Организация дистанционное обучение в образовательном учреждении

​​​​​​​ Областной конкурс «ИТ-образование Кузбасса XXI века»

Номинация: «Лидер в цифровом образовании»

Подноминация: дистанционное обучение в образовательной организации

«Организация дистанционное обучение в образовательном учреждении»

Лямина Анна Владимировна,

Директор МБОУ «СОШ № 7»

Аннотация: работа содержит описание опыта организации дистанционного обучения в образовательной организации. Информацию об электронном и дистанционном обучение, применении образовательных ресурсов и площадок. Работа предлагает способы разрешения трудностей при организации ДО.

В 2019-20 учебном году школы России впервые столкнулись с необходимостью перехода на дистанционное обучение продолжительностью более двух недель. Образовательные организации вправе с положениями ФЗ «Об Образовании в Российской Федерации» при реализации образовательных программ использовать электронное обучение, дистанционные образовательные технологии при всех формах получения образования. Под дистанционными образовательными технологиями понимаются образовательные технологии, реализуемые в основном с применением информационно-телекоммуникационных сетей при опосредованном (на расстоянии) взаимодействии обучающихся и педагогических работников.

В виду этого перед школой стали задачи: оперативного информирования участников образовательного процесса об обучении и завершение учебного года в новом формате, определение наиболее эффективной траектории обучения с применением дистанционных образовательных технологий. Чтобы принять рациональное управленческое решение необходимо учитывать влияние неопределенных факторов и рассматривать все возможные последствия альтернатив, предъявляемых для выбора. В связи с этим большое практическое значение имеет разработка модели деятельности ОУ в условиях неопределенности. Для достижения указанных выше задач в школе была создана рабочая группа по переводу образовательной организации в режим дистанционного обучения.

Рабочая группа провела SWOT-анализ сложившейся ситуации, в результате которого были определены сильные и слабые стороны школы при осуществлении перехода в режим ДО, а также были выработаны основные направления деятельности в изменившихся обстоятельствах.

Наличие опыта участия обучающихся и педагогов в дистанционных конкурсах и олимпиадах, наличие у педагогов школы опыта повышения квалификации в дистанционном формате, наличие опыта работы на различных образовательных платформах - все это способствует успешной реализации программы ДО. Среди педагогов есть молодые специалисты, которые являются уверенными пользователями многих программ, а также сети Интернет, они готовы оказать помощь педагогам стажистам в освоении новых платформ. В то же время при переводе школы в режим ДО необходимо учитывать значительные риски: отсутствие у большей части обучающихся школы опыта освоения учебного материала с использованием инструментов дистанционного обучения; неготовность (психологическая, методическая и т.д.) части педагогов к работе с использованием дистанционных технологий; повышенная тревожность родителей.

Для того чтобы минимизировать риски, для обучающихся, родителей и педагогов были также подготовлены инструкции по работе на различных образовательных платформах, методические рекомендации по подготовке и проведению учебных занятий в режиме ДО.

Инструментов для организации обучения в таком режиме довольно много, но очень важно выбрать и использовать наиболее эффективные технологии. В данных условиях важно провести вводный инструктаж, в ходе которого учитель объясняет законным представителям и ученикам, как работать удалённо, как использовать те или иные образовательные ресурсы. Для адаптации и перестройки учебного процесса требуется время. Это для всех участников учебного процесса новый опыт. Поэтому важно своевременно получать обратную связь, посредством вопросов, предложений и отклика на применяемые технологии.

Среди всех педагогов школы был проведен опрос о выборе тех или иных образовательных платформ и образовательных инструментов, затем был согласован перечень образовательных ресурсов и инструментов, которые будут использовать при обучения.

Работа ОУ осуществляется в соответствие с регламентом организации образовательного процесса с использованием электронного обучения и дистанционных образовательных технологий в период действия карантина/ограничительного режима в школе. Регламент устанавливает единые подходы и правила реализации общеобразовательных программ с использованием дистанционных образовательных технологий и электронного обучения в период действия карантина/ограничительного режима в школе. Регламент разработан в соответствии с:

Законом РФ от 29.12.2012 № 273 «Об образовании в Российской Федерации» (ч.2.ст.13, ч.1 ст.16);

приказом Минобрнауки РФ от 23.08.2017 N 816 "Об утверждении Порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ";

