12+ Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС 77 - 70917 Лицензия на образовательную деятельность №0001058 |
Пользовательское соглашение Контактная и правовая информация |
Бичекуева Танзиля Юсуфовна372 Россия, Кабардино-Балкарская респ., Нальчик |
Рабочая программа по балкарскому языку, 3 класс
№1 | Содержание | Тип урока | Планируемые результаты | Домашнее задание | Планируемая дата | Фактическая дата | ||
Личностные | Предметные | Метапредметные | ||||||
1 | Бизни тилибиз неден къуралады? | Билимни тинтген эм тюзетген дерс | Ана тилин билиуге эс иерге. Къарачай-малкъар тилни ариулугъун ангыларгъа. | Къарачай-малкъар тилни къурамына тюшюнюп къараргъа, тиллени къуралыуунда башхалыкъларына эс бурургъа. тил байлыкъларын ёсдюрюрге. | Коммуникативные: Селешиуде негерге ангылашхан айтыула къураргъа, ол нении ангылагъанын, кёргенин эсге алыргъа Познавательные: Борчларын тюрлю тюрлю мадарла бла тындарыугъа эс салыргъа Регулятивные: Салыннган бегимлени амалларын тинтгенде жорукъланы эсге алыргъа | 3-чю ишни сабийле юйде жазадыла, жорукъну кёлден биледиле |
|
|
2 | Айтым деп неге айтадыла? | Жангы дерс бла шагъырей болуу | Тинтилген затлада бек керекли эм гитче магъаналы ышанланы белгилерге | Айтымны айтым болмагъан къауум сёзден айыра билирге. Айтымла бир-бирлеринден айырылмагъан текстде айтымланы ахырларын табып тыйгъыч белгилени салыргъа. | Коммуникативные: Кесинги оюмунгу, акъылынгы къурай билирге Познавательные: Тындырмай амалы болмагъан оюмну къысха айтыргъа Регулятивные: Окъуу задачаны ангыларгъа, сакъларгъа | Сабийле 6-чы ишни жазадыла, жорукъну кёлден биледиле. |
|
|
3 | Айтымны баш членлери
| Жангы дерс бла шагъырей болуу | Кесини билиуюн бла билмеуюн мардаларын къураргъа | Айтымны баш эм сансыз членлерин таба эм айыра билирге. Сорууланы болушлугъу бла айтымны членлерини орталарында байламлыкъны ачыкъларгъа, кесамат этерге | Коммуникативные: Ушакъ бардыргъанда, бирге ишлегенде кесиникинден башха хар адамны кесини акъылы, оюму болургъа амалын ангыларгъа, аланы оюмларына эсеплеп эс бурургъа Познавательные:Илимни къурамына эс салыргъа Регулятивные: Окъуу задачаны ангыларгъа, къалгъа алыргъа эм сакъларгъа
| 9-чу ишни сабийле юйде жазадыла, жорукъну кёлден биледиле.
|
|
|
4 | Текст деп неге айтадыла? | Тинтиу дерс | Эс ийиулени, къызыгъыуланы айнытыргъа | Текстни ышанларына кёре башха жазыуладан айыра билирге. Текстни баш эсебин билирге. Текстни бла аны атын келишдирирге. Тюшюнюп текстни окургъа | Коммуникативные: Бирге ишлегенде башха оюмланы тергерге эм бирге келишдирип ишлерге итинирге Познавательные: Окъуу задачаланы этерге керекли информацияны китапла бла хайырлана излерге Регулятивные: Мадар бла ишни хыйсабын айыра билирге
| Окъуучула 14-чю ишни юйде жазадыла, жорукъну кёлден биледиле. |
|
|
5 | Сёз деп неге айтадыла? | Билимни тинтген эм тюзетген дерс | Адепни жорукълары бла шагъырейликге эс бурургъа | Сёз деп неге айтылгъанын, сёзле къаллай соруулагъа жууап бергенлерин, сабийлени экинчи классда алгъан билимлерин эслерине салыргъа, байламлы тиллерин ёсдюрюрге | Коммуникативные: Соруула бере билирге Познавательные: Кеси кючю бла задачаны этерге амалла, жолла къураргъа Регулятивные: Устазны багъа салыууна адекватно къараргъа | Окъуучула 16-чы ишни дерсликде берилгенича толтуруп келедиле. |
|
|
6 | Сёз деп неге айтадыла?
