| 12+ Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС 77 - 70917 Лицензия на образовательную деятельность №0001058 |
Пользовательское соглашение Контактная и правовая информация |
 | Попова Анастасия Евгеньевна29 Россия, Вологодская обл., Вологда |
Программа внеурочной деятельности "В мире книг"
БПОУ ВО «Вологодский педагогический колледж»
ПРИНЯТО
На заседании педагогического совета
Протокол № 1 от 30.08.2020
СОГЛАСОВАНО:
Заместитель директора по УВР
ФИО заместителя
УТВЕРЖДАЮ:
Директор Школа
ФИО директора
Приказ № 156 от 30.08.2020
ПРОЕКТ ПРОГРАММЫ
Внеурочной деятельности «В мире книг»
Для 3 класса
Автор программы: Попова Анастасия Евгеньевна
Студентка 4 «Б» группы
Специальность 44.02.02
Преподавание в начальных классах
г. Вологда
2022 г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Проблема формирования правильного сознательного, беглого и выразительного чтения волнует каждого учителя, поскольку чтение играет очень важную в образовании и развитии личности ребенка. К сожалению, в наш век, когда господствуют телевидение и компьютерные игры, дети потеряли интерес к чтению книг.
Особенно актуальна эта проблема в начальной школе, ведь книга, прочитанная в детстве, остаётся в памяти на всю жизнь и влияет на последующее развитие человека.
Работа учащихся в рамках программы «В мире книг» будет способствовать как более глубокому изучению предмета, так и эффективному формированию читательской компетенции.
С внеклассным чтением ребенок сталкивается уже с первого класса, когда по заданию учителя он откладывает в сторону только начатый после букваря учебник и приносит в школу какую-нибудь сказку, прочитанную и заученную вместе с мамой или бабушкой.
Целью программы является расширение читательского кругозора и создание условий для формирования привычки и способности учащихся к целенаправленному самостоятельному выбору и чтению книг.
Задачи программы:
создать условия для знакомства детей с книгами, доступными их кругу чтения;
создать условия для формирования привычки, а затем потребности самостоятельно и осмысленно выбирать и систематически, по всем правилам читать те детские книги, которые им нужны и интересны;
совершенствовать культуру чтения, интерес и мотивацию к чтению книг;
развивать у детей способность самостоятельного мышления в процессе обсуждения прочитанного;
воспитывать в детях любовь к добру, бескорыстным и благородным поступкам, к природе, науке и искусству;
учить детей уважать труд людей;
Программа рассчитана на 34 занятия (по 30-35 мин.) для обучающихся 3-х классов:
3 класс – 34 занятия по 1 занятию в неделю.
Реализация данной программы в рамках внеурочной деятельности соответствует предельно допустимой нагрузке обучающихся начальной школе. Занятия по данной внеурочной деятельности проводятся после уроков, продолжительность соответствует рекомендациям СанПиН, т. е. 35 минут.
Программа предусматривает проведение аудиторных занятий. Программа курса отвечает возрастным особенностям учащихся: любознательности, активности, информированности, коммуникабельности, способности к творчеству и предрасположенности к коллективной деятельности.
Для повышения эмоционального воздействия занятий и снижения утомляемости обучающихся предусмотрены разнообразные виды деятельности: игровая, творческая, коммуникативная.
Раздел 1. «Результаты освоения курса внеурочной деятельности»
В результате освоения программы курса внеурочной деятельности «В мире книг» формируются следующие личностные УУД:
- оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей;
- оценивать конкретные поступки как хорошие или плохие;
- эмоционально "проживать " текст, выражать свои эмоции;
- понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;
- высказывать своё отношение к героям, к их поступкам.
Регулятивные УУД:
— уметь работать с книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий;
— уметь самостоятельно работать с новым произведением;
— уметь работать в парах и группах, участвовать в проектной деятельности, литературных играх;
— уметь определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты.
Познавательные УУД:
— прогнозировать содержание книги до чтения, используя информацию из аппарата книги;
— отбирать книги по теме, жанру и авторской принадлежности;
— ориентироваться в мире книг (работа с каталогом, с открытым библиотечным фондом);
— составлять краткие аннотации к прочитанным книгам;
— пользоваться словарями, справочниками, энциклопедиями.
Коммуникативные УУД:
— участвовать в беседе о прочитанной книге, выражать своё мнение и аргументировать свою точку зрения;
— оценивать поведение героев с точки зрения морали, формировать свою этическую позицию;
— высказывать своё суждение об оформлении и структуре книги;
— участвовать в конкурсах чтецов и рассказчиков;
— соблюдать правила общения и поведения в школе, библиотеке, дома и т.д.
