникативное развитие | Утренняя гимнастика Комплекс № 2 Дидактическая игра «Вершки-корешки» Цель: развитие речи детей | С Артёмом по изо-деятельности Цель: показать, как рисовать яблочки | Приучать детей пользоваться бумажным платочком | Предложить детям рассмотреть натюрморты с овощами и фруктами | Предложить родителям информацию на тему» Безопасная прогулка» | |
| НОД | Художественно-эстетическое развитие | Рисование: «Яблоко-спелое, красное, сладкое» Цель: учить рисовать гуашевыми красками многоцветное яблоко 2.Музыка | |||||
| Прогулка | Познавательное развитие Социально-ком муникативное развитие Физическое развитие | Наблюдения Карточка №2(см. картотеку) Труд Подвижная игра Экспериментирование с мыльными пузырями | С Настей по ФЭМП Цель: тренировать в понимании понятий «много» и «один» | Объяснить детям, что нельзя уходить на другие участки | Выносные игрушки для игры с песком | ||
| Режимы | Образователь-ные области** | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности | Взаимо-действие с роди-телями | ||
| Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) | ||||||
| Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
| Работа перед сном | Художественно-эстетическое развитие | Рассматривание натюрморта с изображением овощей Цель: продолжать знакомить с понятием «натюрморт» | Приучаем детей слушать друг друга | Игры детей со строительным материалом | ||
| Вечер | Физическое развитие Социально-ком муникативное развитие | Бодрящая гимнастика Комплекс №2 Хождение босяком по ребристой доске Сюжетно-ролевая игра «Больничный кабинет» сюжет: Мишка поел немытые овощи | С Настей по развитию мелкой моторики Цель: выкладывание узора по схеме из мозайки | Приучать детей играть тихо и спокойно | Предложить детям новые атрибуты для игры «Больница» | |
| Прогулка | Познавательное развитие Социально-ком муникативное развитие Физическое развитие | Наблюдения за плодами шиповника Цель: развитие наблюдательности Труд: сбор природного материала для поделок Подвижная игра « Огуречик» Цель: выполнение движений по тексту | С Денисом по развитию движений Цель: тренировать в метании мешочков | Воспитывать желание помогать младшим | Атрибуты для сюжетно-ролевой игры | |
| Работа после прогулки | Речевое развитие Познавательное развитие | Повторное чтение шотландской народной песни «Купите лук» | С Колей по ФЭМП Цель: игровое упражнение «Назови соседей» | Показать детям, как ухаживать за цветами | Самостоятельная деятельность детей | |
Дата22.09
| Режимы | Образователь-ные области** | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности | Взаимо-действие с родителями | |||
| Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) | |||||||
| Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
| Утро | Физическое развитие Художественно-эстетическое развитие Социально-ком муникативное развитие | Утренняя гимнастика Комплекс № 2 Дидактическая игра «Что растёт в саду» Цель: закрепить представление о том, что растёт в саду | С Никитой по трудовому воспитанию Цель: показать, как правильно сервировать стол | Приучать детей засучивать рукава перед мытьём рук | Предложить детям рассмотреть сюжетные картинки с изображением сада | Индивидуальные беседы с родителями о самочувствии детей | |
| НОД | Познавательноеразвитие Физическое развитие | 1. Ознакомление с окружающим «Дары осени: грибы и ягоды» Цель: сформировать представление о съедобных и несъедобных грибах, о лесных ягодах 2.Физкультура | |||||
| Прогулка | Познавательное развитие Социально-ком муникативное развитие Физическое развитие | Наблюдения Карточка №3(см. картотеку) Труд Подвижная игра Экспериментирование с мыльными пузырями | С Соней ,Мишей по развитию движений Цель: тренировать в ловле и бросании мяча | Объяснить детям, что нельзя друг друга толкать при беге | Выносные игрушки для игры с песком | ||
| Режимы | Образователь-ные области** | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности | Взаимо-действие с роди-телями | ||
| Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) | ||||||
| Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
| Работа перед сном | Социально-коммуникативное развитие | Театрализованная деятельность «Вот так яблоко» Цель: выполнение имитационных движений | Показать детям имитационные движения | Игры детей со шнуровкой | ||
| Вечер | Физическое развитие Социально-ком муникативное развитие | Бодрящая гимнастика Комплекс №2 Хождение босяком по массажному коврику Разучивание хороводной игры «Урожай»
| С Никитой по развитию речи Цель: игровое упражнение «Назови ласково» | Приучать детей спрашивать разрешение уйти в раздевалку | Предложить детям новые атрибуты для игры «Парикмахерская»» | |
| Прогулка | Познавательное развитие Социально-ком муникативное развитие Физическое развитие | Наблюдения за тополем Цель: развитие наблюдательности Труд: сбор природного материала для поделок Подвижная игра « Кто быстрее до флажка» Цель: тренировать в беге в прямом направлении | С Соней по развитию движений Цель: тренировать в прокатывании мяча | Воспитывать желание помогать взрослым | Атрибуты для сюжетно-ролевой игры | |
| Работа после прогулки | Социально-коммуникативное Познавательное развитие | Повторение хороводной игры «Урожай» Цель: сплочение детского коллектива | С Таей, Колей по ФЭМП Цель: игровое упражнение «Найди такую же фигуру» | Показать детям, как вытирать пыль | Самостоятельная деятельность детей | |
Дата23.09
| Режимы | Образователь-ные области** | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности | Взаимо-действие с родителями | |||
| Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) | |||||||
| Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
| Утро | Физическое развитие Художественно-эстетическое развитие Речевое развитие | Утренняя гимнастика Комплекс № 2 Дидактическая игра «Где спряталась матрёшка?» Цель: закрепить правильное употребление предлогов | С Денисом по изо-деятельности Цель: показать, как правильно пользоваться трафаретками для рисования грибов | Приучать детей правильно пользоваться трафаретками | Предложить детям рассмотреть сюжетные картинки с изображением грибников | Предложить родителям сварить грибной суп для детей | |
| НОД | Речевое развитие Познавательное развитие | 1. Развитие речи. «Ознакомление с малыми фольклорными формами» Цель: учить отгадывать загадки, построенные на описании и сравнении 2 ФЭМП «Белочкины запасы» Цель: учить сравнивать две группы предметов, выраженные рядом стоящими цифрами 1 и 2 | |||||
| Прогулка | Познавательное развитие Социально-ком муникативное развитие Физическое развитие | Наблюдения Карточка №5(см. картотеку) Труд Подвижная игра Экспериментирование с мыльными пузырями | С Вероникой Р. по развитию внимания Цель: игровое упражнение «Где спряталась игрушка» | Объяснить детям, что нельзя бегать с лопатками | Выносные игрушки для игры с песком | ||
| Режимы | Образователь-ные области** | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности | Взаимо-действие с роди-телями | ||
| Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) | ||||||
| Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
| Работа перед сном | Речевое развитие | Восприятие художественной литературы: стихотворение Е.Серовой «На пенёчке сто опят» (Уланова, стр.144) Цель: приобщение к словесному искусству | Приучать детей внимательно слушать стихотворение | Игры детей в уголке двигательной активности | ||
| Вечер | Физическое развитие Познавательное развитие Социально-ком муникативное развитие | Бодрящая гимнастика Комплекс №2 Хождение босяком Экспериментальная деятельность с природным материалом «Тонет- не тонет»
| С Яромиром по развитию речи Цель: игровое упражнение «Расскажи, а мы отгадаем» (о грибах) | Развивать умение не трогать без разрешения атрибуты эксперимента | Предложить детям атрибуты для эксперимента | |
| Прогулка | Познаватель-ное развитие Социально-ком муникативное развитие Физическое развитие | Наблюдения за самолётом Цель: развитие представления о воздушном транспорте Труд: сбор природного материала для поделок Подвижная игра «За грибами» развивать координацию речи с движением, развивать основные виды движения