| Къурашдаралгъан (комбинация этилген) дерс | Жетишимлени себеплерин эм социально мюкюллени къураргъа | Сёз деп неге айтылгъаныны юсюнден билимлерин теренлерге; сёзлеге соруула салыргъа юйретирге; тил байлыкъларын ёсдюрюрге. | Коммуникативные: Окъуу этиулени низамгъа салгъанда селешиу бла, ушакъ бла хайырлана билирге Познавательные: Синтез эте билирге, кесекледен сау оюмну къараугъа юйренирге Регулятивные: Окъуу ишлени, керекли заманда, шатык уллу ауаз бла тыйыншлы формада этерге
| Окъуучула 20-чы ишни айтылгъаныча жазып келедиле, соруулагъа жууап этерге кереклилерин устаз билдиреди. |
|
|
7 | Уллу харф бла башланып къаллай сёзле жазыладыла? | Къурашдаралгъан (комбинация этилген) дерс | Адебни баш жорукъларын билирге, сакъларгъа (тюзлюк, кертичилик, бир-бирге болушлукъ эте билиу) | Адамланы атлары, тукъум атлары, аталарыны атлары, хайыуанланы эм башха затлагъа аталгъан энчи атланы жазылыуларын къайтарыргъа. Энчи атланы тукъум атладан айыра билирге юйретирге, жазылыуларын эсде тутаргъа ишле бардырыргъа. | Коммуникативные: Бирге ишлегенде оюмлары къаршчы келселеда бирча оюмгъа келирге негер бла сёз бегите билирге Познавательные: Сёлешиуню, айтыуну ауаз бла эм жазыу формада тюшюнюп эм кеси сюйгенча къураргъа Регулятивные: Этген халатланы тергерге, анга кёре этиулеге, ишге ол бошалгъандан сора керекли тюзетиулени кийирирге
| Окъуучула жорукъну кёлден биледиле. 24-чю ишни китапда айтылгъаныча жазадыла.
|
|
|
8 | Уллу харф бла башланып къаллай сёзле жазыладыла? | Бегитиу дерс | Кесини ишине, адебине багъа бирирге | Уллу харф бла башланып жазылгъан сёзлени юслеринден билгенлерин къайтарыргъа эм теренлерге, сёз байлыкъларын ёсдюрюрге.
| Коммуникативные: Селешиуде монолог бла хайырланыргъа, диалог къураргъа Познавательные: Жорукълагъа патыуа айта билирге Регулятивные: Шатык тили, ауаз формада окъуу этиулени тындырыргъа | Сабийле юйде 26-чы ишни эки кесегин да жазадыла.
|
|
|
9 | Юйретиу эсденжазма
| Сынау дерс | Берилген шартлагъа кёре кесини ишин титерге юйренирге себеп | Эсденжазманы текстин кесеклеге юлеширге; хар кесегине аны магъанасын ачыкълагъан ат атаргъа; хар кесекни башланнган эм бошалгъан жерин белгилерге. Эсденжазманы жазаргъа юйренирге. | Коммуникативные: Окъуу этиулени низамгъа салгъанда селешиу бла, ушакъ бла хайырлана билирге Познавательные: Хар тюрлю текстден баш магъанасын чыгъара билирге Регулятивные: Берилген борчха аны излемлерине, шартларына кёре кесинги этиулерини план бла жарашдырыргъа | Сабийле кеслери алларына жазгъанларын окъуйдула, халатларын тюзетедиле. Дефтерлерин устазгъа бередиле.
|
|
|
10 | Тауушла эм харфла
| Кириш дерс | Китапда берилген тинтиу ишлеге эс ийиуню къурургъа | Тилни тауушларыны юсюнден билгенлерин къайтарыргъа эм бегитирге. Ишчи дефтер бла шагъырей этирге. | Коммуникативные: Соруула бере билирге Познавательные: Тинтилген теманы бек керекли эм аз магъаналы ышанларын анализ эте билирге Регулятивные: Шатык тили, ауаз формада окъуу этиулени тындырыргъа | Китапда берилген жорукъланы окъуучула кёлден биледиле. 31-чи ишни дерсликде айтылгъаныча толтурадыла.
|
|
|
11 | Ачыкъ тауушланы къайсы харфла бла белгилейдиле
| Бегитиу дерс | Эс ийиулени, къызыгъыуланы айнытыргъа
| Ачыкъ эм къысыкъ тауушланы айыра билирге; къысыкъланы тунакыла бла зынгырдауукълагъа юлеше билирге; нарт сёзлени магъаналарын ачыкълай окъуучуланы тил байлыкъларын ёсдюрюрюрге. | Коммуникативные: Окъуу этиулени низамгъа салгъанда селешиу бла, ушакъ бла хайырлана билиу Познавательные: Жорукълагъа патыуа айта билирге Регулятивные: Этген халатланы тергерге, анга кёре этиулеге, ишге ол бошалгъандан сора керекли тюзетиулени кийирирге
| Окъуучула 33-чю ишни жазадыла, жорукъну кёлден биледиле.