Планируемые результаты освоения учащимися программы направления:
Личностные:
– высказывать и аргументировать своё отношение к прочитанному, в том числе к художественной стороне текста (что понравилось из прочитанного и почему);
– уметь осознавать и определять (называть) свои эмоции;
– наличие собственных читательских приоритетов и уважительное отношение к предпочтениям других людей.
Метапредметные:
– пользоваться словарями, справочниками;
– строить рассуждения;
– оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации;
– адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи.
– высказывать и обосновывать свою точку зрения;
– слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;
– задавать вопросы;
– интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;
– воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся;
- в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.
Предметные:
– осознанно, правильно, выразительно читать вслух;
– самостоятельно читать про себя незнакомый текст, проводить словарную работу;
– самостоятельно формулировать главную мысль текста;
– находить в тексте материал для характеристики героя;
– подробно и выборочно пересказывать текст;
– составлять рассказ-характеристику героя;
– составлять устные и письменные описания;
– по ходу чтения представлять картины, устно выражать (рисовать) то, что представили;
– относить произведения к жанрам рассказа, повести, пьесы по определённым признакам;
– различать в прозаическом произведении героев, рассказчика и автора;
– соотносить автора, название и героев, прочитанных произведений
Формы аттестации / контроля
Задания в курсе «В мире книг» носят обучающий и развивающий характер. Подобное содержание курса не только позволяет решать задачи, связанные с обучением и развитием младших школьников, но и несёт в себе большой воспитательный потенциал. Воспитывающая функция заключается в формировании у младших школьников уважительного отношения к книгам, изучении исторических корней книг, многообразия литературных произведений, выражении личного интереса к чтению.
В курсе предусмотрена система контроля знаний: самоконтроль, взаимоконтроль в процессе обсуждений, обучающий контроль – в системе обучающих самостоятельных и творческих работ. Предусмотрены различные конкурсы, творческие задания, выставки книг, выставки рисунков.
Критерии оценки знаний, умений и навыков:
Низкий уровень: удовлетворительное владение теоретической информацией по темам курса, умение пользоваться литературой при подготовке сообщений, участие в организации выставок, элементарные представления об исследовательской деятельности, пассивное участие в семинарах.
Средний уровень: достаточно хорошее владение теоретической информацией по курсу, умение систематизировать и подбирать необходимую литературу, иметь представление о учебно-исследовательской деятельности, участие в конкурсах, выставках, организации и проведении мероприятий.
Высокий уровень: свободное владение теоретической информацией по курсу, умение анализировать литературные источники и данные опросов, выявлять причины, подбирать методы исследования, проводить учебно-исследовательскую деятельность, активно принимать участие в мероприятиях, конкурсах, применять полученную информацию на практике.
Раздел 2. «Содержание курса внеурочной деятельности»
№ п/п | Наименование занятий, тем | Содержание | Формы организации и виды деятельности | |
Раздел 1: «Страницы старины седой» (4 часа) | ||||
1. | Былины, былинщики. Былинные богатыри. Книги-сборники. | Что такое былина? Кто такие былинщики? Кто считается богатырями и героями былины? Чтение песни былинщика. Знакомство с богатырями былин. Работа по репродукции картины В. Васнецова «Богатыри». Выставка книг. | Вводная беседа. Выставка книг. | |
2. | Книги Древней Руси. Первые библиотеки. Первая печатная книга на Руси. | История создания появления первых библиотек. Когда и где появилась первая печатная книга? Чем отличается рукописная книга от печатной? | Беседа. Экскурсия в школьную библиотеку. | |
3. | Библия. Библейские предания. | Что такое библия? Что такое Коран? Какие библейские предания существуют? Священные писания. | Беседа. Выставка книг. | |
