План воспитательной работы

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №4» Г. КРАСНОПЕРЕКОПСКА

МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ГОРОДСКОЙ ОКРУГ КРАСНОПЕРЕКОПСК РЕСПУБЛИКИ КРЫМ

СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ

Заместитель директора по Директор МБОУ «СОШ№4»

учебно-воспитательной работе г.Красноперекопска

_____________ Е.А. Шеванова ____________ Н.В.Гайдаенко

« »____________2017г. « »____________2017г.

 

ПЛАН

ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

4 а класса

КЛАССНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ

Смирнова Нина Петровна

2017-2018 учебный год

СТРУКТУРА ПЛАНА ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Воспитательная проблема классного руководителя. Воспитательные цели и задачи на предстоящий период работы.

Анализ воспитательной деятельности за прошедший учебный год

Характеристика классного коллектива

Занятость учащихся во внеурочное время (кружки, секции).

Самоуправление.

Жизнедеятельность класса по направлениям (план-сетка мероприятий)

Индивидуальная работа с одаренными детьми.

Работа с родителями:

- родительский комитет;

- формы работы с родителями;

- темы родительских собраний, график проведения;

- протоколы родительских собраний

Воспитательная проблема классного руководителя. Воспитательные цели и задачи на предстоящий период работы.

Воспитательная проблема классного руководителя: «Влияние духовно-нравственного воспитания на формирование дружеских отношений в коллективе»

 Цель:

- создание условий, чтобы дети моего класса были здоровыми, дружными, любили школу, охотно учились, с удовольствием принимали участие в делах школы и класса.

Задачи воспитательной работы в классе:

- организовать интеллектуально-познавательную деятельность учащихся, формировать эмоционально-положительное отношение к учебе, знаниям, деятельности;

- воспитать гражданско-патриотические качества через воспитательный потенциал урока и внеклассных мероприятий;

- совершенствовать систему индивидуальной работы с детьми, требующими особого внимания и подхода;

- развивать ученическое управление в школе через формирование гражданской активности личности.

Основные направления воспитательной работы:

- изучение личности ребенка на уроках и внеурочное время путем наблюдения за детьми, бесед;

- организация консультативной помощи отдельной группе учащихся по предметам;

- проведение внеклассных мероприятий, расширяющих кругозор детей;

- выработка совместной политики и тактики помощи ребенку со стороны семьи;

- развивать умственные и художественные способности;

- совершенствовать у учащихся талант, художественное, природное дарование;

- помочь детям включиться в учебный процесс, добиваться активного участия детей в общественной жизни класса и школы;

- проводить работу по усвоению правил для учащихся, укреплять детский коллектив;

организовать интересную жизнь в свободное от уроков время;

- работать над созданием коллектива через индивидуальный подход к каждому ребенку и через общие дела;

- создать родительский актив класса и привлечь родителей к внеурочным делам класса;

открывать детям мир прекрасного в природе, воспитывать интерес к искусству, развивать выразительность чтения, любовь к музыке, литературе;

- воспитывать личность безопасного типа;

- продолжить работу по привитию гигиенических навыков и умений, культуры поведения в школе, общественных местах, учить заботиться об охране и укреплении своего здоровья.

1. Организация учебной деятельности всего класса и отдельных учащихся:

Контроль за посещаемостью учащихся, анализ причин пропусков учащимися уроков.

Помощь в учебе часто болеющим детям, организация посещения на дому.

Создание обстановки, способствующей благоприятному усвоению учащимися учебного материала.

Координация сотрудничества педагогов, работающих в классе, ведущих внеурочную деятельность.

Создание условий для интеллектуального развития учащихся, их способностей и достижений, познавательных интересов и кругозора.

Развитие индивидуальных качеств личности учащихся.

Создание актива класса, разделение класса на малые функциональные группы – художники, физорги, завучи, экологи.

2. Организация жизни класса во внеурочное время:

Создание здорового микроклимата в детском коллективе, формирование положительных межличностных отношений, их регулирование и коррекция.

