Программа элективного курса «Разговорный английский»

Пояснительная записка.

Рабочая программа внеурочной деятельности по английскому языку составлена на основе Фундаментального ядра содержания общего образования и Требований к результатам основного общего образования, представленных в федеральном государственном образовательном стандарте общего образования второго поколения, а так же на основе примерной программы по иностранному языку под редакцией ак. Кузнецова А. А., ак. Рыжакова М. В. – М.: Просвящение, 2012 – (Стандарты второго поколения). Данная программа разрабатывается в соответствии с требованиями к программам дополнительного образования детей ( письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 11.12.2006 г. № 06-1844). программа разработана на основе:

-Федерального закона от 29 декабря 2012г. N273-ФЗ"Об образовании в Российской Федерации";

-приказа Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 года N 1897, зарегистрирован в Министерстве юстиции РФ 01 февраля 2011 года N 19644 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»;

-федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, примерной образовательной программы основного (среднего) общего образования (Примерные программы основного общего образования.. Иностранный язык. 5-9 классы: проект. – 4-е изд., испр.- М.: Просвещение, 2011. – 144с. – (Серии «Стандарты второго поколения»),

- методического пособия «Внеурочная деятельность школьников». Методический конструктор: пособие для учителя/Д.В.Григорьев, П.В.Степанов. М.: Просвещение, 2011(стандарты второго поколения)

- авторской программы к УМК Ю. Е. Ваулиной и др. «Spotlight», 5 ‐ 9 классы. Автор В. Апальков – М., Просвещение, 2014 г.

    В последние годы в связи с  преобразованиями во всех сферах жизни нашего общества изменился статус иностранного языка как школьного учебного предмета. Расширение международных связей, вхождение нашего государства в мировое сообщество сделало иностранный язык  востребованным государством, обществом и личностью.

  Иностранный язык стал в полной мере осознаваться как средство общения, средство взаимопонимания и взаимодействия людей, средство приобщения к иной национальной культуре и как важное средство для развития интеллектуальных способностей школьника.

  Занятия в кружке английского языка помогут учащимся совершенствовать свои знания, умения и навыки и убедиться в практическом значении иностранного языка в организации общения, приобретении дополнительной информации, с пользой проводить свое свободное время.

  Кружок предназначен готовить их к участию в общешкольных мероприятиях на изучаемом языке, способствует их самопознанию, самоутверждению и самовыражению. Тематики работы кружка спланированы так, чтобы дополнить и углубить материалы урока, способствовать их более прочному усвоению, предусматривать связь с жизнью учащихся и стимулировать их потребность в общении.

Рабочая программа реализуется с помощью :

Цель программы:

● овладение учащимися способностью обмена информацией на английском языке в ситуациях повседневного общения, приобретение навыков правильного построения предложений, умение использовать грамматические времена глаголов предусмотренные школьной программой в устной,  письменной речи, читать несложные тексты о стране изучаемого языка, их культуре и быте и изложить содержание прочитанного без помощи словаря.

Задачи программы:

● расширить коммуникативные умения учащихся в устной (говорение и понимание на слух) и письменной (чтение и письмо) формах общения,

● стимулировать интерес учащихся к изучению предмета через игру,

● способствовать всестороннему развитию личности,

● постоянно формировать у детей потребность в совершенствовании своих знаний, самостоятельной работе над языком,

● максимально использовать способности детей в овладении языком.

Результаты освоения курса внеурочной деятельности.