|
|
|
12 | Къысыкъ тауушланы белгилеген харфла къайсыладыла? | Бегитиу дерс | Кесини ишине багъа биче билирге | Окъуучуланы билимилерин теренлерге | Коммуникативные: Бирге ишлегенде башха оюмланы тергерге эм бирге келишдирип ишлерге итинирге Познавательные: Айырылгъан темада айтылгъанны бир шартха кёре жорукъгъа салыргъа, тизерге эм тенглешдирирге, класслагъа бёле билирге Регулятивные: Результатха кёре ахыр эм хар атламлы тинтиуню толтура билирге | Окъуучула 34-чю, 37-чи ишлени толтурадыла, жорукъну кёлден биледиле.
|
|
|
13 | У – харф къысыкъ тауушну не заманда белгилейди | Жангы материал берилген дерс | Кесинги ишинги устаз бла окъуучула бла бирге берилген ёлчемлеге кёре тинтирге | Сёзледе къысха у-ну айырыргъа юйретирге, сёз байлыкъларын ёсдюрюрге. | Коммуникативные: Бирге ишлегенде башха оюмланы тергерге эм бирге келишдирип ишлерге итинирге Познавательные: Китапла бла хайырлана окъуу задачаланы этерге керекли информацияны излерге Регулятивные: Шатык тилли, ауаз формада окъуу этиулени тындырыргъа
| 40-чы ишни сабийле жазадыла эм жорукъну кёлден биледиле.
|
|
|
14 | Алфавит | Къурашдаралгъан (комбинация этилген) дерс | Дерсде этген ишни муратларына жетер ючюн керекли мадарланы айыра билирге | Алфавит деп неге айтылгъанын, аны бла адамла къалай хайырланнганларын юйретирге. Сёзлюкле бла ишлерге. | Коммуникативные: Окъуу этиулени низамгъа салгъанда селешиу бла, ушакъ бла хайырлана билирге Познавательные: Хар тюрлю текстден баш магъанасын чыгъара билирге Регулятивные: Мадар бла ишни хыйсабын айыра билирге | Окъуучула ишчи дефтерледе 18-чи, 19-чу бетледе «Кесинги сына!» деген ишни толтуруп келедиле.
|
|
|
15 | Сёз бёлюм. Сёзню тизгинден тизгиннге тюз кёчюрюу | Алыннган билимле бла хайырланнган дерс | Китапда берилген тинтиу ишлеге эс ийиуню къурургъа
| Бёлюмню юсюнден билгенлерин теренлерге; сёзде ненча ачыкъ таууш болса, анча бёлюм болгъанын ангылатыргъа; сёзлени тизгинден тизгиннге тюз кёчюрюуню жорукъларын билдирирге; тил байлыкъларын ёсдюрюрге | Коммуникативные: Селешиуде негерге ангылашхан айтыула къураргъа, ол нении ангылагъанын, кёргенин эсге алыргъа Познавательные: Жорукълагъа патыуа айта билирге Регулятивные: Этген халатланы тергерге, анга кёре этиулеге, ишге ол бошалгъандан сора керекли тюзетиулени кийирирге
| Сабийле юйде 50-чи ишни жазадыла, жорукъну кёлден биледиле. Ишчи дефтерледе 24-чю, 25-чи бетледе ишлени тамамлайдыла.
|
|
|
16 | Жумушакъ белгини жюрютюлюую
| Билимни тинтген эм тюзетген дерс | Кесини билиуюн бла билмеуюн белгилеуню мардаларын къураргъа
| Жумушакъ белгини сёзледе жюрютюлюуюн юйретиу, тил байлыкъларын ёсдюрюрге. | Коммуникативные: Соруула бере билирге Познавательные: Окъуу задачаланы этерге керекли информацияны китапла бла хайырлана излерге
Регулятивные: Салыннган бегимлени амалларын тинтгенде жорукъланы эсге алыргъа
| Сабийле юйде 55-чи ишни жазадыла, жорукъну кёлден биледиле.
|
|
|
17 | Сынау жаздырма Аскерни аппасы.
| Сынау дерс | «Иги окъуучуну» шартларына эс бурургъа | Окъуучуланы билимлерин тинтирге | Коммуникативные: Селешиуде негерге ангылашхан айтыула къураргъа, ол нени ангылагъанын, кёргенин эсге алыргъа Познавательные: Тинтилген теманы бек керекли эм аз магъаналы ышанларын анализ эте билирге Регулятивные: Результатха кёре ахыр эм хар атламлы тинтиуню толтура билирге |
|
|
|
18 | Халатла бла иш. Къайтарыу ишле
| Бегитиу дерс | Кесини билиуюн бла билмеуюн белгилеуню мардаларын къураргъа
| Сынау жаздырмада сабийле жиберген халатла бла иш, ётген темаланы къайтарыргъа эм бегитирге. Тил байлыкъларын ёсдюрюрге | Коммуникативные: Кесинги оюмунгу , акъылынгы къурай билирге Познавательные: Китапла бла хайырлана окъуу задачаланы этерге керекли информацияны излерге Регулятивные: Результатха кёре ахыр эм хар атламлы тинтиуню толтура билирге
| Сабийлеге юйде 62-чи, 66-чы ишлени жазып келирге иш бериледи.
