В статье приведены некоторые формы взаимодействия педагогов и родителей, используемые в дистанционном формате.

Статья о патриотическом воспитании школьников

Сценарий праздника для средней возрастной группы детского сада. В развлечении нет взрослых персонажей, главные участники и артисты - сами дети. Всё развлечение построено на ранее изученном музыкальном материале.Ребята рассказывают о весне и дружбе - стихами, песнями, танцами и играми.

Данная статья будет полезна учителям-предметникам и педагогам дополнительного образования для организации работы во внеурочной деятельности

Создание психологического комфорта и благополучия на занятиях с детьми с нарушением слуха.

В настоящее время, всё чаще встречаются дети с нарушением речи. Любые нарушения или недостаточное освоение ребёнком разговорной речью приводит к большим затруднениям в обучении и подготовке к школе детей старшего дошкольного возраста. Речь, в той или иной степени, в зависимости от характера речевых расстройств, отрицательно влияет на все психические процессы развития ребёнка, отражается на его деятельности, поведении. Тяжёлые нарушения речи могут влиять на умственное развитие, особенно на формирование высших уровней познавательной деятельности, и развитии познавательной активности детей старше

Формы и способы взаимодействия педагогов и родителей

В статье рассматриваются преимущества и недостатки использования социальных сетей и мессенджеров для взаимодействия педагога и родителя, дан обзор популярных социальных сетей и мессенджеров

В данной статье рассмотрим процесс письма – как особую форму речи, при которой ее элементы фиксируются на бумаге путём начертания графических символов, соответствующих элементам устной речи. Каллиграфически правильное письмо является одним из наиболее комплексных умений, которые формируются в процессе обучения у учащихся и способствуют аккуратности, сосредоточенности, старательного отношения к выполнению любой работы, а также эмоциональному и эстетическому воспитанию школьников.

В статье рассматривается опыт организации группового наставничества как инструмента, влияющего на развитие личностных качеств обучающихся в условиях детско-взрослого сообщества. Представлены результаты работы по внедрению группового наставничества на примере деятельности детско-взрослых сообществ в муниципальном автономном учреждении дополнительного образования г. Хабаровска «Детско-юношеский центр «Восхождение», раскрывается значение наставничества для личностного развития детей и подростков.