Особенности «Сказки о царе Салтане…» А.С.Пушкина как отражение явлений русской культуры

Цель для ученика, или предметный результат

Цель для учителя

Показать, как в «Сказке о царе Салтане… А.С.Пушкина отражаются явления русской культуры и как эти явления проявляются через особенности сказки.

Создание условий для постижения детьми особенностей произведения как выражения явлений русской культуры

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Мотивация познавательной деятельности

Сказки А.С.Пушкина мы знаем с самого раннего детства, любим их. Сегодня на уроке мы обратимся к первой сказке, которую создал А.С.Пушкин, соревнуясь в творчестве со своим учителем В.А.Жуковским. Это «Сказка о царе Салтане…», литературная сказка. Интересен тот факт, что изначально сказки А.С.Пушкин писал не для детей, а для взрослых. Хотите знать почему? Тогда надо «окунуться» в художественный мир этой удивительной сказки

Использую приём интриги, чтобы привлечь внимание ребят, мотивирую на работу. 

Применяю приём активного слушания. Ребята включаются в работу.

Актуализация познавательной деятельности. Проверка домашнего задания

Работа с сюжетом сказки. Дома вы прочитали сказку и определили её основные события, выписав ключевые слова. Проверяем домашнее задание, восстанавливаем цепь событий сказки

Фронтальный опрос

Как вы думаете, сколько сюжетов народных сказок соединил писатель в своей сказке? Сюжет об оклеветанной жене, которая впоследствии обретает счастье, сюжет о чудесной деве. А.С.Пушкин придумывает сам сюжет о чудесном острове Буяне, который создала царевна Лебедь в награду за своё спасение для Гвидона. Это особенность сюжета

Приём «Выпиши ключевые слова». Разговор трёх девиц подслушан царем; свадьба; царь идёт на войну; родился сын; зависть сестер и тетки, клевета; бочку бросили в море; Гвидон вырос, убил коршуна, избавил царевну Лебедь.

Царевна Лебедь подарила Гвидону город, белку, 33 богатыря, её братья, стали дозором город обходить. Гвидон женился на царевне. Встречи с корабельщиками. Приезжает царь Салтан к Гвидону. Обман раскрыт. Завистницы прощены. Радость.

Работа с заголовком

Назовите полное название сказки о царе Салтане

В чём особенность названия сказки? Для сравнения предлагаю названия произведений древнерусской литературы: «Поучение Владимира Мономаха», «Житие Александра Невского», «Сказка о Бове королевиче», «Сказание о Мамаевом побоище». Прошу вспомнить названия русских народных сказок («Царевна-лягушка», «Баба-яга», «Заячья избушка» и др.)

Сравните названия и определите особенности названия сказки А.С.Пушкина.

- Что таким названием хотел подчеркнуть писатель?

«Сказка о царе Салта́не, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидо́не Салта́новиче и о прекрасной царевне Лебеди» А.С.Пушкина

Сравнительный анализ

В названии сказки А.С.Пушкина определены жанр, главные герои и дана их характеристика. Этим сказка Пушкина схожа с названиями древнерусских произведений. Это особенность названия сказки

Связь его сказки с духом Древней Руси

Работа с жанром.

Учитель просит ребят вспомнить определение сказки научное и образное.

Задание: соберите из отдельных слов определение сказки.

Вспомните, «сказкино выражение» о себе, о сказке.

На основании определений расскажите об особенностях жанра сказки, вспомните, какие бывают сказки.

- Название сказки А.С.Пушкина входит в противоречие с какой особенностью жанра?

Приём «Конструктор терминов»

Сказки – произведения занимательного повествовательного жанра, в основе которых лежат вымышленные события и герои, действуют волшебные силы.

(Данное определение ребята складывают из отдельных слов)

Сказка – ложь, да в ней намёк, добрым молодцам урок

Ребята отмечают, что содержанием сказок, как правило, является борьба добра со злом. Сказки делятся на народные и литературные. В народных сказках не сохранились имена авторов.

Пушкин утверждает, что его сказка не ложь, в ней «русский дух», в ней «Русью пахнет»

Определение темы и постановка целей урока

Сформулируйте цель, вставив в формулировку пропущенные ключевые слова «Раскрыть, как в … А.С.Пушкина отражаются явления русской … и как эти явления проявляются через … сказки»

Сформулируйте тему урока, продолжив фразу «Особенности «Сказки о царе Салтане…» А.С.Пушкина как отражение …»

Ребята формулируют тему и цель урока

Анализ образной системы художественного произведения. Главные герои

А сейчас наша задача – найти особенности образов сказки

Главные образы сказки, заявленные в заголовке, - это Салтан, Гвидон и царевна Лебедь.

Даётся информация на слайдах о происхождении названий.

Слайд 1. Салтан. Происхождение его имени учёный Демин В.Н. трактует от корней «сал/сол» - Солнце и «тан» - владыка, повелитель. Получается или «солнечный правитель» или «владыка солнечной земли», что весьма логично для царя восточных земель. А владения Солнечной династии лежали на Востоке – где же ещё им быть, как не в стороне восходящего Солнца? Восточному имени царя "Салтан" (властитель) противостоит западное имя, которое получает его сын.