4. | Обложка книги. | Виды книг. Рисунок обложки книги. Конкурс рисунков. | Беседа. Творческая работа а группах. Выставка творческих работ. | |
Раздел 2: «Купцы народной мудрости» (4 часа) | ||||
5. | Героические песни о героях России. | О ком писали песни? Выставка книг. | Беседа. Конкурс загадок. | |
6. | Книга-сборник С. Алексеева «Рассказы о Суворове и русских солдатах». Справочный материал об А.В. Суворове. | Краткий рассказ об А.С. Суворове. Чтение отрывков С. Алексеева «Рассказы о Суворове и русских солдатах». Рисунок на тему прочитанных отрывков. Выставка рисунков. | Беседа. Творческая работа. Выставка творческих работ. | |
7. | Русь великая в произведениях фольклора. | Изучение фольклора. Выставка книг. | Беседа. | |
8. | День народного единства: презентация постеров о героях России. | Рассказ о дне народного единства. Выставка постеров о героях России | Просмотр и обсуждение видеофрагмента «День народного единства» | |
Раздел 3. «Мифы народов мира» (3 часа) | ||||
9. | Мифы народов мира. Книги-сборники. | Что такое мифы? Чем мифы похожи и отличаются от сказок? История появления мифов. Выставка книг. Устный опрос об изученному материалу. | Беседа. Игра «Мифы народов мира». | |
10. | Отличия мифов от фантастических сказок. | Беседа о нахождении отличай мифов от фантастических сказок. Составление сравнительной таблицы сказки и мифа. | Беседа. | |
11. | Мифологические герои. | Какие могут быть мифологические герои? Создание рисунков мифологических героев. Вставка рисунков. | Творческое задание «Создай своего мифологического героя». | |
Раздел 4. «Русские писатели-сказочники» (3 часа) | ||||
12. | Мир сказок: сказки народные и авторские. | Нахождение отличай народных и авторские книг. Сравнительный анализ народных и авторских книг. Выставка книг. | Беседа. | |
13. | Книги со сказками русских писателей-классиков. Сказка А. С. Пушкина «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях» | Чтение сказки А. С. Пушкина «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях» Беседа о сказке «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях». Рисунки по сказке «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях». Конкурс рисунков. | | |
14. | Исторические (фольклорные) корни литературных произведений на примере летописи. | Рукописная книга. Самая древняя рукописная книга. Создание рукописи. Летописи. «Повесть временных лет». Беседа об особенностях летописи. | Просмотри фильма «Изготовление древних рукописных книг». Беседа. | |
Раздел 5. «Книги, книги, книги…» (4 часа) | ||||
15. | Библиотека. | Первые библиотеки. Правила пользования библиотекой. Экскурсия в библиотеку. Беседа о правилах поведения в библиотеке. Экскурсия в школьную библиотеку. | Экскурсия в городскую библиотеку. | |
16. | Книга. | Элементы книги. Справочный аппарат книги. Рассказ об элементах книг и ставочном аппарате книг | Просмотр фильма «Структура книги». Беседа. | |
17. | Книги. Типы книг. Справочный аппарат книги. | Изучение типов книг. Повторение справочного аппарата. | Интеллектуальная игра «Книги, книги, книги…» | |
18. | Творческая работа: создание рукописной книги «Русские баснописцы». | Создание рукописной книги опираясь на ранее изученные темы. Выставка книг. | Творческая работа. | |
Раздел 6. «Книги о детях для детей» (3 часа) | ||||
19. | Дети — герои книг писателей XIX века. | Знакомство с авторами произведений о детях. | Просмотр и обсуждение видеофильма о писателях XIX века. | |
20. | Библиографические справки о Марке Твене, В. Гюго, А. Куприне и др. | Что такое библиографическая справка? Рассказ об авторах по библиографическим справкам | Беседа. | |
21. | Викторина «Авторы произведений о детях». | Викторина «Авторы произведений о детях». | Викторина. | |
Раздел 7. «Словари, справочники, энциклопедии» (3 часа) | ||||
22. | «Хранители слов» — словари. | Что такое словарь? Зачем нужен Словарь? Выставка словарей. Игра-конкурс «Объясни слово». | Игра-конкурс «Объясни слово». | |
23. | Справочники и энциклопедии. Детская энциклопедия. | Чем отличаются справочники от энциклопедий. | Беседа. Выставка детских энциклопедий. | |
24. | Игра «100 вопросов Почемучек». | Викторина «100 вопросов Почемучек» | Викторина. | |
