Литературные ребусы. Писатели-анималисты

Литературные ребусы. Писатели-анималисты.

Литературные ребусы_Писатели-анималисты
PPTX / 4.35 Мб

Предметы: литературное чтение, русский язык

Аудитория: обучающиеся 2-4 классов

Место в образовательном процессе. Может использоваться на уроке и во внеурочной деятельности на этапах:

Актуализация знаний.
Создание проблемной ситуации. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
Обобщение и систематизация знаний.

Форма организации деятельности: индивидуальная, парная или коллективная работа.

Характер организации деятельности: учащимся предлагается разгадать ребусы, в которых зашифрованы фамилии русских писателей-анималистов. Для проверки по щелчку на слайде появляются имя, отчество, фамилия писателя и его портрет. Благодаря работе с ресурсом школьники получают возможность расширить свои знания о писателях, а также отрабатывать навыки правописания.

Цель: закрепление и структурирование знаний о писателях-анималистах, расширение круга чтения учащихся.

Задачи:

развивать интерес к творчеству писателей-анималистов;
формировать мотивацию чтения;
воспитывать любовь к родному краю;
совершенствовать навыки правописания имён собственных.

Универсальные учебные действия

Регулятивные

учёт выделенных учителем ориентиров действий в новом учебном материале;
планирование своих действий;
оценка правильности выполнения действий в форме сличения результата действия с заданным эталоном.

Познавательные

использование знаково-символических средств для решения задач;
проявление познавательной инициативы в учебном сотрудничестве;
осуществление анализа с выделением существенных и несущественных признаков;
осуществление синтеза как составление целого из частей;

Коммуникативные

формулирование собственного мнения и позиции;
учёт разных мнений и обоснование собственной позиции;
осуществление взаимного контроля и оказание взаимопомощи.

Планируемые предметные результаты:

овладение элементарными навыками чтения информации, представленной в наглядно-символической форме;
расширение читательского кругозора младших школьников;
совершенствование навыка работы с оглавление книг, тематическим каталогом;
овладение умением применять орфографические правила, проверять написанное.