приказом Министерства просвещения РФ от 17.03.2020 № 103 «Об утверждении временного порядка сопровождения реализации образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования и дополнительных общеобразовательных программ с применением электронного обучения и дистанционных технологий»;

приказом Министерства просвещения РФ от 17.03.2020 № 104 «Об организации образовательной деятельности в организациях, реализующих программы начального общего, основного общего, среднего общего образования и дополнительных общеобразовательных программ, в условиях распространения новой коронавирусной инфекции на территории Российской Федерации»;

письмом Минпросвещения РФ от 19.03.2020 № ГД-39/04 «О направлении методических рекомендаций»;

Уставом Школы

Положением об организации образовательного процесса с использованием электронного обучения и дистанционных образовательных технологий в Школе.

Прежде чем информировать обучающихся и законных представителей, необходимо в сжатые сроки подготовить педагогический состав к грядущим изменениям. Для того, чтобы педагогический состав эффективно проводил уроки, необходимо организовать педагогические мастерские, где происходит обмен опытом по использованию ресурсов, обсуждение достоинств и недостатков образовательных платформ.

Дистанционное обучение предполагает общение учителя с учеником в онлайн режиме (в реальном времени), для этого учителям необходимо использовать видеоконференции ZOOM, skype.

Электронное обучение – предполагает направление ученикам материалов для самостоятельного изучения и выполнения заданий через АИС «ЭШ 2.0»; специальные виртуальные обучающие среды (Moodle и его аналоги), образовательные онлайн платформы Лекта, издательства Просвещение Учи.ру, ЯКласс, Яндекс.Учебник, Российская Электронная школа, Образовариум, Школьная цифровая платформ; визуализированных коллекций закладок; другие площадки, в том числе особым образом организованные учительские сайты. Использование или создание учителем авторской онлайн платформы должно обеспечить эффективность и привлекательность обучения, а также обеспечить постоянную обратную связь. С целью оперативного решения всех возникающих вопросов по организации ДО была создана горячая линия.

Информация о формах уроков размещается в АИС «ЭШ 2.0», а также на сайте школы каждую субботу. В таблицу с расписание вносится информация о форме проведения – онлайн (ДО) или (ЭО).

При организации урока в форме дистанционного обучения учитель проводит онлайн-консультацию, вводный или обобщающий урок для всех учеников, которые подключились к ресурсам (ZOOM, skype и др.) .

При организации урока в форме электронного обучения учитель прикрепляет учебный материал по данной теме к уроку, а в разделе “Домашнее задание” прикрепляет файлы (аудио, видео, текстовые), ссылки на ресурсы, с помощью которых ученик сможет закрепить материал по теме; - вопросы и тестовые материалы для самопроверки;- - задание или цифровое домашнее задание, которое позволит учителю проверить усвоение материала.

Кроме информационной поддержки, необходимо регламентировать продолжительность рабочего времени педагогов во время дистанционного обучения исходя из недельной учебной нагрузки в учебный период в соответствии с расписанием уроков. Еженедельное количество и продолжительность онлайн занятий регулируется требованиями СанПиН 2.4.2.2821-10 (в редакции от 22.05.2019г.), а также объемом учебного времени, отводимого конкретному предмету, а именно: 1- 2 часа в неделю – 1 трансляция; 3-4 часа в неделю – 2 трансляции; 5 и более часов – 3 трансляции. При этом количество онлайн занятий для обучающихся не должно превышать трех занятий.

Получение заданий и другой важной информации осуществляется через электронный журнал, мессенджеры, другие виды электронной связи по договорённости с учителем и классным руководителем.

В течение всего времени обучения, классные руководители систематически проводят в режиме онлайн родительские собрания, на которых обсуждают организационные вопросы дистанционного обучения, вопросы качества проведения учебных занятий, объем домашних заданий, успеваемость обучающихся и возникающие трудности освоения программы, вопросы безопасной работы детей в Интернете, вопросы соблюдения санитарно-гигиенических норм при работе с компьютером и т.д.

В условиях дистанционного обучения нам очень важно было проводить информационно-разъяснительную работу, касающуюся не только дистанционного обучения как такового, но и его организации таким образом, чтобы это позволяло сохранить здоровье детей и обеспечить безопасные условия работы в сети Интернет.

На данный момент происходит аккумуляция имеющихся ресурсов, для преодоления возникающих трудностей. К которым можно отнести: