| 12+ Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС 77 - 70917 Лицензия на образовательную деятельность №0001058 |
Пользовательское соглашение Контактная и правовая информация |
 | Лира Кимовна Цориева113 Я, Цориева Лира Кимовна, учитель Музыкального искусства высшей категории, отличник просвещения с 1991 года. Стаж работы - 35 лет. Россия, Северная Осетия-Алания респ., Владикавказ |
Анализ урока «Музыкальная живопись и живописная музыка»
*Анализ урока в соответствии с требованиями ФГОС
Дата: 17 февраля 2016 г.
Класс, учитель: Цориева Л.К., 5А класс.
Количество учащихся в классе: 28
Присутствовали на уроке: завуч по УВР Уртаева З.В.
Тема урока : «Музыкальная живопись и живописная музыка»
Тип урока: комбинированный.
Цели урока: Выявление общности средств выразительности живописи и музыки через анализ произведений В. Борисова-Мусатова и С.Рахманинова
Задачи: Выявить общность музыки и живописи в произведениях В. Борисова-Мусатова и С.В. Рахманинова.
2. Уметь вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания.
3. Определить идею произведений, анализируя средства выразительности.
4. Определить взаимодействие музыки с поэзией и живописью на основе осознании специфики языка каждого их них.
5.Определить своё отношение к проблеме значимости природы в жизни человека.
Ведущие аспекты анализа урока1
| Ведущие аспекты анализа урока | Содержание наблюдения |
| Дидактическая задача урока (краткий оценочный анализ) | 1.Соответствие дидактической задачи урока отобранному содержанию.+ 2.Результативность решения дидактической задачи+ |
| Содержание урока | Соответствие основного содержания урока содержанию программы и учебника+ |
| Методы обучения | Соответствие приемов обучения и учения (методов обучения) решению триединой образовательной цели + |
| Формы обучения | 1. Соответствие форм обучения (фронтальная, групповая, индивидуальная, коллективная) решению основной дидактической задачи урока.+ 2. Целесообразность использования предложенных заданий+ |
| Результативность урока | Достижение цели и решение основной дидактической задачи урока+ |
| Практическая направленность урока | Практическая направленность вопросов, упражнений и задач, предлагаемых для выполнения школьникам+ |
| Самостоятельная работа школьников как форма организации учебной деятельности | 1.Уровень самостоятельности школьников при решении дидактической задачи урока+ 2. Характер самостоятельной учебной деятельности (репродуктивный, творческий)+ 3. Взаимопомощь |
| Формирование универсальных учебных действий на каждом этапе урока | Личностные, познавательные, коммуникативные, регулятивные+ |
| Формирование ИКТ-компетентности | Применение ИКТ на уроке, уровень сформированности ИКТ компетентности учащихся+ |
| Структура урока | Соответствие структуры урока основной дидактической задаче + |
| Педагогический стиль | Соблюдение норм педагогической этики+ |
| Использование современных образовательных технологий в процессе обучения преподаваемого предмета | Цель применения образовательной технологии Формируемые компетенции Эффекты, результативность использования образовательной технологии+ |
| Применение здоровьесберегающих технологий | Использование здоровьесберегающих технологий, методик и приемов оздоровления детей + |
