Рабочая программа элективного курса «Основы изготовления одежды в этнографическом стиле»

 

 

РАССМОТРЕНО ПРИНЯТО УТВЕРЖДАЮ

на заседании МО на заседании ШМС директор школы-интерната

протокол №__ от____ протокол №__ от _____ _____________И.В.Резвина

руководитель МО______ председатель ШМС______ приказ № ___ от _________

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА

«Основы изготовления одежды в этнографическом стиле»

 

 

ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 9 КЛАССОВ

СРОК ОБУЧЕНИЯ 1 ГОД

17 ЧАСОВ

 

 

 

 

 

учитель: Тусида М.Г.

 

 

 

 

 

 

 

Сеяха

 

 

 

 

 

 

Пояснительная записка

 

В связи с появлением школ- интернатов на Крайнем Севере стала актуальной проблема сохранения национальной традиционной культуры. Семейная преемственность передачи мастерства в ненецких семьях практически прервана, так как дети находятся круглогодично в школах полного дня. Поэтому особое значение приобретает обучение молодежи традиционным видам национального художественного ремесла в национальных школах – интернатах, приобщение детей к созданию традиционных художественных изделий.

Элективный курс «Основы изготовления одежды в этнографическом стиле» ориентирован на обучение, воспитание и творческое развитие учащихся.

Основная цель: Элективный курс предполагает профессиональную ориентацию и предпрофессиональную подготовку. Творчество учащихся нацелено на интеллектуальное, этическое и эстетическое развитие, восстановление и сохранение семейных, национальных традиций ненецкого народа и общечеловеческих ценностей, приобщение ценностного отношения к труду.

 

В процессе преподавания курса должны быть решены следующие задачи:

 

Расширение и углубление знаний по истории, культуре, этнографии и прикладному искусству своего народа

Освоение технологических знаний

Овладение общетрудовыми и специальными умениями

Развитие умений и навыков по ручной и художественной обработке меха.

Изучение вариантов композиционного размещения орнамента и других декоративных элементов.

Изучение техники и технологии шитья по меху.

Развитие эстетического чувства и художественной инициативы учащихся

Привитие элементарных знаний и умений по ведению домашнего хозяйства

Развитие самостоятельности и способности учащихся решать творческие задачи

Воспитание трудолюбия, предприимчивости, человечности, ответственности, культуры поведения и бесконфликтного общения

 

Формы организации учебной работы: беседы, экскурсии, викторины, выставки, интеллектуально – познавательные игры

В рамках проведения курса предполагается использовать различные формы занятий: лекции, основная часть учебного времени (70%) отводится на практическую деятельность и выполнение творческих проектов.

В результате учащиеся должны получить зачет в форме защиты творческого проекта по любой из изученных тем, предоставив теоретическую и практическую часть.

 

Методы работы:

Словесные. С помощью таких приемов, как объяснение, рассказ, распоряжение, беседа

.Наглядные. У обучающихся формируются конкретные представления об аппликации с помощью учебных рисунков, учебных таблиц, показа отдельных элементов и способов аппликации.

Практические. Метод упражнений, методические приемы облегчения и усложнения условия выполнения заданий.

Методика обучения направлена на то, чтобы программа была принята учащимися, и они с желанием, творчески выполняли ее.

Все занятия проводятся на основе сотрудничества. Учащиеся являются активными субъектами.

Выдвигая перед ребенком определенную задачу, педагог ставит сложные условия, заставляя думать, творчески подходить к решению проблемы. В этих условиях ребенок раскрывается как личность. Он сам может оценить свои успехи и успехи товарищей.

Кроме традиционных методов (объяснительно-иллюстративный, репродуктивный) на занятиях по курсу должны широко использоваться информационно-поисковые методы – метод проблемного изложения, методы организации исследовательской деятельности, проектный метод, ИКТ, способствующие формированию познавательной активности учащихся

При изучении материала, используются разнообразные виды учебно-познавательной деятельности учащихся и учителя, в том числе:

анализ полученной информации, дополнительной литературы;

выполнение эскизов, набросков, образцов моделей костюма, орнамента, отделки;

подготовка устных сообщений с использованием различных источников информации;

выполнение рефератов, проектов

 

Учебно-познавательная деятельность учащихся может быть индивидуальной и групповой, занятия носят комплексный, комбинированный характер.

 

Обучение строится на существовавших народных традициях, национально-культурных обычаях, региональных особенностях, учитывает социально-экономические изменения в жизни общества. Приоритетными в нем должны быть формирование и развитие личности, творческих способностей учащихся, возрождение, сохранение и приумножение культурного наследия народа.