|
|
|
19 | Айтым. Хапарлаучу, соруучу, кётюрюучю айтымла | Къурашдаралгъан (комбинация этилген) дерс | Бир-бирлери бла байламлы бош оюмларын бир сюзюуге тизе билирге | Хапарлаучу, соруучу, кётюрюрюучю айтымланы къуралыулары, интонациялары бла шагъырей этерге. Къайтарыу ишле бардырыргъа. | Коммуникативные: Башха оюмланы тергерге эм бирге келишдирип ишлерге итинирге Познавательные: Синтез эте билирге, кесекледен сау оюмну къарай билирге Регулятивные: Мадар бла ишни хыйсабын айыра билирге
| Окъуучула 73-чю, 74-чю ишлени жазадыла, жорукъну кёлден биледиле.
|
|
|
20 | Айтымда логика басым | Кириш дерс | Жетишимлени себеплерин эм социально мюкюллени къураргъа
| Айтымда логика басымлы сёзню, сёлешгенде ауаз бла белгилерге юйретирге; айтымны тюрлюлерин къайтарыргъа; айтымны юсюнден билгенлерин теренлерге | Коммуникативные: Бирге ишлегенде оюмлары къаршчы келселеда бирча оюмгъа келирге негер бла сёз бегите билирге Познавательные: Сылтау-себеп байламлыкъны таба билирге Регулятивные: Устазны багъа салыууна адекватно къарау
| Сабийле юйде жорукъну кёлден биледиле эм 76-чы бла 78-чи ишлени жазып келедиле.
|
|
|
21 | Айтымны баш членлери
| Къурашдаралгъан (комбинация этилген) дерс | Дерсде этген ишни муратларына жетер ючюн керекли мадарланы айыра билирге
| Айтымны баш членлерини магъанасы эм грамматика ышанлары бла шагъырей этерге; айтымда логика басымны къайтарыргъа; тил байлыкъларын ёсдюрюрге. | Коммуникативные: Бирге ишлегенде башха оюмланы тергерге эм бирге келишдирип ишлерге итинирге Познавательные: Жорукълагъа патыуа айта билирге Регулятивные: Берилген борчха аны излемлерине, шартларына кёре кесинги этиулеринги план бла жарашдырыргъа | Окъуучула китапда берилген жорукъну кёлден биледиле, ишчи дефтерледе 58-чи бетде 173-чю ишни жазадыла.
|
|
|
22 | Айтымны сансыз членлери | Къурашдаралгъан (комбинация этилген) дерс | Адебни баш жорукъларын билирге, сакъларгъа (тюзлюк, кертичилик, бир-бирге болушлукъ эте билиу)
| Айтымны сансыз членлери бла шагъырей этирге, айтымны баш членлерини юслеринден билгенлерин бегитирге эм теренлерге; тил байлыкъларын ёсдюрюрге. | Коммуникативные: Бирге ишлегенде оюмлары къаршчы келселеда бирча оюмгъа келирге негер бла, сёз бегите билирге Познавательные: Тындырмай амалы болмагъан оюмну къысха айтыргъа Регулятивные: Результатха кёре ахыр эм хар атламлы тинтиуню толтура билирге | 85-чи, 89-чу ишлени жазадыла, жорукъну кёлден биледиле.
|
|
|
23 | Айтымны сансыз членлери | Бегитиу дерс | Дерсде этген ишни муратларына жетер ючюн керекли мадарланы айыра билирге
| Айтымны сансыз членлерини юсюнден окъугъанларын къайтарыргъа; тил байлыкъларын ёсдюрюрге | Коммуникативные: Бирге ишлегенде, ушакъ бардыргъанда кесиникинден башха хар адамны кесини акъылы, оюму болургъа амалын ангыларгъа, аланы оюмларына эсеплеп эс бурургъа Познавательные: Китапла бла хайырлана окъуу задачаланы этерге, керекли информацияны излерге Регулятивные: Берилген борчха аны излемлерине, шартларына кёре кесинги этиулеринги план бла жарашдырыргъа
| Сабийле юйде 95-чи, 96-чы ишлени жазып келедиле.