Развитие навыков общения, умения отвечать перед коллективом за порученное дело, помогать в выполнении дела, контроль за его выполнением.

Организация и проведение в соответствии с планом воспитательной работы творческих дел, классных часов с привлечением всего класса или отдельных учащихся.

Воспитание добра и милосердия.

Охрана здоровья учащихся класса.

Организация и проведение часов общения, информационных часов и тематических классных часов.

3. Изучение и воспитание личности:

1. Создание условий для формирования ценностного отношения к труду.

2. Воспитание эстетической, нравственной культуры учащихся.

3. Воспитание гражданственности.

4. Изучение личности учащихся с помощью диагностики и организации коррекционной работы с ними.

Анализ воспитательной работы за 2016-2017 учебный год

 

Цели и задачи воспитательной работы в 2016-2017 учебном году были направлены на создание условий для оптимального развития учащихся, формирование детского коллектива, воспитание толерантности, нравственности и развития эстетических чувств. Для решения поставленных задач были выбраны соответствующие мероприятия, КТД, беседы с родителями, ежедневный контроль за культурой поведения, создание комфортной обстановки, способствующей развитию познавательной активности, уважительного отношения к сверстникам и взрослым.

Цель:

Создать условия для развития духовно-нравственной, интеллектуальной, самостоятельной, физически здоровой личности, способной к творческому самоопределению.

Для достижения этой цели нужно было решить следующие задачи:

сформировать у детей гражданско-патриотическое сознания;

сформировать у детей навыки самостоятельной деятельности, социальной ответственности, способность чувствовать, понимать себя и другого человека;

воспитать сознательную дисциплину и культуру поведения, сознательное отношение к своим обязанностям;

привить навыки здорового образа жизни;

воспитать бережное отношение к природе;

воспитать уважительное отношение к взрослым, пожилым людям.

Итоги жизнедеятельности класса за прошедший год показывают правильность выбранных ориентиров на формирование классного коллектива и способов их реализации через игровые, здоровьесберегающие технологии. Эффективными были средства педагогического влияния, такие как беседа, классные часы разной тематики, игры, общешкольные мероприятия.

Формирование коллектива

Развитие ученического самоуправления пока только на начальном этапе, поэтому главным было продолжение работы над самоуправлением, начатой в 1 классе. Распределены обязанности, что воспитывает в детях ответственность, самостоятельность, организованность. Обязанности менялись по четвертям. Хорошо выполняли свои поручения Савинков А., Цапикова Я., Волкова Е., Богачук О. Вместе с тем, некоторые учащиеся остаются пассивными, приходилось им напоминать: Халилов С., Сеитджелил Л., Лигай К.

В классе сложился удовлетворительный психологический микроклимат. В результате наблюдений и диагностики были выявлены лидеры класса Гурина С., Савинков А., Цапикова Я., устойчивые взаимные дружеские отношения. Большинство детей стараются быть доброжелательными, самостоятельными, активными. Важно, что в классе есть ребята с высокой степенью нравственной ориентации, которые влияют на общественное мнение в коллективе.

Ценят в коллективе  познавательную активность, дружелюбие. Отрицательным моментом считаются ябеды и жалобы, лживость.

Сплочению классного коллектива в значительной мере способствовали такие формы работы как проведение праздников, организация совместных дел.

Многие ребята участвовали в различных конкурсах, олимпиадах, играх, стали победителями и призёрами. В свободное время ребята посещали кружки по спортивно-оздоровительному, художественно-эстетическому, научно-познавательному, гражданско-патриотическому направлениям.

Одним из основных направлений в формировании личности и коллектива является работа над культурой поведения, дисциплиной. Наблюдаются сдвиги в плане осознания правил и норм поведения, но на практике дети не всегда ведут себя, как следовало бы.

В связи с этим работа над умением правильно себя вести в школе, общественных местах будет продолжена.

Распределение поручений. Беседа «Что такое поручение?»

Классное собрание «Мои обязанности».

Беседа-диалог «Классный коллектив»

«Давайте жить дружно!»

Беседа «Скромный не хвастает добрыми делами и поступками»

«Да здравствует вежливость!»

