Школа является центром культуры и образования села, поэтому хотелось бы подробно освятить страницы истории возникновения и развития нашего остановиться отдельно на очень важном объекте нашего села – школе. В нашей стране десятки тысяч школ, и у каждой - своя неповторимая судьба, свое особое лицо. Какова же судьба нашей школы? Этим вопросом заинтересовалась я.

Однако, как ранее предупредили в Московском планетарии, россиянам увидеть уникальное гибридное затмение не удастся. Оно будет просматриваться в регионах Западной Австралии, Восточного Тимора и Восточной Индонезии между 4:36 и 9:59 мск, а длиться затмение будет чуть больше одной минуты. В любом случае те точки, в которых затмение меняется с кольцеобразного на полное, находятся в отдаленных локациях посреди моря, так что наблюдатели на суше даже в названных регионах смогут увидеть только полное затмение.

В статье представлен опыт работы детского сада по теме ""Формирование культуры правильно питания в ДОУ"

Как известно, худший враг физкультурного занятия - скука. Как предотвратить её появление? Конечно, увеличением моторной плотности урока, которая отвечает за качественное решение и образовательных, и воспитательных, и оздоровительных задач. Какие методические приемы гарантируют нам этот результат? В поисках ответа я опробовала разные варианты и могу твердо сказать, что групповые технологии способствуют формированию фундамента для построения урока, отвечающего всем требованиям, которые выдвигаются перед учителем.

Данная работа кратко описывает методы и приёмы работы с детьми с РАС в рамках домашнего обучения

Педагогическое воздействие – это действие педагога (учителя или воспитателя), направленное к ребенку (ученику или воспитаннику) и достигшее его. Актуальность изучения психических закономерностей, лежащих в основе педагогического воздействия, подчеркивалась всегда, поскольку именно на знании этих закономерностей основано психологически грамотное воздействие на психику ребенка. Однако до сих пор проблема психологического воздействия является одной из наименее разработанных в отечественной и мировой психологии.

В педагогике неизбежно возникают вопросы: “чему учить?”, “зачем учить?”, “как учить?”, но, вместе с тем, появляется еще один: “Как учить результативно?”. Еще А.С. Макаренко называл педагогический процесс особым образом организованным “педагогическим производством”, ставил проблемы разработки “педагогической техники”. Естественно, нельзя полностью уподоблять образование производству. Тем не менее, в педагогике появилось понятие педагогических технологий. Актуальность применения педагогических технологий обусловлена тем, что они позволяют конструировать учебный процесс .

Игра на музыкальных инструментах способствует эффективному развитию учащихся только в том случае, если вводится в процесс обучения не эпизодически и понимается учителем как активно-познавательная практика. Цель введения инструментов – помочь детям в интересной и доступной форме деятельности обогатить свой музыкальный опыт.

Для исполнительского творчества детей младшего школьного возраста момент самовыражения в музыке приобретает первостепенное значение. Направляя детское творчество в то или иное русло, учитель должен учитывать особенности умственной деятельности детей. Преобладание конкретно-образного мышления приводит к тому, что дети во время игр не столько изображают кого-то другого, сколько выражают себя, принимая «на себя» той или иной образ.

МИБЦ и информационно-методический центр города: пути взаимодействия