|
|
|
24 | Сёз тутуш
| Кириш дерс | Бир-бирлери бла байламлы бош оюмларын бир сюзюуге тизе билирге
| Сабийлеге сёз тутушну эки неда талай сёзден къуралгъанын, ала бири бирине бойсуннганларын эм бирге байланып жюрюгенлерин ангылатыргъа; айтымны сансыз членлерин къайтарыргъа; сёз байлыкъларын ёсдюрюрге. | Коммуникативные: Окъуу этиулени низамгъа салгъанда селешиу бла, ушакъ бла хайырлана билирге Познавательные: Сылтау-себеп байламлыкъны таба билирге Регулятивные: Результатха кёре ахыр эм хар атламлы тинтиуню толтура билирге | 104-чю, 105-чи ишлени сабийле юйде жазадыла эм жорукъну кёлден биледиле.
|
|
|
25 | Сёз тутуш | Бегитиу дерс | Кесини ишин жетишимли болгъанын болмагъанын тинтирге себепле къураргъа | Сёз тутушну къуралыуун къайтарыргъа, тил байлыкъларын ёсдюрюрге | Коммуникативные: Соруула бере билирге Познавательные: Кесекледен сау оюмну къараууча синтез эте билирге Регулятивные: Окъуу задачаны ангыларгъа, сакъларгъа
| 106-чы, 108-чи ишлени китапдан, ишчи дефтерледе уа 57-чи бетде 171-чи ишни сабийле юйде жазып келедиле, жорукъланы къайтарадыла.
|
|
|
26 | Айтым эм текст | Жангы дерс бла шагъырей болуу | Кесинги ишинги устаз бла окъуучула бла бирге берилген ёлчемлеге кёре тинтирге
| Текст деп неге айтылгъанын, аны айтымдан башхалыгъын ачыкълай билирге юйретирге; сёз тутушну къайтарыргъа; окъуучуланы байламлы тиллерин ёсдюрюрге | Коммуникативные: Окъуу этиулени низамгъа салгъанда селешиу бла, ушакъ бла хайырлана билирге Познавательные: Жорукълагъа патыуа айта билирге Регулятивные: Устазны багъа салыууна адекватно къараргъа | Окъуучулагъа ишчи дефтерлеринде 68-чи – 69-чу бетледе ишлеп келедиле.
|
|
|
27 | Текстни темасы | Кириш дерс | Эс ийиулени, къызыгъыуланы айнытыу
| Окъуучулагъа текстни темасыны магъанасын ангылатыргъа, текстге ат атаргъа юйретирге. | Коммуникативные: Бирге ишлегенде, ушакъ бардыргъанда хар адамны кесини акъылы, оюму болургъа амалын ангыларгъа кесиникинден башха, аланы оюмларына эсеплеп эс бурургъа Познавательные: Хар тюрлю текстден баш магъанасын чыгъара билирге Регулятивные: Окъуу задачаны ангыларгъа, къалгъа алыргъа эм сакъларгъа
| Окъуучула юйде 114-чю ишни тамамлап келедиле.
|
|
|
28 | Текстни темасы | Алыннган билимле бла хайырланнган дерс | Бир-бирлери бла байламлы бош оюмларын бир сюзюуге тизе билирге
| Текстни темасы, текстге ат атауну, текстге план салыуну андан ары юйретирге; окъуучуланы байламлы тиллерин айнытыргъа. | Коммуникативные: Башха оюмланы тергерге эм бирге келишдирип ишлерге итинирге
Познавательные: Тинтилген теманы бек керекли эм аз магъаналы ышанларын анализ эте билирге
Регулятивные: Мадар бла ишни хыйсабын айыра билирге
| Сабийле юйде «Кюз агъачха экскурсия» деген темагъа кёлденжазма жазадыла. |
|
|
29 | Текстни темасы | Бегитиу дерс | Жетишимлени себеплерин эм социально мюкюллени къураргъа
| Текст деген тема бла байламлы жорукъланы къайтарыргъа; окъуучуланы тил байлыкъларын андан ары айнытыргъа | Коммуникативные: кесинги оюмунгу , акъылынгы къурай билирге
Познавательные: Айырылгъан темада айтылгъанны бир шартха кёре жорукъгъа салыргъа, тизерге эм тенглешдирирге, класслагъа бёле билирге Регулятивные:Результатха кёре ахыр эм хар атламлы тинтиуню толтура билирге | Окъуучула ишчи дефтерлеринде 72-чи 73-чю бетледе «Кесинги сына!» деген ишни толтурадыла. Дерсликлеринде 199-чу ишни жазадыла. жорукъланы къайтарадыла. |
|
|
30 | Сынау жаздырма | Сынау дерс | Кесинги ишинги устаз бла окъуучула бла бирге берилген ёлчемлеге кёре тинтирге
| Окъуучуланы билимлерин тинтирге; жазыу усталыкъларын ачыкъларгъа. | Коммуникативные: Бирге ишлегенде, ушакъ бардыргъанда кесингикинден башха хар адамны кесини акъылы, оюму болургъа амалын ангыларгъа, аланы оюмларына эсеплеп эс бурургъа Познавательные: Борчланы тюрлю тюрлю мадарла бла тындырыугъа эс салыргъа Регулятивные: Салыннган бегимлени амалларын тинтгенде жорукъланы эсге алыргъа |
|
|
|
31 | Халатла бла иш. Ётген темаланы къайтарыу
| Бегитиу дерс | Кесини ишинг жетишимли болгъанын болмагъанын тинтирге себепле къураргъа
| Окъуучула сынау жаздырманы къалай жазгъанларын сюзерге. Текст эм байламлы тилни юсюнден билгенлерин тинтирге.