Слайд 2 "И нарекся князь Гвидон ". 1. др-германское (Gwidon) "лесной, живущий в лесу; широкоплечий" 2. от итальянского guidare "править, водить, управлять " Пушкин не мог не обратить внимания на значения имен. Остров Гвидона лежит не просто западнее царства Салтана; чтобы вернуться домой, гостям следует проплыть "мимо острова Буяна". Остров Буян связан не столько с народной сказкой, сколько с заговорами, в них он выступает как "центр мира". Мимо этого острова регулярно курсируют купеческие корабли, остров этот они посещают на обратном пути, возвращаясь из еще более западных стран, и каждый раз докладывают царю Салтану, что "за морем житье не худо". "Центр" делит мир на две части: Запад и Восток.

Слайд 3 Лебедь поэтический образ прекрасной девы из русского фольклора, которая возникает из глубины морских вод и белоснежной морской пены. На удивительной картине Михаила Александровича Врубеля «Царевна Лебедь» предстаёт перед нами в туманном, белокрылом одеянии утренней Царицы Зари-Зоряницы (см. славянские мифы), величаво выплывающей из тьмы ночи, или сияющей вечерней Царицы, уходящей в ночную тьму и бросающей свой прощальный взгляд, полный грусти и доброты. В прекрасном образе юной Девы воплощён символ русской девичьей красоты, величия и таинственной прелести русских сказочных красавиц. [1]

На какой образ из русских народных сказок похож образ царевны Лебеди? Что общего между этими образами? Посмотрите внимательно на картину и составьте ассоциативный ряд к образу царевны Лебедь

К слову, в скандинавской мифологии существуют лебединые девы — валькирии, владеющие способностью принимать вид лебедей.

Групповая работа (3 группы). Текстовая стратегия «Тонкие и толстые вопросы»

Ученики делятся на 3 группы и каждая группа работает с информацией одного слайда: придумывают вопросы к тексту для ребят других групп.

Парная работа (3 пары) Перевести словесный текст слайда в графический (схема, рисунок, кластер и т.д.)

После групповой и парной работы смотрим, могут ли графические тексты дать ответ на вопросы ребят. Удачные графические тексты переносим в тетради.

Учитель может задать вопрос:

- Что хотел сказать писатель, наделив такими именами своих главных героев?

(восточное и западное имена отца и сына показывают, как противоположны они в сказке и как трудно этим противоположностям встретиться. Почти невозможно. Но в сказке происходят чудеса, и противоположности притягиваются. Имена Салтан и Гвидон в сказке Александра Сергеевича Пушкина – только его собственная фантазия!)

Просмотр картины А.Врубеля «Царевна Лебедь»

Царевна Лебедь – Василиса Премудрая. Умение оборачиваться в лебедя.

Царевна Лебедь – Василиса Премудрая, Василиса Прекрасная, русская красавица и т.д.

А кто ещё в сказке мог оборачиваться в животных?

Царь Гвидон оборачивался трижды в комара, муху и шмеля, чтобы с острова Буяна попасть «в царство славного Салтана»

Анализ музыкального отрывка

Н.А.Римский-Корсаков «Полёт шмеля» из оперы «Сказка о царе Салтане».

Задание к прослушиванию: представьте, что вы снимаете фильм по данной сказке. Вообразите, что происходит в вашей сказке под эту музыку.

После прослушивания спрашиваю, к какому эпизоду из сказки подойдет данная музыка. Говорю, что это знаменитый «Полёт шмеля» из оперы Римского-Корсакова.

Затем включаю отрывок из фильма «Сказка о царе Салтане» режиссёра А.Л.Птушко киноконцерна «Мосфильм»

Ребята слушают музыку и представляют, что под нее происходит в сказке.

Затем просматриваем фильм и сравниваем своё видение с режиссерским. Делимся впечатлениями

Анализ образной системы. Второстепенные герои

Кроме главных, заглавных героев, в сказке еще много интересных образов, на которые хочется обратить ваше внимание. Кто-то из них является помощниками героев, а кто-то – вредителями. Это следование канонам традиционной русской народной сказки. Назовите «вредителей».

Какое значение имеет суффикс -их- в словах «ткачиха» и «повариха»? А кто такая Бабариха? Предположите, как может быть образовано это слово, каково значение суффикса? Какой словарь нам может помочь выяснить значение слова?

Почему Бабариху называют сватьей. Кто такая сватья?

Работа с текстом. Приём «Конспект»

Прочитайте внимательно текст и вставьте пропущенные слова в текст-конспект.