Раздел 8. «Родные поэты» (3 часа) | ||||
25. | Книги-сборники поэтов о Родине и родной природе. | Рассказ о структуре книги-сборника. Выставка книг о Родине и родной природе. Структура книги-сборника. | Выставка книг о Родине и родной природе. | |
26. | Читаем и слушаем стихотворения о Родине и природе. | Беседа о теме Родины и родной природе. Стихотворения о Родине и природе А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова, И. Никитина, С. Есенина, Н. Рубцова и др. | Беседа. Выразительное чтение стихов. | |
27. | Тема 3. Конкурс «Читаем стихи о Родине и родной природе». | Конкурс выразительного чтения о Родине и родной природе. | Конкурс выразительного чтения стихов. | |
Раздел 9. «Писатели о писателях. Очерки и воспоминания» (4 часа) | ||||
28. | Очерки и воспоминания. Писатели о писателях. | Что такое очерк? Что такое воспоминание? О ком пишут очерки? Смысл и содержание очерков. | Беседа. | |
29. | Очерки С. Михалкова «Слово о Крылове». | Чтение отрывка очерка С. Михалкова «Слово о Крылове». Обсуждение отрывка. | Беседа. | |
30. | Воспоминания Л.Н. Толстого, А. Куприна «Воспоминания об А.П. Чехове». | Чтение отрывка воспоминания Л.Н. Толстого, А. Куприна «Воспоминания об А.П. Чехове». Обсуждение прочитанного воспоминания. | Беседа. | |
31. | Творческая работа: очерк о своей школе, о своём городе или о любимой книге. | Повторение пройденных тем написание очерка на одну из предложенных тем. | Конкурс очерков. | |
Раздел 10. «Мир книг» (3 часа) | ||||
32. | Книги о детях войны. Е. Ильина «Четвёртая высота». | Краткая история создания «Четвёртая высота». Чтение отрывков из книги Е. Ильина «Четвёртая высота». Анализ прочитанных отрывков. Конкурс рисунков на тему одного из прочитанных отрывков. | Конкурс рисунков. | |
33. | Детские газеты и журналы. | Детские газеты и журналы. Любимый детский журнал. | Беседа. | |
34. | Библиотечная мозаика. | Повторение пройденного материала. | Викторина. | |
Раздел 3. «Тематическое планирование»
№п/п | Наименование раздела, темы | Количество часов | Основные виды деятельности учащихся | Особенности реализации | Формы аттестации (контроля) | ||
Всего | Теория | Практика | |||||
| Раздел 1. «Страницы старины седой» | 4 | 3 | 1 | | | Выставка творческих работ. |
1 | Тема 1. «Былины, былинщики. Былинные богатыри. Книги-сборники.» | 1 | 1 | | Познавательная деятельность. | Выставка книг. Беседа за круглым столом. | |
2 | Тема 2. «Книги Древней Руси. Первые библиотеки. Первая печатная книга на Руси.» | 1 | 1 | | Познавательная деятельность. | Беседа за круглым столом. Экскурсия в школьную библиотеку. | |
3 | Тема 3. «Библия. Библейские предания. Коран для детей.» | 1 | 1 | | Познавательная деятельность. | Беседа за круглым столом. Выставка книг. | |
4 | Тема 4. «Творческая работа: история книги.» | 1 | | 1 | Художественное творчество. | Работа в парах над созданием рисунка. | Выставка творческих работ. |
| Раздел 2. «Крупицы народной мудрости» | 4 | 3 | 1 | | | Выставка рисунков. |
5 | Тема 1. Героические песни о героях России. Песня-слава. | 1 | 1 | | Познавательная деятельность. | Выставка книг. | |
6 | Тема 2. Книга-сборник С. Алексеева «Рассказы о Суворове и русских солдатах». Справочный материал об А.В. Суворове. | 1 | | 1 | Художественное творчество. | Работа в парах над созданием рисунка. | Выставка рисунков. |
7 | Тема 3. Русь великая в произведениях фольклора. | 1 | 1 | | Познавательная деятельность. | Беседа за круглым столом. Выставка книг. | |
8 | Тема 4. День народного единства: презентация постеров о героях России. | 1 | 1 | | Познавательная деятельность. | Рассказ о дне народного единства. Просмотр видео материала. | |
| Раздел 3. Мифы народов мира | 3 | 2 | 1 | | | Игра «Мифы народов мира», выставка рисунков. |
9 | Тема 1. Мифы народов мира. Книги-сборники. | 1 | 1 | | Познавательная деятельность. | Выставка книг. | Игра «Мифы народов мира» |
10 | Тема 2. Отличай мифов от фантастических сказок. | 1 | 1 | | Познавательная деятельность. | Беседа за круглым столом | |
11 | Тема 3. Мифологические герои. | 1 | | 1 | Художественное творчество. | Работа в парах над созданием рисунка. | Выставка рисунков. |
| Раздел 4. Русские писатели-сказочники | 3 | 2 | 1 | | | Конкурс рисунков. |