Беседа «Береги своё время и время других»

Работа по сплочению коллектива - задача не одного года и работа в данном направлении будет продолжена.

Духовно-нравственная, гражданско-патриотическое работа

Это направление в воспитательной работе класса имеет огромное значение, т.к. развитие нравственных начал в ребёнке играет важную роль в становлении личности. В своей работе уделяю большое внимание формированию уважительного отношения к старшим и пожилым людям. Проводимые мероприятия, беседы в рамках направления формируют, развивают и распространяют идеи добра, сострадания в детской среде. Учу своих детей уважать чувства других людей, всегда думать о том, как их поступки скажутся на окружающих, не быть равнодушным к тому, что люди испытывают, поступать так, чтобы доставить другим радость..

Воспитанию сознательной любви к Родине, уважения к историческому прошлому своего народа на примере подвигов, совершённых в годы Великой Отечественной войны способствовало проведение следующих бесед, классных часов, мероприятий:

День матери «Поговорим о маме»

Беседа «Будь всегда опрятным, аккуратным и организованным»

Конкурсно-развлекательная программа «Вперёд, мальчишки!», посвящённая Дню защитника Отечества

Конкурсно-развлекательная программа «А ну-ка, девочки!»

Конкурс стихов о Войне

Песни, опалённые войной

Конкурс рисунков «Война глазами детей»

Спортивно – оздоровительная деятельность

Много внимания уделялось организации здорового образа жизни, воспитанию потребности заботиться о своей жизни, здоровье, безопасности. Ежедневно в течение года проводились физкультминутки на уроках, связанные с укреплением зрения, со снятием физической усталости, беседы, способствующие формированию здорового образа жизни.

Много бесед было проведено мной о ПДД, ПБ, проводились инструктажи по ТБ:

Соблюдение правил дорожного движения. Маршрут безопасного пути в школу и домой.

Правила безопасного поведения в школе, дома и на улице.

Сигналы при ЧС. Правила поведения при ЧС.

Пожарная безопасность.

Спортивный праздник по ППД

Предупреждение детского травматизма.

Осторожно ядовитые растения и грибы!

Правила поведения у водоёмов в разные времена года. Способы спасения и самоспасения терпящих бедствие на воде.

Осторожно, скользкая дорога!

Внимание, ледостав!

Осторожно, ледоход!

Правила поведения у новогодней ёлки.( инструктаж)

Правила купания в местах отведённых и необорудованных, меры безопасности.

В сильный мороз берегите щёки и нос!

Правила поведения на каникулах.

Важность данного направления требует продолжения в следующем учебном году.

Общекультурное направление

В этом направлении была проведена большая работа во внеурочное время. Ребята активно участвовали в школьных концертах, в конкурсах рисунков, плакатов, поделок.

«Вот и лето пролетело»

«Осенние мотивы»

Праздник осени «Осенние хлопоты»

Конкурс букетов и поделок «Осенняя фантазия»

Новогодний карнавал

Вовлекать детей в участие школьных и районных конкурсах с целью развития художественно-эстетического вкуса.

Педагогическое взаимодействие с семьёй

В течение учебного года сложились доброжелательные отношения с родителями обучающихся. Наиболее эффективными формами взаимодействия с родителями были индивидуальные беседы и консультации для родителей детей. В течение года велась работа с родителями. Это тематические родительские собрания, индивидуальные беседы, консультации, лекции:

Учебно-воспитательные цели и задачи во 2 классе.

Как прививать любовь чтению

Режим – это серьёзно.

Развитие внимания

Воспитание желания трудиться.

С родителями поддерживаю постоянную связь. Они приходят в школу, интересуются успехами и неудачами своих детей. Я стараюсь убедить родителей в том, что только они совместно с учителем смогут помочь своему ребёнку.

В следующем учебном году продолжить вовлечение родителей в жизнь класса и школы, чтобы они активнее принимали участие во внеклассных мероприятиях.

Общие выводы

В целом воспитательная работа в 3 классе была многоплановой и разносторонней.