В старые времена суффикс -их- обозначал…. В отличие от суффикса -ш-, суффикс -их- применялся для наименования жён лиц… звания. После революции 1917 года, когда женщина получила равные с мужчиной права, этот суффикс стал обозначать…. , но приобрёл …оттенок значения. Лишь небольшое количество слов в этом значении имеет нейтральный оттенок. Например, …

Итак, суффикс -их- имеет следующие значения:

1)…

2)…

3)…

4)…

Аналитическая беседа с опорой на текст

«Вредители» – ткачиха, повариха, сватья баба Бабариха

Суффикс -их- в старые времена редко использовался для обозначения лица по профессии. Как и суффикс -ш(а), его применяли для обозначения жен по мужу. Однако если суффикс -ш(а) был «генеральского» пошиба, обслуживал, как сейчас говорят, элиту общества (вплоть до 1917 года он активно использовался при  наименовании жены по мужу с высоким чином и званием, например «сенатор — сенаторша», «губернатор — губернаторша»), то суффикс -их(а) был попроще, применялся для наименования жен лиц низшего звания: дворник — дворничиха, дьяк — дьячиха, мельник — мельничиха, пономарь — пономариха, староста — старостиха, столяр — столяриха, ямщик — ямщичиха, кузнец — кузнечиха, купец — купчиха. А жены дома сидели, занимались хозяйством, кухней, шитьем. Поэтому суффикс -их(а) лишь в редких случаях участвовал в образовании существительных со значением «действующего» лица: «сторожиха», «повариха», «ткачиха», «портниха». Например, слово «врачиха» стало употребляться не как «жена врача», а как обладатель конкретной профессии. В современном литературном языке закрепилось только несколько слов с суффиксом -их(а), имеющих нейтральный оттенок: «ткачиха», «портниха», «пловчиха» и некоторые другие. Все остальные подобные слова имеют сниженный стилистический оттенок значения, порой пренебрежительный. Возможно, тут сказываются и нежелательные ассоциации с названием животных (Ср.: слон — слониха, заяц — зайчиха, журавль — журавлиха, кролик — крольчиха). Да еще сохранились старые ассоциации с названиями жен по мужу с пренебрежительным оттенком. [2]

Ребята говорят, что в словах «ткачиха» и «повариха» суффикс -их- имеет значение «лицо по роду занятий». А вот что значит Бабариха непонятно сразу, так как нам неизвестно производящее слово, хотя можно предположить, что оно значит по сходной словообразовательной модели. Найти ответ можно в этимологическом словаре:

Работа с этимологическим словарём В.И Даля

Бабръ м. сиб. Зверь, равняющийся по лютости и силе льву; тигр, царский тигр.

Назовите «помощников»

- Как вы думаете, кто такие 33 богатыря? Почему именно 33? Какие ассоциации с числом 33?

- Вспомните пролог поэмы «Руслан и Людмила» «У лукоморья…» Кем там является Черномор? А в этой сказке? Почему А.С.Пушкин показывает этот образ противоречивым? (Образ Черномора – это авторский образ, навеянный, с одной стороны, сказочным старичком Сам с ноготок, голова по локоток из русской народной сказки, с другой стороны, в славянских мифах есть Белобог и Чернобог, олицетворяющих добро и зло. Нельзя пренебрегать и ассоциацией с Чёрным морем.

Белка в сказке – фантазия писателя.)

Есть в сказке образы корабельщиков. Как вы думаете, кем они являются в сказке и есть ли подобные образы в русских народных сказках?

«Помощники» – 33 богатыря и дядька Черномор, белка.

Ребята высказывают свои предположения по поводу происхождения слова «Черномор», опираясь на читательский опыт.

Индивидуальная работа со словарём.

Корабельщик – 1. Владелец корабля, моряк устар. 2. То же, что кораблестроитель разг.

Корабельщики в сказке играют роль вестников, они передают информацию, торгуя товаром.

Включение в систему знаний и умений новых знаний

Итак, что вы можете сказать об особенностях образной системы сказки? Какие образы использует А.С.Пушкин?

Очень много образов, придуманных самим А.С.Пушкиным, но они возникли под влиянием образов, в первую очередь, русских народных сказок, во-вторых, славянских мифов, в-третьих, западной литературы и мифологии

А сейчас подведем итоги урока. Какую мы ставили цель? Достигли мы цели?

Каковы особенности «Сказки о царе Салтане» А.С.Пушкина?

Почему сказку А.С.Пушкина можно назвать сказкой для взрослых?

Ребята подводят итог урока.

Составление кластера

«Особенности «Сказки о царе Салтане…»»

Вспоминают, какие особенности сказки были выделены в ходе урока: особенности названия, сюжета, жанра, образов

Рефлексия

Назовите тот момент урока, когда, на ваш взгляд, было эмоционально; когда было познавательно; когда было удивительно

Что вам больше всего запомнилось на уроке?

Эмоционально - …

Познавательно - …

Удивительно - …

Домашнее задание

Эпизод «Царица с сыном выбираются из бочки». Начинается со слов «В синем небе звезды блещут…» до слов «Вышиб дно и вышел вон».

Вопросы:

Что помогло царице с сыном выбраться на волю из бочки?

Прочитайте обращение царицы к волне. В каких еще произведениях есть обращение человека к силам природы?

Что значит природа для русского человека? Как он к ней относится?

Задание: ответить на вопросы, отрывок наизусть по желанию