12 | Тема 1.Мир сказок: сказки народные и авторские. | 1 | 1 | | Познавательная деятельность. | Беседа за круглым столом. Сравнительный анализ книг. Выставка книг. | |
13 | Тема 2. Книги со сказками русских писателей-классиков. Сказка А. С. Пушкина «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях» | 1 | | 1 | Художественное творчество. | Работа над созданием рисунка по сказке. | Конкурс рисунков. |
14 | Тема 3. Исторические (фольклорные) корни литературных произведений на примере летописи. | 1 | 1 | | Познавательная деятельность. | Просмотр фильма. Беседа за круглым столом. | |
| Раздел 5. «Книги, книги, книги…» | 4 | 2 | 2 | | | Интеллектуальная игра, выставка книг. |
15 | Тема 1. Библиотека. | 1 | 1 | | Познавательная деятельность. | Экскурсия в городскую библиотеку. | |
16 | Тема 2. Книга. | 1 | 1 | | Познавательная деятельность. | Беседа за круглым столом. Просмотр фильма. | |
17 | Тема 3. Книги. Типы книг. Справочный аппарат книги. | 1 | | 1 | Досугово-развлекательная деятельность. | Интеллектуальная игра | Интеллектуальная игра. |
18 | Тема 4. Творческая работа: создание рукописной книги «Русские баснописцы». | 1 | | 1 | Досугово-развлекательная деятельность. | Выставка книг | Создание рукописной книги. |
| Раздел 6. Книги о детях и для детей | 3 | 2 | 1 | | | Викторина. |
19 | Тема 1. Дети — герои книг писателей XIX века. | 1 | 1 | | Познавательная деятельность. | Просмотр видеофильма | |
20 | Тема 2. Библиографические справки о Марке Твене, В. Гюго, А. Куприне и др. | 1 | 1 | | Познавательная деятельность. | Беседа за круглым столом. Рассказ об авторах по библиографическим справкам. | |
21 | Тема 3. Викторина «Авторы произведений о детях». | 1 | | 1 | Досугово-развлекательная деятельность. | Игра-викторина | Викторина |
| Раздел 7. Словари, справочники, энциклопедии | 3 | 1 | 2 | | | Игра-конкурс «Объясни слово», викторина. |
22 | Тема 1. «Хранители слов» — словари. Выставка словарей. Игра-конкурс «Объясни слово». | 1 | | 1 | Досугово-развлекательная деятельность. | Выставка словарей. | Игра-конкурс «Объясни слово» |
23 | Тема 2. Справочники и энциклопедии. Детская энциклопедия. | 1 | 1 | | Познавательная деятельность. | Беседа за круглым столом. Выставка детских энциклопедий. | |
24 | Тема 3. Игра «100 вопросов Почемучек» — практическая работа со справочной литературой. | 1 | | 1 | Досугово-развлекательная деятельность. | Игра-викторина «100 вопросов Почемучек» | Викторина |
| Раздел 8. Родные поэты | 3 | 2 | 1 | | | Конкурс чтецов. |
25 | Тема 1. Книги-сборники поэтов о Родине и родной природе. | 1 | 1 | | Познавательная деятельность. | Выставка книг. | |
26 | Тема 2. Читаем и слушаем стихотворения о Родине и природе. | 1 | 1 | | Познавательная деятельность. | Беседа за круглым столом. Выразительное чтение стихов | |
27 | Тема 3. Конкурс «Читаем стихи о Родине и родной природе». | 1 | | 1 | Досугово-развлекательная деятельность. | Чтение стихотворение наизусть. | Конкурс чтецов. |
| Раздел 9. Писатели о писателях. Очерки и воспоминания | 4 | 3 | 1 | | | Конкурс очерков. |
28 | Тема 1. Очерки и воспоминания. Писатели о писателях. | 1 | 1 | | Познавательная деятельность. | Презентация. Беседа за круглым столом. | |
29 | Тема 2. Очерки С. Михалкова «Слово о Крылове». | 1 | 1 | | Познавательная деятельность. | Беседа за круглым столом | |
30 | Тема 3. Воспоминания Л.Н. Толстого, А. Куприна «Воспоминания об А.П. Чехове». | 1 | 1 | | Познавательная деятельность. | Беседа за круглым столом | |
31 | Тема 4. Творческая работа: очерк о своей школе, о своём городе или о любимой книге. | 1 | | 1 | Досугово-развлекательная деятельность. | Написание очерков | Конкурс очерков |
| Раздел 10. Мир книг | 3 | 1 | 2 | | | Конкурс рисунков, викторина. |
32 | Тема 1. Книги о детях войны. Е. Ильина «Четвёртая высота». | 1 | | 1 | Художественное творчество. | Работа над созданием рисунка по сказке. | Конкурс рисунков. |
33 | Тема 2. Детские газеты и журналы. | 1 | 1 | | Познавательная деятельность. | Беседа за круглым столом | |
34 | Тема 3. Библиотечная мозаика. | 1 | | 1 | Досугово-развлекательная деятельность. | Игра-викторина | Викторина |
| | 34 | 21 | 13 | | | |