| Коммуникативные: Башха оюмланы тергерге эм бирге келишдирип ишлерге итинирге Познавательные: Тындырмай амалы болмагъан ишни оюмну къысха айтыргъа Регулятивные: Мадар бла ишни хыйсабларын айыра билирге |
|
|
|
32 | Къайтарыу | Бегитиу дерс | Китапда берилген тинтиу ишлеге эс ийиуню къурургъа
| Окъулгъан темаланы (сёз тутуш, текст, текстни темасы) къайтара окъуучуланы билимлерин теренледирирге. | Коммуникативные: Соруула бере билирге Познавательные: Окъуу борчланы тындырыргъа китапла бла хайырлана керекли информацияны излерге Регулятивные: Устазны багъа салыууна адекватно къараргъа | Окъуучула 140-чы, 141-чи ишлени жазып келедиле, жорукъланы къайтарадыла.
|
|
|
33 | Къайтарыу
| Билимни тинтген эм тюзетген дерс | Эс ийиуню, къызыгъыуланы айнытыргъа
| Окъулгъан темаланы къайтарыргъа; сабийлени тил байлыкъларын айнытыргъа
| Коммуникативные: Селешиуде негерге ангылашхан айтыула къураргъа, ол нении ангылагъанын, кёргенин эсге алыргъа; Познавательные: Кесекледен сау оюмну къарарча синтез эте билирге Регулятивные: Окъуу ишлени керекли заманда, шатык уллу ауаз бла тыйыншлы формада этерге | Окъуучула 148-чи, 151-чи ишлени юйде жазадыла.
|
|
|
34 | Сёзню къурамы | Кириш дерс | Дерсде этген ишни муратларына жетер ючюн керекли мадарланы айыра билирге
| Сёзню къурамы (тамыры бла жалгъауларыны) бир тамырлы сёзлени юслеринден экинчи классда окъугъанларын эслерине тюшюрюрге эм теренлерге. | Коммуникативные: Окъуу этиулени низамгъа салгъанда ушакъ бла хайырлана билирге Познавательные: Сёлешиуню тюшюнюп айтыуну ауаз бла эм жазыу формада кеси сюйгенча къураргъа Регулятивные: Шатык тилли, ауаз формада окъуу этиулени тындырыргъа
| 164-чю ишни окъуучула юйде тамамлап келедиле. Жорукъну кёлден биледиле.
|
|
|
35 | Сёзню къурамы
| Къурашдаралгъан (комбинация этилген) дерс | Кесинги ишинги устаз бла окъуучула бла бирге берилген ёлчемлеге кёре тинтирге
| Сёзню тамырын, жалгъауун таба билирге юйретирге; тил байлыкъларын айнытыргъа. | Коммуникативные: Бирге ишлегенде оюмлары къаршчы келселе да бирча оюмгъа келирге негер бла, сёз бегите билирге Познавательные: Жорукълагъа патыуа айта билирге Регулятивные: Этген халатланы тергерге, анга кёре этиулеге иш бошалгъандан сора керекли тюзетиулени кийирирге | Окъуучула юйде 167-чи, 168-чи ишлени жазып келедиле. Жорукъну кёлден биледиле.
|
|
|
36 | Сёзню къурамы (Жалгъаула) | Кириш дерс | Кесини ишин жетишимли болгъанын болмагъанын тинтирге себепле къураргъа
| Сёзню тамырыны юсюнден билгенлерин бегитирге; сёз къураучу эм сёз тюрлендириучю жалгъаула бла шагъырей этерге. | Коммуникативные: Башха оюмланы тергерге эм бирге келишдирип ишлерге итинирге
Познавательные: Тинтилген теманы бек керекли эм аз магъаналы ышанларын анализ эте билирге Регулятивные: Этген халатланы тергерге, анга кёре этиулеге иш бошалгъандан сора керекли тюзетиулени кийирирге
| 175-чи, 177-чи ишлени сабийле юйде жазып келедиле. Жорукъну кёлден биледиле.
|
|
|
37 | Жалгъаула | Тинтиу дерс | Бир-бирлери бла байламлы бош оюмларын бир сюзюуге тизе билирге
| Окъуучуланы сёз къураучу эм сёз тюрлендириучю жалгъауланы юслеринден билимлерин теренлерге; байламлы тиллерин ёсдюрюрге. | Коммуникативные: Бирге ишлегенде, ушакъ бардыргъанда кесингикинден башха хар адамны кесини акъылы, оюму болургъа амалын ангыларгъа, аланы оюмларына эсеплеп эс бурургъа Познавательные: Сёлешиуню тюшюнюп айтыуну ауаз бла эм жазыу формада кеси сюйгенча къураргъа Регулятивные: Окъуу борчну ангыларгъа, сакъларгъа | 180-чи иш. Окъуучула «Бизни эл» неда «Мени шахарым» деген темаладан бирине кёлденжазма жазарыкъдыла. Устаз кёлденжазманы къалай жазарыкъларын тамам ангылатыргъа борчлуду.
|
|
|
38 | Жалгъаула | Билимни тинтген эм тюзетген дерс | Китапда берилген тинтиу ишлеге эс ийиуню къурургъа
| Жалгъауланы юслеринден билимлерин теренлерге; тил байлыкъларын ёсдюрюрге | Коммуникативные: Селешиуде негерге ангылашхан айтыула къураргъа, ол нении ангылагъанын, кёргенин эсге алыргъа; Познавательные: Айырылгъан темада айтылгъанны бир шартха кёре жорукъгъа салыргъа, тизерге эм тенглешдирирге, класслагъа бёле билирге
Регулятивные: Берилген борчха аны излемлерине, шартларына кёре кесинги этиулеринги план бла жарашдырыргъа
| Окъуучула юйде 184-чю ишни жазадыла, жорукъланы къайтарадыла.
|
|
|
39 | Жалгъаула
| Билимни тинтген эм тюзетген дерс | Жетишимлени себеплерин эм социально мюкюллени къураргъа
| Тамыр бла жалгъаула деген темадан окъуучуланы билимлерин теренлерге, окъулгъанны къайтарыргъа | Коммуникативные: Селешиуде монолог бла хайырланыргъа, диалог къураргъа Познавательные: Билимни къурамына эс бурургъа Регулятивные: Результатха кёре ахыр эм хар атламлы тинтиуню толтура билирге
| Окъуучула юйде 200-чю, 201-чи ишлени жазып келедиле.
|
|
|
40 | Жалгъаула | Бегитиу дерс | Дерсде этген ишни муратларына жетер ючюн керекли мадарланы айыра билирге
| Сёзню къурамыны юсюнден билгенлерин къайтарыргъа эм бегитирге; окъуучуланы ариу къылыкъгъа юйретирге. | Коммуникативные: Башха оюмланы тергерге эм бирге келишдирип ишлерге итинирге
Познавательные: Хар тюрлю текстден баш магъанасын чыгъара билирге Регулятивные: Устазны багъа салыууна адекватно къараргъа | Окъуучулагъа юйде 206-чы, 207-чи ишлени жазаргъа бериледи.
|
|
|
41 | Сынау жаздырма | Сынау дерс | Дерсде этген ишни муратларына жетер ючюн керекли мадарланы айыра билирге
| Окъуучуланы билимлерин тинтирге | Коммуникативные: Башха оюмланы тергерге эм бирге келишдирип ишлерге итинирге
Познавательные: Борчланы тюрлю тюрлю мадарла бла тындырыугъа эс салыргъа; Регулятивные: Салыннган бегимлени амалларын тинтгенде жорукъланы эсге алыргъа
| Ишчи дефтерледе 36-чы, 37-чи бетледе «Кесинги сына!» деген жумушланы сабийле юйде тамамлап келедиле. |
|
|
42 | Халатла бла иш. Ётген темаланы къайтарыу | Билимни тинтген эм тюзетген дерс | Кесини ишин жетишимли болгъанын болмагъанын тинтирге себепле къураргъа
| Сынау жаздырманы тинтиу; сёзню къурамы (тамырны, жалгъауланы) къайтарыргъа эм бегитирге. | Коммуникативные: Бирге ишлегенде оюмлары къаршчы келселе да бирча оюмгъа келирге негер бла, сёз бегите билирге Познавательные: Тындырмай амалы болмагъан ишни оюмну къысха айтыргъа Регулятивные: Шатык тилли, ауаз формада окъуу этиулени тындырыргъа
| Окъуучула юйде 214-чю, 217-чи ишлени жазадыла, жорукъланы къайтарадыла.