| С Димой по развитию мелкой моторики Цель: выкладывание узора из листьев | Воспитывать стремление оставаться чистым на протяжении всей прогулки | Атрибуты для сюжетно-ролевой игры | |
| Работа после прогулки | Познаватель-ное развитие Речевое развитие | Восприятие художественнойлитературы: В.Сутеев «Под грибом» Цель: подготовка к театрализованной игре | С Мишей по экологическому воспитанию Цель: повторить названия несъедобных грибов | Рассматривание коллажа «Что нам осень принесла» | Трафаретки с силуэтами грибов | |
Дата24.09
| Режимы | Образователь-ные области** | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности | Взаимо-действие с родителями | |||
| Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) | |||||||
| Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
| Утро | Физическое развитие Художественно-эстетическое развитие Познавательное развитие | Утренняя гимнастика Комплекс № 2 Дидактическая игра «Дождик» Цель: учить произносить длинные и короткие, быстрые и медленные звуки | С Кириллом Л. по изо-деятельности Цель: показать, как правильно закрашивать грибы | Приучать детей правильно пользоваться карандашами | Предложить детям рассмотреть сюжетные картинки с изображением лесных ягод | Предложить родителям использо-вать рекоменда-ции на тему «Что прочитать детям об осени» | |
| НОД | Художественно-эстетическое развитие | Коллективная аппликация: «Витрина овощного магазина» Цель: закрепить навыки изображения предметов из готовых форм 2 Музыка 3.Совместная деятельность на улице. | |||||
| Прогулка | Познавательное развитие Социально-ком муникативное развитие Физическое развитие | Наблюдения Карточка №6(см. картотеку) Труд Подвижная игра Экспериментирование с песком | С Вероникой Р. по развитию внимания Цель: игровое упражнение «Где спряталась игрушка» | Объяснить детям, что нельзя бегать с лопатками | Выносные игрушки для игры с песком | ||
| Режимы | Образователь-ные области** | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности | Взаимо-действие с роди-телями | ||
| Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) | ||||||
| Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
| Работа перед сном | Социально-коммуникатив-ное развитие | Театрализованная деятельность: «Дождик льёт, а грибочек всё растёт» Цель: игра-имитация «Угадай, кто попросился под грибок» | Приучать детей внимательно слушать обращённую к ним речь | Шапочки для драматизации и кокошники | ||
| Вечер | Физическое развитие Познавательное развитие Социально-ком муникативное развитие | Бодрящая гимнастика Комплекс №2 Хождение босяком по массажному коврику Экспериментальная деятельность с природным материалом «Подуй на листик» | С Никитой по трудовому воспитанию Цель: расставить красиво машины в двигательном уголке | Рассмотреть осенние листья, дать им названия | Предложить детям атрибуты для эксперимента | |
| Прогулка | Познаватель-ное развитие Социально-ком муникативное развитие Физическое развитие | Наблюдения за птицами Цель: развитие умения устанавливать причинно-следственные связи Труд: сбор природного материала для поделок Подвижная игра «За грибами» развивать координацию речи с движением, развивать основные виды движения (повторение) | С Колей по экологическому развитию Цель: объяснить, что нельзя пугать птиц, гуляющих по участку | Воспитывать умение делиться выносными игрушками | Атрибуты для сюжетно-ролевой игры | |
| Работа после прогулки | Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие | Пение вместе с детьми русской народной песни «Во поле берёза стояла» Цель: развитие музыкальных способностей | С Лерой по ФЭМП Цель: повторить названия частей суток | Рассматривание иллюстраций с изображеним осеннего леса | Раскраски по теме «Грибы"трафаретки с силуэтами | |
Дата25.09
| Режимы | Образователь-ные области** | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности | Взаимо-действие с родителями | |||
| Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) | |||||||
| Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
| Утро | Физическое развитие Художественно-эстетическое развитие Познавательное развитие | Утренняя гимнастика Комплекс № 2 Ситуативное общение на тему: «Не ешь немытые овощи и фрукты» Цель: формировать представление о том, что овощи и фрукты перед употреблением надо мыть | С Лёвой по развитию ЗКР Цель: активизировать звукопроизношение через чистоговорки | Приучать детей не мешать дежурным накрывать на стол | Предложить детям рассмотреть сюжетные картинки по пожарной безопасности | Предложить родителям принести детям сменную одежду для прогулки | |
| НОД | Познавательное развитие Физическое развитие Речевое развитие | Формирование целостной картины мира: «Съедобные и несъедобные грибы» Цель: учить детей различать грибы, рассказать о необходимости быть осторожными с грибами 2 Физкультура .3.Ознакомление с художественной литературой: стих-ие Г.Лагздынь «Рассказ грибника» Цель: восприятие нового произведения, расширение представления о грибах | |||||
| Прогулка | Познавательное развитие Социально-ком муникативное развитие Физическое развитие | Наблюдения Карточка №8(см. картотеку) Труд Подвижная игра Экспериментирование с водой | С Лианой по познавательному развитию Цель: повторить названия лесных ягод | Объяснить детям, что нельзя прыгать по крышкам песочниц | Выносные игрушки для сюжетно-ролевых игр | ||
| Режимы | Образователь-ные области** | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности | Взаимо-действие с роди-телями | ||
| Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) | ||||||
| Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
| Работа перед сном | Художественно-эстетическое развитие | Слушание «Урожайная» муз. А.Филиппенко Цель: развитие музыкального восприятия, умения определять настроение песни | Приучать детей внимательно слушать предложенную мелодию | Самостоятельная деятельность детей | ||
| Вечер | Физическое развитие Познавательное развитие Социально-ком муникативное развитие | Бодрящая гимнастика Комплекс №2 Хождение босяком по ребристой доске Повторение хороводной игры» Урожай» | С Таей по развитию движений Цель: тренировать в точности выполнения движений по тексту хороводной игры | Рассмотреть природный материал | Предложить детям кокошники для хороводной игры | |
| Прогулка | Познаватель-ное развитие Социально-ком муникативное развитие Физическое развитие | Наблюдения за цветами на клумбе Цель: повторение названия цветов Труд: сбор песка в песочницу Подвижная игра «Лохматый пёс» Цель: тренировать в беге врассыпную | С Артёмом по ОБЖ Цель: объяснить, что нельзя кидаться песком в лицо | Воспитывать умение подниматься по лестнице спокойным шагом | Атрибуты для сюжетно-ролевой игры | |
| Работа после прогулки | Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие | Повторение текста русской народной песни «Во поле берёза стояла» Цель: развитие музыкальных способностей | С Настей по ФЭМП Цель: повторить пространственное расположение предметов | Рассматривание иллюстраций с изображеним березы | Сюжетно-ролевые игры по желанию детей | |
Дата26.09
| Режимы | Образователь-ные области** | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности | Взаимо-действие с родителями | |||
| Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) | |||||||
| Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
| Утро | Физическое развитие Познавательное развитие | Утренняя гимнастика Комплекс № 2 Ситуативное общение на тему: «Не ешь незнакомые грибы» Цель: формировать представление о том, что грибы могут быть ядовитыми | С Кириллом С. по развитию игровой деятельности Цель: Показать назначение инструментов для ремонта машин | Приучать детей катать машины медленно | Предложить детям рассмотреть сюжетные картинки по правилам дорожного движения | Предложить родителям маршрут выходного дня | |