 

Труд учащихся в рамках данной программы носит творческий характер, способствует приобретению и активному использованию знаний, формированию технологической и художественной культуры.

 

Перечень знаний и умений, формируемых у учащихся

 

Знания и умения

 

К концу учебного года учащиеся должны усвоить:

Правила техники безопасности

Как организовать рабочее место

Свойства материалов

Знать и уметь применять несложные технологии шитья по меху

Составлять цветовые композиции с применением геометрических фигур

Знать виды орнаментов

Уметь выбирать способ соединения соответствующих материалов

К концу учебного года учащиеся должны уметь:

Знать историю развития народных промыслов

Понимать значение народной культуры

Совершенствование умений по выполнению работ с применением меха, бисера

Расширение кругозора в области традиций и обычаев народов, живущих на Ямале

Уметь подготовить изделие к участию в выставке, конкурсе

 

 

 

 

 

 

Тематическое планирование элективного курса «Основы изготовления одежды в этнографическом стиле»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Формы контроля

знаний, умений, навыков (текущего, рубежного, итогового)

  Критерии оценки устных индивидуальных и фронтальных ответов

Активность участия.

Умение собеседника прочувствовать суть вопроса.

Искренность ответов, их развернутость, образность, аргументированность.

Самостоятельность.

Оригинальность суждений.

Критерии и система оценки творческой работы

Как решена композиция: правильное решение композиции, предмета, орнамента (как организована плоскость листа, как согласованы между собой все компоненты изображения, как выражена общая идея и содержание).

Владение техникой: как ученик пользуется художественными материалами, как использует выразительные художественные средства в выполнении задания.

Общее впечатление от работы. Оригинальность, яркость и эмоциональность созданного образа, чувство меры в оформлении и соответствие оформления работы. Аккуратность всей работы.

Из всех этих компонентов складывается общая оценка работы обучающегося.

Формы контроля уровня обученности

•  Викторины

•  Кроссворды

•  Отчетные выставки творческих (индивидуальных и коллективных) работ

•  Тестирование

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

список литературы:

 

для педагога:

 

1 Анисимов С.В. Фотоальбом «Полярный Урал» Москва «Аверс»

2 Анисимов С.В. «Очарованный севером» Москва «Аверс» 2007 г.

Газеты «Северный край», «Красный Север

4. Головнев А.В. «История Ямала» Тобольск 1992 г

5 Журнал «Северные просторы» № 2-4 2000 г. № 3 1989 г.

6 Журнал «Ямальские меридианы» № 4 2001 г.

7 Симоненко В.Д.Технология учебник 5-9 класса «Вентана-граф 1998,1999г.

Арктика – мой дом. Народы Севера Земли. Полярная энциклопедия. – М., 1999;

9. Н.П.Шушарина. Женский национальный костюм коренных народов Крайнего севера как отражение культурного взаимовлияния

10 А.М. Сязи. Декоративно – прикладное искусство народов ханты Нижней Оби. Т.1998.

11 А.М. Сязи. Узоры северного сияния. Арт.2005.

12 Энциклопедия «Край земли, устремленный в будущее». Яр – Сале, С-Петербург 2005.

13 Л.В.Хомич. Ненцы. 1995.

14 Ю.Попов, Н.Цимбалистенко. Мифология, фольклор Ямала. Просвещение.2005.

15 Г.Г.Харючи «Традиции и инновации в культуре ненецкого этноса»

 

для обучающихся и родителей:

 

1 Газета «Красный Север» все №

2Журнал «Ямальские меридианы» все №

3 Журнал «Северные просторы» все №

4 М.Приходько «Хомани». Изд. Светлячок.2005.

5 Ю.И.Попов, Н.В.Цимбалистенко. Мифология, фольклор и литература Ямала. Просвещение 2005.

6 Т.И.Борго, В.Т.Галкин. Культура народов Ямала. Просвещение, 2004.

7 М.Я.Бармич, В.Н.Няруй. Ненеця вада. Просвещение ,2005

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

средства обучения

(перечень необходимого оборудования, инструментов и материалов)

 

 

 

Оборудование кабинета:

 

Доска классная

Столы и стулья ученические

Таблицы по технике безопасности, пожарной безопасности

Инструкции по правилам поведения в кабинете, на переменах

Аптечка

Компьютер;

Мультимедийный проектор;

Экран проекционный;