Анализ воспитательной работы в соответствии с целями и задачами показывает, что проделанная работа способствовала формированию коллектива класса, интеллектуальному, нравственному и физическому становлению личности, созданию условий для развития индивидуальных и творческих способностей, прививали навыки культуры общения, обогащали знания ребят.

Конечно, есть отдельные недостатки, которые выделены в ходе анализа воспитательной работы, также намечены пути работы по направлениям в следующем учебном году.

Следует продолжать работу по формированию культуры поведения, сплочению коллектива, развитию добрых отношений между детьми, учить их радоваться успехам своим и других, а также переживать совместно неудачи.

Таким образом, делая выводы по анализу работы за 2016-2017 учебный год, можно сказать, что класс развивается, находится в стадии становления коллектива, с определенными традициями и правилами.

Характеристика класса

В 4 а классе 28 человек, из них 14 мальчиков и 14 девочек. В классе 14__ человек 2007 года рождения, _14_человек – 2008 года рождения. До поступления в 1 класс все дети посещали подготовительную группу детского сада. 10 человек проходило подготовительные курсы в МБОУ «СОШ №4», а остальные не посещали подготовительных курсов. По месту жительства к МБОУ «СОШ №4» относятся 25 учащихся.

Воспитываются в полных семьях – _20__ учеников, в неполной семье – __6 учащихся, многодетных семей две (Сулим, Майоров)

При изучении медицинских документов в классе имеют: I группу здоровья –___человека, II группа здоровья – __ человек, III группа здоровья –__ человек.

Семьи всех детей этого класса относительно благополучны. Отношение родителей к школе положительное. Взаимоотношения родителей и детей доверительные. Средний возраст родителей - 35 лет. Большая часть родителей имеет высшее образование.

Основная задача - формирование коллектива. Дети активны, хотят дежурить, любят подвижные игры. Не могут сосредоточиться, часто отвлекаются на уроках Шипов Д., Головатый Н., Михайлова С. У большинства детей сложились дружеские отношения с одноклассниками. Дети доброжелательно относятся друг к другу, учатся сопереживать.

Сеитджелил Л. и Халилов С. требуют постоянного внимания со стороны учителя. Канивец Р. и Голубниченко Д.на переменах играют в шумные игры.

Все дети посещают кружки и спортивные секции в МБОУ «СОШ №4» и не только.

План-сетка мероприятий на 2017-2018 учебный год

СЕНТЯБРЬ

МЕСЯЧНИК БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Девиз месяца: «Внимание, дети!»

ОКТЯБРЬ

МЕСЯЧНИК ПРАВОВОГО ВОСПИТАНИЯ

Девиз месяца: «Законы, по которым мы живем»

НОЯБРЬ

МЕСЯЧНИК ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ

Девиз месяца: «Жизнь дана на добрые дела»

ДЕКАБРЬ

МЕСЯЧНИК ПРОФОРИЕНТАЦИИ

Девиз месяца: «Все профессии важны, все профессии нужны!»

ЯНВАРЬ

МЕСЯЧНИК ГРАЖДАНСКО-ПРАВОВОГО ВОСПИТАНИЯ

Девиз месяца: «Мы – граждане России!»

 

ФЕВРАЛЬ

МЕСЯЧНИК ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ

Девиз месяца: «В жизни всегда есть место подвигу»

 

МАРТ

МЕСЯЧНИК ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ

Девиз месяца: «Я здоровье берегу-сам себе я помогу!»

АПРЕЛЬ

МЕСЯЧНИК ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ

Девиз месяца: «Проснулся утром-убери свою планету!»

МАЙ

МЕСЯЧНИК ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ

Девиз месяца: «Мы помним, мы гордимся!»

План работы с одарёнными детьми

Во 4-ем классе работа продолжена и направлена на создание благоприятных условий для совершенствования присущих учащимся видов одарённости. Внеурочную деятельность («Хочу все знать», «Занимательная грамматика», «Наши руки не для скуки», «Веселые нотки», «Культура добрососедства», «Азбука здоровья»), пополнил новый курс», «Кисточка». Это позволит детям пробовать себя в различных сферах деятельности.