| НОД | Художественно-эстетическое развитие | 1.Рисование: «Кисть рябинки» Цель: учить детей рисовать кисть рябинки ватными палочками или палочками, а листок – приёмом примакивания ворса кисти. 2.Музыка | |||||
| Прогулка | Познавательное развитие Социально-ком муникативное развитие Физическое развитие | Наблюдения Карточка №10(см. картотеку) Труд Подвижная игра Экспериментирование с ветром | С Вероникой Р.по экологическому воспитанию Цель: объяснить, что нельзя срывать цветы с клумбы | Объяснить детям, что нельзя забираться на горку с посторонними предметами | Выносные игрушки для экспериментирования | ||
| Режимы | Образователь-ные области** | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности | Взаимо-действие с роди-телями | ||
| Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) | ||||||
| Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
| Работа перед сном | Социально- коммуникативное развитие | Разучивание новых мимических Цель: развитие понимания эмоционального состояния, выразительности мимики и жестов | Помочь детям в выражении эмоционального состояния героев | Картинки с изображением разного настроения людей | ||
| Вечер | Физическое развитие Познавательное развитие Речевое развитие | Бодрящая гимнастика Комплекс №2 Хождение босяком по массажному коврику Повторение скороговорок и чистоговорок | С Димой по нравственному воспитанию Цель: объяснить, что девочек нельзя обижать | Рассмотреть атрибуты экспериментирования | Предложить детям новые настольно-печатные игры | |
| Прогулка | Познаватель-ное развитие Социально-ком муникативное развитие Физическое развитие | Наблюдения за деревьями Цель: повторение названия деревьев Труд: сбор песка в песочницу Подвижная игра « По ровненькой дорожке» Цель: тренировать в выполнении прыжков | С Кириллом по ОБЖ Цель: объяснить, что нельзя кидаться камнями | Воспитывать умение самостоятельно раздеваться | Атрибуты для сюжетно-ролевой игры | |
| Работа после прогулки | Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие | Повторение текста песни «Огородная, хороводная» Цель: развитие музыкальных способностей | С Яромиром по ФЭМП Цель: повторить названия цветов | Рассматривание осенних пейзажей | Сюжетно-ролевые игры по желанию детей | |
Дата29.09
| Режимы | Образователь-ные области** | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности | Взаимо-действие с родителями | |||
| Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) | |||||||
| Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
| Утро | Физическое развитие Познавательное развитие | Утренняя гимнастика Комплекс № 2 Дидактическая игра: «Назови одним словом» Цель: называть обобщения | С Артёмом по развитию игровой деятельности Цель: показать назначение инструментов для уборки квартиры | Приучать детей садиться за стол молча | Предложить детям рассмотреть сюжетные картинки по осенней тематике | Предложить родителям поучаствовать в «Осенних поседелках» | |
| НОД | Познаватель-ное развитие Физическое развитие | 1.Ознакомление с окружающим: «Осенние витамины». Цель: закрепить понятие о пользе витаминов и из значении для человека 2.Физкультура | |||||
| Прогулка | Познавательное развитие Социально-ком муникативное развитие Физическое развитие | Наблюдения Карточка №10(см. картотеку) Труд Подвижная игра Экспериментирование с ветром | С Викой по развитию движений Цель: тренировать в перепрыгивании через скакалку | Объяснить детям, что нужно играть с песком в песочнице | Выносные игрушки для экспериментирования | ||
| Режимы | Образователь-ные области** | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности | Взаимо-действие с роди-телями | ||
| Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) | ||||||
| Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
| Работа перед сном | Речевое развитие | Рассказывание детям русской народной сказки «Вершки и корешки» Цель: познакомить с новой сказкой | Помочь детям в определении настроения героев | Книги с иллюстрациями разных художников настроения людей | ||