ФГОС второго поколения предъявляют особые требования к результатам освоения программ. Данные результаты структурируются в соответствие с основными задачами общего образования, учитывающими индивидуальные, общественные и государственные потребности. Типологически образовательные результаты представлены следующим образом: предметные; метапредметные; личностные. В концепции ФГОС второго поколения под предметными результатами понимается «усвоение обучаемыми конкретных элементов социального опыта, изучаемого в рамках отдельного учебного предмета, — знаний, умений и навыков, опыта решения проблем, опыта творческой деятельности». Метапредметные результаты понимаются как «освоенные обучающимся на базе одного, нескольких или всех учебных предметов способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и при решении проблем в реальных жизненных ситуациях». Личностные результаты должны отразиться в сформированности системы ценностных отношений обучающихся к себе, другим участникам образовательного процесса, самому образовательному процессу и его результатам в образовательном процессе. Федеральные государственные образовательные стандарты второго поколения значительное внимание уделяют метапредметным и личностным образовательным результатам. Внеурочная деятельность ориентирована на работу с интересами учащихся, развитием их личностных компетенций. Программа организации внеурочной деятельности школьников по направлению «иностранные языки» предназначена для работы с детьми 6 класса и является механизмом интеграции, обеспечения полноты и цельности содержания программ по предметам, расширяя и обогащая его.

В результате реализации данной программы учащиеся после года обучения должны: 
Знать/понимать: 

o особенности основных типов предложений и их интонации в соответствии с целью высказывания;

o имена наиболее известных авторов литературных произведений стран изучаемого языка;

o наизусть рифмованные произведения англоязычного фольклора (доступные по содержанию и форме);

o названия предметов, действий и явлений, связанных со сферами и ситуациями общения, характерными для детей данного возраста  предусмотренным программой курса;

o географические, политические и  культурные особенности стран изучаемого языка.

Уметь (владеть способами познавательной деятельности):

o наблюдать, анализировать, приводить примеры языковых явлений;

o применять основные нормы речевого поведения в процессе диалогического общения;

o составлять элементарное монологическое высказывание по образцу, аналогии;

o читать и выполнять различные задания к текстам;

o  уметь общаться на английском языке с помощью известных клише;

o  понимать на слух короткие тексты;

o открывать разные способы понимания художественного текста как произведения искусства слова для развития творческих и коммуникативных способностей;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

o понимать на слух речь учителя, одноклассников;

o понимать смысл адаптированного текста (в основном фольклорного характера ) и уметь прогнозировать развитие его сюжета;

o совершенствование чтения  через освоение «смыслов» литературного текста;

o выделять субъект и предикат текста; уметь задавать вопросы, опираясь на смысл прочитанного текста;

o расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (кто, что, где, когда), и отвечать на вопросы собеседника, участвовать в элементарном этикетном диалоге;

o инсценировать изученные речевые клише;

o сочинять оригинальный текст на основе плана;

o участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.

Воспитательные результаты внеурочной деятельности:

получение школьниками опыта самостоятельного общественного действия (умение представить зрителям собственные проекты,).

Качества личности, которые могут быть развиты у обучающихся в результате занятий:

· дружелюбное отношение к представителям других стран;

· познавательная, творческая, общественная активность;

· самостоятельность (в т.ч. в принятии решений);

· умение работать в сотрудничестве с другими, отвечать за свои решения;

· коммуникабельность;

· уважение к себе и другим;

· личная и взаимная ответственность;

· готовность действия в нестандартных ситуациях;

Формы и  виды деятельности

  Занятия в кружке английского языка помогут учащимся совершенствовать свои знания, умения и навыки и убедиться в практическом значении иностранного языка в организации общения, приобретении дополнительной информации, с пользой проводить свое свободное время.

  Кружок предназначен готовить их к участию в общешкольных мероприятиях на изучаемом языке, способствует их самопознанию, самоутверждению и самовыражению. Тематики работы кружка спланированы так, чтобы дополнить и углубить материалы урока, способствовать их более прочному усвоению, предусматривать связь с жизнью учащихся и стимулировать их потребность в общении.

Большая роль в изучении курса отдана страноведенью, что позволит не только углубить предметные знания, но и расширить культурологические познания, а также знания географии и обществознания.  

В процессе реализации данной программы используются различные виды деятельности, что способствует повышению уровня мотивации как к обучению в целом, так  и к изучению предмета английский язык в частности.

Виды деятельности, осуществляемые на занятиях.

Учащиеся:

- играют в игры,

- придумывают истории,

- угадывают и предугадывают развитие событий,

- соотносят факты,

- распределяют роли,

- делают вывод из увиденного и услышанного,

- слушают музыку, тексты друг друга,

- ищут информацию,

- обсуждают увиденное, прочитанное, услышанное,

- наблюдают за действиями героев фильмов, сказок.