Принципы работы с одаренными детьми:

принцип максимального разнообразия предоставленных возможностей для развития личности;

принцип возрастания роли внеурочной деятельности;

принцип индивидуализации и дифференциации обучения;

принцип создания условий для совместной работы учащихся при минимальном участии учителя;

принцип свободы выбора учащимся дополнительных образовательных услуг, помощи, наставничества.

Цели работы с одаренными детьми

Создание условий для оптимального развития детей, чья одаренность на данный момент может быть еще не проявившейся, а также просто способных детей, в отношении которых есть серьезная надежда на качественный скачок в развитии из способностей

Развитие и выработка социально ценных компетенций у учащихся.

Формы работы с одаренными учащимися

объединения дополнительного образования;

внеурочная деятельность;

конкурсы и конференции;

интеллектуальный марафон;

участие в олимпиадах;

Работа с родителями одаренных детей

Психологическое сопровождение родителей одаренного ребенка

Совместная практическая деятельность одаренного ребенка и родителей

Поддержка и поощрение родителей одаренных детей на уровне школы.

Работа с одаренными детьми

 

 

 

 

 

 

Работа с трудными детьми

1. Запись бесед с ребёнком (каждую беседу записывать отдельно):

а) дата;

б) тема беседы;

в) краткое содержание;

г) поведение ребёнка во время беседы;

д) его отношение к происходящему;

е) его выводы по беседе

По истечении времени записать анализ изменения поведения ребёнка.

2. Запись бесед с родителями ребёнка (каждую беседу записывать отдельно):

а) дата;

б) тема беседы;

в) краткое содержание;

г) отношение родителей к происходящему, их мнение;
д) ваши выводы по беседе с родителями.

По истечении времени записать анализ изменения поведения ребёнка.

3. Посещения ребёнка на дому и проводимые беседы родителей в домашних условиях (каждое посещение записывать отдельно). Характеристика ребёнка, акт обследования домашних условий проживания учащегося (1 - раз на начало учебного года, 2 - раз на конец учебного года)

4. Протокол классного сбора учащихся данного класса, на котором:

а) ученики обсудили поведение своего товарища или группы ребят;

б) возможны обсуждения поступков, а также негативных явлений в классе.

В протоколе указать:

а) дата;

б) повестка дня;

в) количество присутствующих учащихся;

г) выступления ребят по обсуждаемой теме;

д) решение классного сбора по выбранному вопросу.

По истечении времени записать анализ изменения поведения ребёнка.

5. Запись беседы родительского совета класса с учащимся и его родителями:

а) дата;

б) тема беседы;

в) краткое содержание;

г) ответы ребёнка и родителей на поставленные вопросы по теме во время беседы;

д) отношение ребёнка и родителей к происходящему;

е) принятое решение родительского комитета.

По истечении времени записать анализ изменения поведения ребёнка.

6. Докладная записка, которая содержит информацию о решаемом вопросе, о принятых мерах учителем (всё перечисленное раннее представляется документально), и просьбе в содействии администрации в решении данного вопроса.

 

 

Работа по профилактике безнадзорности,

соц. сиротства и правонарушений.

 

Сведения о занятости учащихся во внеурочное время.

 

 

 

 

 

 

Список родительского комитета

Председатель родительского комитета

Ким Юлия Сергеевна

Секретарь родительского комитета

Цой Людмила Инокентьевна

Члены родительского комитета

1.Морозова Елена Александровна

2.Крышевич Светлана Васильевна

3.Шипова Ирина Петровна

Тематика родительских собраний

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Состав органа ученического самоуправления Президент класса – Савинков Александр Вице президент – Морозова Алика

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Список родительского комитета

Председатель родительского комитета

Ким Юлия Сергеевна

Секретарь родительского комитета

Цой Людмила Инокентьевна

Члены родительского комитета

1.Морозова Елена Александровна

2.Крышевич Светлана Васильевна

3.Шипова Ирина Петровна