Методическая разработка урока «Двигатель внутреннего сгорания»

Методическая разработка урока по физике

для обучающихся 8 класса на тему: «Двигатель внутреннего сгорания»

Тип урока: урок «открытия» нового знания.

Цели урока:

Содержательная цель: формирование знаний о понятии «тепловой двигатель»;

Деятельностная цель: создание оптимальных условий для раскрытия интеллектуального потенциала и развития коммуникативных навыков, для самостоятельного получения новых знаний о тепловом двигателе, его устройстве и принципе работы.

Задачи урока:

Образовательные:

формирование представлений о понятии тепловой двигатель;

Развивающие:

развитие логического мышления, внимания, памяти;

развитие самостоятельности, коммуникативных способностей;

Воспитательные:

воспитание познавательного интереса к предмету;

воспитание умения работать в группе, слушать и принимать точку зрения других, участвовать в диалоге, ответственности.

Планируемые результаты:

Личностные:

формирование ответственного отношения к учению на основе мотивации к обучению и познанию;

формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению;

формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и взрослыми в процессе учебной деятельности.

Метапредметные:

умение определять понятия, создавать обобщения, классифицировать, строить рассуждение, умозаключение и делать выводы;

формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствие с поставленной задачей и условиями ее реализации; определение общей цели и путей ее достижения;

формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

Предметные:

представление о понятии тепловой двигатель, его устройстве и принципе работы;

формирование навыков оценивания информации с позиции её свойств.

Формы работы учащихся: работа в парах, групповая, фронтальная, индивидуальная.

Оборудование:

- ТСО: презентация, компьютер учителя, комплекс 3Д-анимации «Эврика», мультимедийный проектор, экран, очки.

- Раздаточный материал: наборы приборов для проведения эксперимента.

Технологии: технология развивающего обучения, технология критического мышления, проблемное обучение, информационно-коммуникационная технология, здоровьесберегающая технология.

Учебно-методический комплекс: Перышкин А.В. Физика .8 кл.:учебник /А.В.Перышкин.-4-е изд.,стериотип.-М.:Дрофа,2016.

План урока:

Этап мотивирования на учебную деятельность (2 мин.)

Проверка готовности учащихся к уроку;

Настрой обучающихся на урок.

Этап актуализации знаний (3 мин.)

Фронтальная работа (учебный диалог с обучающимися, выполнение кроссворда).

Этап построения проекта и выхода из создавшейся ситуации (7 мин.)

Работа в парах (определение темы, цели и задач урока по заданию учителя);

Фронтальная работа (учебный диалог).

Этап реализации построенного проекта (15 мин.)

Работа в группах (работа по учебнику);

Фронтальная работа (учебный диалог с обучающимися);

Индивидуальная работа (записи в тетради )»;

Этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи (2 мин.)

Фронтальная работа (учебный диалог, возврат к пробному действию).

Этап самостоятельной работы с проверкой по эталону (8 мин.)

Индивидуальная работа ( выполнение практического задания);

Этап включения в систему знаний и повторения, на котором формулируется домашнее задание (2 мин.)

Фронтальная работа (учебный диалог, решение проблемной задачи).

Этап рефлексии учебной деятельности на уроке (3 мин.)

Индивидуальная работа (заполнение карточки)

Рефлексия.

8. Ход урока:

Этап урока: мотивирование на учебную деятельность.

Цель этапа: включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне.

Формируемые УУД:

Регулятивные: волевая саморегуляция;

Личностные: смыслообразование;

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем.

 

 

Этап урока: актуализация знаний .

Цель этапа: осознание потребности открытия новых знаний и умений.

Формируемые УУД:

Познавательные: осознание и произвольное построение речевого высказывания;

Регулятивные: выполнение пробного действия, фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии, волевая саморегуляция в ситуации затруднения;

Личностные: самоопределение;

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью, аргументация своего мнения и позиции в коммуникации.

 

 

Этап урока: этап построение проекта выхода из создавшейся ситуации.

Цель этапа: формулировка целей и темы урока, выбор способа разрешения проблемы, выбор метода и средств.

Формируемые УУД:

Познавательные: анализ, синтез, обобщение, постановка и формулирование проблемы, структурирование знаний, самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

Регулятивные: планирование, прогнозирование;

Личностные: самоопределение, смыслообразование;

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью, учет разных мнений, координирование разных позиций.

 

Этап урока: реализация построенного проекта.

Цель этапа: создание проекта выхода и применение его на практике.

Формируемые УУД:

Познавательные: анализ, синтез, обобщение, подведение к понятию, структурирование знаний, подведение под понятие, поиск и выделение необходимой информации из текста;

Регулятивные: волевая саморегуляция в ситуации затруднения, познавательная инициатива;

Личностные: смыслообразование, осознание ответственности за общее дело;

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью, учет разных мнений, координирование разных позиций, формулирование и аргументация своего мнения и позиции в коммуникации, достижение договоренностей и согласование общего решения.

Этап урока: этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи.

Цель этапа: проговаривание и закрепление нового знания; проведение коррекции.

Формируемые УУД:

Познавательные: анализ, синтез, обобщение, аналогия, выполнение действий по алгоритму, построение логической цепи рассуждений, доказательство;

Регулятивные: коррекция, самооценка;

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью, формулирование и аргументация своего мнения и позиции в коммуникации, достижение договоренностей и согласование общего решения.

 

 

Этап урока: этап самостоятельной работы .

Цель этапа: выявление пробелов первичного осмысления изученного материала, неверных представлений обучающихся; проведение коррекции.

Формируемые УУД:

Познавательные: анализ, обобщение, аналогия, выполнение действий по алгоритму, построение логической цепи рассуждений, доказательство;

Регулятивные: контроль, коррекция, оценка, волевая саморегуляция в ситуации затруднения, осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению;

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, использование критериев для обоснования своего суждения.

 

Этап урока: этап включения в систему знаний и повторения, на котором формулируется домашнее задание.

Цель этапа: фиксирование полученного знания, рассмотреть, как новое знание укладывается в систему ранее изученного, подготовка к восприятию следующих разделов предмета.

Формируемые УУД:

Познавательные: анализ, синтез, обобщение, выполнение действий по алгоритму, построение логической цепи рассуждений, доказательство;

Регулятивные: контроль, коррекция, оценка, волевая саморегуляция в ситуации затруднения;

Личностные: самооценка;

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, использование критериев для обоснования своего суждения.

Этап урока: этап рефлексии учебной деятельности на уроке.

Цель этапа: осознание учащихся своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса.

Формируемые УУД:

Познавательные: рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

Регулятивные: контроль, коррекция, оценка, волевая саморегуляция в ситуации затруднения, адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности;

Личностные: самооценка на основе критерия успешности;

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества, формулирование и аргументация своего мнения и позиции в коммуникации, использование критериев для обоснования своего суждения.

 

 

 

Приложение 1.

 

1)Один из способов изменения внутренней энергии тела

2) Источник энергии,используемый на транспорте ,в промышленности и быту

3)Кинетическая,потенциалтная,внутренняя

4)Дерево даешь-съедает,от воды –умирает

5)От этой величины зависит скорость движения молекул

6)Единица измерения мощности

7)Процесс соединения молекул горючего с кислородом,при котором выделяется Е

8)Единица измерения энергии

9)Один из видов теплопередачи

Приложение 2.

 

Экспериментальное задание

Использование внутренней энергии воздуха

Приборы и оборудование: пробирка, калориметр, горячая вода, картофель

Ход выполнения эксперимента

Перевернуть пробирку вверх дном

Осторожно нажимая на пробирку, выдавить кружок из картофеля – это будет пробка для пробирки

Перевернуть пробирку вниз дном и опустить её в горячую воду

Пронаблюдать происходящий процесс

Сделать вывод, используя ответы на вопросы:

А) что произошло с внутренней энергией воздуха в пробирке, когда её погрузили в воду?

Б) к чему привело изменение внутренней энергии воздуха?

В) что произошло с внутренней энергией воздуха в пробирке после вылета пробки?

Г)За счет чего была совершена работа воздухом?

Д)Можно ли систему вернуть в исходное состояние и как это сделать?

Ответы на вопросы:

А)

Б)

В)

Г)

Д)

Вывод:

 

Приложение 3

Приложение 4

Выберите основные элементы присутствующие в устройстве теплового двигателя:

Поршень, якорь двигателя, клапаны, индуктор, распределительный вал, щетки, кольца, свеча зажигания ,кожух.

 

Приложение 5

1-рабочий ход

2-впуск

3-сжатие

4-выпуск

 

Приложение 6

 Рефлексия.

Прежде чем покинуть класс просьба заполнить таблицу