- размышляют над поставленной задачей.

Формы работы элективного курса:

- беседы,

- игры (подвижные, обучающие, познавательные, коммуникативные, логические, ролевые,    дидактические, лингвистические),

- конкурсы,

- викторины,

- урочные занятия,

- контрольные занятия.

Каждое занятие состоит из двух частей – теоретической и практической. Теоретическая часть планируется с учётом возрастных, психологических и индивидуальных особенностей обучающихся. Программа предусматривает проведение занятий, интегрирующих в себе различные формы и приемы игрового обучения, проектной, литературно-художественной, изобразительной, физической и других.

С целью достижения качественных результатов необходимо, чтобы учебный процесс был оснащен современными техническими средствами, средствами изобразительной наглядности, игровыми реквизитами. С помощью мультимедийных элементов занятие визуализируется, вызывая положительные эмоции у учащихся и создавая условия для успешной деятельности каждого ребенка.

Во время занятий осуществляется индивидуальный и дифференцированный подход к детям. Каждый ребенок должен быть вовлечен в работу.

Особенностью данной программы является широкое использование игр и наглядных материалов для обучения иностранному языку. Каждое занятие строится как занятие общения, максимально приближенный к естественному общению, чтобы дети как можно раньше почувствовали результат своих усилий. Для создания коммуникативной обстановки на занятиях немаловажную роль играет поддержка высокой активности каждого ребенка.

   При составлении данной программы были учтены возрастные особенности учащихся, а также как увеличение занятости детей в свободное время.

     Объем программы 34 часа для учащихся  учащихся  6-х классов (по 1 часу в неделю) .

Содержание учебного материала

Учебно-тематический план:

Тематическое планирование

(5-6 класс) 34 часа.

Список литературы.

·  Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование под редакцией В.А. Горского, Москва, Просвещение 2010.

· Володарская И.А. и др.; под редакцией Асмолова А.Г.. Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли. Система заданий: пособие для учителя - М.: Просвещение, 2010.

· «Facts and Faces From the History of Britain». Составитель: Н.В. Мурашова. (Москва, издательство «Менеджер», 2006г)

· Страноведение «Great Britain» Составитель: Ю.Б. Голицинский.( Санкт-Петербург, издательство «Каро», 2002г.)

· Страноведение «United States of America» Составитель: Ю.Б. Голицинский.( Санкт-Петербург, издательство «Каро», 2004г.)

· Пассов Е.И. Урок иностранного языка в средней школе.- М.: Просвещение, 1998.

· Журнал для изучающих английский язык «Speak Out – Let’s go to London». Изд. Глосса – пресс.

· Баканова, И.Ю. Великобритания: Тексты для устных ответов и письменных работ на английском языке.5-11кл / И.Ю. Баканова. - М.: Дрофа, 1997.

· Копылова, В.В. Методика проектной работы на уроках английского языка: Методическое пособие. [Текст] / В. В. Копылова – М.: Дрофа, 2012.

· М.Г.Рубцова. Грамматика английского языка. 5-11 классы.- 2-е изд., исп. и доп.- М.: Дрофа, 2001

· Г.Д.Томахин. По странам изучаемого языка: Английский язык: Справочные материалы.- М.: просвещение, 1993.

Технические средства обучения и экранно-звуковые пособия

· мультимедийный проектор.

· компьютер

· Аудиозаписи к УМК, которые используются для изучения иностранного языка.

· Видеофильмы, соответствующие тематике, данной в стандарте для начальной ступени обучения.

Образовательные цифровые и интернет-ресурсы:

www.englishteachers.ru

nsportal.ru

www.videouroki.net

http://englishforme.ucoz.ru /

http://100grp.ru/page/2 /

http://krasivye- mesta.ru/novaya-zelandiya

http://exogid.com/blog/New-Zealand /

http://es- education.com.au /

http://www.exomapia.ru/places/2371

http://www.visitbritain.com/ru/RU /

www.americansights.ru/american-sights