Конспект урока по географии. 5 класс. Тема урока: §9. «Осевое вращение Земли» (урок № 4 в разделе «Земля во Вселенной»)
Конспект урока по географии,
составленный по принципу системно-деятельностного подхода
Класс: 5
Тема урока: §9. «Осевое вращение Земли» (урок № 4 в разделе «Земля во Вселенной»)
Базовый учебник: В.П.Дронов, Л.Е.Савельева, М. Дрофа, 2012 г. География. Землеведение.
Цель урока: формировать умения устанавливать причинно-следственные связи на основе представления о движении Земли.
Задачи:
Обучающие:
-создать условия для формирования представлений о суточном движениях Земли;
-формировать умения выявлять зависимость продолжительности суток от скорости вращения Земли вокруг своей оси, составлять и анализировать схему «Географические следствия вращения Земли»;
-формировать практическое умение наблюдать действующую модель движения Земли вокруг Солнца (теллурий).
Развивающие:
- создать условия для развития пространственных представлений, логического мышления, коммуникативных способностей;
- продолжить работу над развитием интеллектуальных умений и навыков: ставить цели, анализировать и преобразовывать информации, выделять главное, делать выводы, устанавливать причинно-следственные связи;
- продолжить работу над развитием устной монологической речи;
-развивать умения организовывать свою деятельность;
- развивать умения работать в малой группе, взаимодействовать с людьми.
Воспитательные:
-способствовать воспитанию интереса к предмету, взаимопонимания и сплочённости в совместной деятельности, воспитывать толерантность (при групповой работе);
- способствовать воспитанию у учащихся умения слушать товарищей, аргументировать свою точку зрения.
Ключевые слова по теме урока (термины, понятия, персоналии, номенклатура): осевое движение Земли, географические полюсы, земные сутки.
Планируемые результаты:
Предметные:
-формирование представлений об осевом движении Земли и его следствии;
-овладение элементарными практическими умениями использования теллурия;
-овладение основными навыками нахождения, использования и презентации географической информации;
-формирование умений и навыков использования географических знаний о движении Земли в повседневной жизни.
Метапредметные:
Познавательные УУД: умение вести самостоятельный поиск в тексте учебника, анализировать информацию, преобразовывать её, выполнять логические универсальные действия: уметь делать вывод о связи скорости вращения планеты и длине суток.
Регулятивные УУД: умение организовывать свою деятельность на уроке, ставить цели и составлять алгоритм их достижения.
Коммуникативные УУД: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.).
Личностные УУД:
- формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и географии;
-формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;
- формирование познавательной и информационной культуры, в том числе развитие навыков самостоятельной работы текстом и иллюстрациями учебника;
-формирование толерантности как норму осознанного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению;
-формирование коммуникативной компетентности.
Тип урока: комбинированный.
Оборудование: учебник, ПК, проектор, глобус, теллурий, схемы «Следствия вращения Земли вокруг Солнца», «Следствия вращения Земли вокруг своей оси».
Учебные вопросы:
1.Вращение Земли вокруг своей оси.
2.Географические следствия вращения Земли вокруг своей оси.
Оборудование:
теллурий;
глобус;
мультимедийный проектор (слайдовая презентация по разделам урока);
учебник.
Структура и ход урока.
№
Название этапа урока
Деятельность учителя
Деятельность ученика
1
Организационный этап урока
Приветствие учащихся, проверка готовности уч-ся к уроку.
Приветствие учителя, подготовка к уроку.
2
Проверка домашнего задания
Проводит цифровой диктант «Да-Нет». Знакомит с правилами взаимопроверки в. паре диктанта. Организует взаимопроверку.
Диктант «Да-Нет».
Учитель читает утверждения. Если утверждение верное, учащиеся пишут 1, если нет – то 0.
Вопрос
Правильный ответ
1.Луна вращается вокруг своей оси
0
2.Земля вращается на третьей орбите вокруг Солнца.
1
3. Под действием силы притяжения Луны на Земле возникают приливы и отливы.
1
4. Луна – единственный спутник Земли.
1
5.Люди могут видеть обе стороны Луны.
0
6.Большую часть поверхности земли занимает суша.
0
7.Марс относится к планетам земной группы
1
8. Самая маленькая планета Солнечной системы - Венера
0
Демонстрируют знания по пройденному материалу при выполнении диктанта.
Выполняют проверку диктанта, ставя за правильный ответ +, за неверный – минус. Считают количество + и выставляют оценку согласно написанных на доске критериев.
Критерии оценивания.
8 баллов– 5
7-6 баллов- 4
5-4 балла - 3
Учащиеся отвечают на вопросы, вызвавшие затруднения.
3
Создание мотивационной установки
Постановка проблемного вопроса, связующего предыдущий урок и новую тему.
Просмотр видеоролика осевого движения Земли. (Цифровой ресурс в сети Интернет)
Организует обсуждение видеоролика.
-Приведите доказательства вращения Земли
-Какие виды движения Земли вы знаете из курса начальной школы?
-Что происходит при вращении Земли?
Отвечают на вопросы. Участвуют в беседе.
Формулируют собственные гипотезы последствий вращения Земли.
4
Определение темы и задач урока
Организует деятельность по изучению названий разделов параграфа и формулировку на их основе задачи
(применяя деятельностную форму, используя глаголы).
С помощью учителя формулируют задачи урока на основе содержания параграфа
5
Процессуально - содержательный этап урока
Актуализация знаний
Создание проблемной ситуации: какие бы явления на Земли исчезли, если бы Земля остановилась.
Участвуют в обсуждении
6
Формирование новых знаний.
Учитель формируете представление о суточном вращении Земли, обращаясь к знаниям, полученным учащимися при работе с учебником. Задает уточняющие вопросы:
-Каков угол наклона оси Земли?
-В каком направлении вращается Земля?
-За какой период Земля совершает полный оборот вокруг своей оси?
-Что такое земные сутки?
- Все ли планеты Солнечной системы вращаются с одинаковой скоростью?
-от чего зависит продолжительность суток?
Учитель демонстрирует вращение Земли на теллурии.
Предлагает задание на вычисление продолжительности суток пи скорости вращения 10, 15,30 градусов в час.