| Вечер | Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие | Бодрящая гимнастика Комплекс №2 Хождение босяком Сюжетно-ролевая игра «Семья» | С Денисом по развитию мелкой моторики Цель: предложить шнуровку | Рассмотреть муляжи овощей и фруктов | Предложить детям новые атрибуты для игры в «Магазин» | |
| Прогулка | Познаватель-ное развитие Социально-ком муникативное развитие Физическое развитие | Наблюдения за осадками Цель: развитие наблюдательностив Труд: сбор песка в песочницу Подвижная игра « У Медведя во бору» Цель: тренировать в выполнении основных видов двиижений | С Мишей по ОБЖ Цель: объяснить, что нельзя уходить на чужой участок | Воспитывать умение оказывать посильную помощь при одевании | Атрибуты для сюжетно-ролевой игры | |
| Работа после прогулки | Познавательное развитие Социально-коммуникативное | Разучивание хороводной игры «Овощи» Цель: сплочение детского коллектива | С Лианой по ФЭМП Цель: повторить названия частей суток | Разучивание движений в хороводе | Игры по развитию мелкой моторики | |
Дата30.09
| Режимы | Образователь-ные области** | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности | Взаимо-действие с родителями | |||
| Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) | |||||||
| Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
| Утро | Физическое развитие Познавательное развитие | Утренняя гимнастика Комплекс № 2 Дидактическая игра: «Я опишу, а ты отгадай» Цель: развитие речи | С Таей по развитию речи Цель: повторение чистоговорок | Приучать детей мыть руки по алгоритму | Предложить детям новые трафаретки | Предложить родителям изготовить атрибуты для уголка ОБЖ | |
| НОД | Познаватель-ное развитие Речевое развитие | 1.Разучивание русской народной потешки «Тень, тень- потетень» Цель: развитие речи детей, воспитание интереса к русскому фольклёру 2.ФЭМП: «Вкусные и полезные» Цель: повторение изученного раннее материала а игровой форме | |||||
| Прогулка | Познавательное развитие Социально-ком муникативное развитие Физическое развитие | Наблюдения Карточка №11(см. картотеку) Труд Подвижная игра Экспериментирование с ветром | С Мишей по развитию движений Цель: тренировать в перепрыгивании через скакалку | Объяснить детям, что нужно играть дружно | Выносные игрушки для экспериментирования | ||
| Режимы | Образователь-ные области** | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности | Взаимо-действие с роди-телями | ||
| Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) | ||||||
| Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
| Работа перед сном | Художественно-эстетическое развитие | Пение детям колыбельной песни» Баю, баю, за рекой» Цель: снятие напряжения | Показать, как аккуратно складывать одежду на стульчик | Книги с иллюстрациями разных художников русской народной сказки» Мужик и медведь» | ||
| Вечер | Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие Речевое развитие | Бодрящая гимнастика Комплекс №2 Хождение босяком Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская» | С Денисом по развитию мелкой моторики Цель: предложить шнуровку | Рассмотреть муляжи овощей и фруктов | Предложить детям новые атрибуты для игры в «Магазин» | |
| Прогулка | Познаватель-ное развитие Социально-ком муникативное развитие Физическое развитие | Наблюдения за солнцем Цель: развитие наблюдательности Труд: сбор песка в песочницу Подвижная игра « За грибами» Цель: тренировать в выполнении основных видов двиижений | С Лианой по ОБЖ Цель: объяснить, что нельзя кидаться камнями | Воспитывать умение оказывать посильную помощь при одевании | Атрибуты для сюжетно-ролевой игры | |
| Работа после прогулки | Познавательное развитие Социально-коммуникативное | Повторение хороводной игры «Овощи» Цель: сплочение детского коллектива | С Кириллом Л по конструированию Цель: постройка по схеме №3 | Повторение движений в хороводе | Строительные игры детей | |
Комментарии (1)
Хорошо продуманный, обширный материал,
охватывающий большой объём деятельности детей.
Спасибо, что делитесь своими наработками!
Всего доброго!
Зоя.