|
|
|
43 | Тилни кесеклери | Кириш дерс | Кесинги ишинги устаз бла окъуучула бла бирге берилген ёлчемлеге кёре тинтирге
| Тилни кесеклери бла шагъырей болургъа
| Коммуникативные: Окъуу этиулени низамгъа салгъанда ушакъ бла хайырлана билирге Познавательные: Айырылгъан темада айтылгъанны бир шартха кёре жорукъгъа салыргъа, тизерге эм тенглешдирирге, класслагъа бёле билирге Регулятивные: Мадар бла ишни хыйсабларын айыра билирге | Окъуучула 248-чи, 249-чу ишлени жазадыла, жорукъну кёлден биледиле.
|
|
|
44 | Сонгурала | Къурашдаралгъан (комбинация этилген) дерс | Адепни жорукълары бла шагъырейликге эс бурургъа
| Тилни болушлукъчу кесеги сонгурала бла шагъырей болургъа. Сонгурала айтымгъа член болмагъанларын бир тюрлю соруугъа жууап этмегенлерин билирге. | Коммуникативные: Селешиуде монолог бла хайырланыргъа, диалог къураргъа Познавательные: Сылтау-себеп байламлыкъны таба билирге Регулятивные: Салыннган бегимлени амалларын тинтгенде жорукъланы эсге алыргъа | Окъуучулагъа юйде ишчи дефтерлени 84-чю – 85-чи бетлеринде 244-чю – 246-чы ишлени толтурургъа бериледи.
|
|
|
45 | Сёзню къайсы санда болгъанын къалай билирге боллукъду? | Билимни тинтген эм тюзетген дерс | Жетишимлени себеплерин эм социально мюкюллени къураргъа
| Окъуучуланы сёзлени санлада тюрлениулери бла шагъырей болургъа, тил байлыкъларын ёсдюрюрге. | Коммуникативные: Соруула бере билирге Познавательные: Китапла бла хайырлана керекли информацияны излерге, окъуу борчланы тындырыргъа Регулятивные: Этген халатланы тергерге, анга кёре этиулеге иш бошалгъандан сора керекли тюзетиулени кийирирге
|
|
|
|
46 | Ат
| Кириш дерс | Кесини ишин жетишимли болгъанын болмагъанын тинтирге себепле къураргъа
| Атны магъанасы бла шагъырей болуу: байламлы тилни айнытыу. | Коммуникативные: Кесинги оюмунгу , акъылынгы къурай билирге Познавательные: Кесекледен сау оюмну къарарча синтез эте билирге Регулятивные: Окъуу ишлени керекли заманда, шатык уллу ауаз бла тыйыншлы формада этерге | Сабийле ишчи дефтерлеринде классда тамамлап бошаялмагъан ишлерин жазадыла.
|
|
|
47 | Ким? не? деген соруулагъа жууап этген атла
| Къурашдаралгъан (комбинация этилген) дерс | Кесини билиуюн бла билмеуюн белгилеуню мардаларын къураргъа
| Малкъар тилде ким? не? деген соруулагъа жууап этген сёзлени билирге; тил байлыкъларын ёсдюрюрге | Коммуникативные: Селешиуде монолог бла хайырланыргъа, диалог къураргъа Познавательные: Айырылгъан темада айтылгъанны бир шартха кёре жорукъгъа салыргъа, тизерге эм тенглешдирирге, класслагъа бёле билирге Регулятивные: Берилген борчха аны излемлерине, шартларына кёре кесинги этиулеринги план бла жарашдырыргъа | Окъуучула 277-чи, 278 -чи ишлени юйде жазадыла, жорукъну кёлден биледиле.
|
|
|
48 | Ат бирлик эм кёплюк санлада
| Билимни тинтген эм тюзетген дерс | Дерсде этген ишни муратларына жетер ючюн керекли мадарланы айыра билирге
| Атланы санлада тюрлендирирге юйренирге; сёз байлыкъны ёсдюрюрге. | Коммуникативные: Бирге ишлегенде, ушакъ бардыргъанда кесингикинден башха хар адамны кесини акъылы, оюму болургъа амалын ангыларгъа, аланы оюмларына эсеплеп эс бурургъа Познавательные: Жорукълагъа патыуа айта билирге Регулятивные: Берилген борчха аны излемлерине, шартларына кёре кесинги этиулеринги план бла жарашдырыргъа
| Окъуучула юйде 285-286-чы ишлени жазадыла, жорукъну кёлден биледиле.
|
|
|
49 | Болушла
| Кириш дерс | Кесини ишин жетишимли болгъанын болмагъанын тинтирге себепле къураргъа
| Болушла эм аланы соруулары бла шагъырей болургъа; атны жангызлыкъ эм кёплюк санын къайтарыргъа; тил байлыкъларын айнытыргъа. | Коммуникативные: Башха оюмланы тергерге эм бирге келишдирип ишлерге итинирге
Познавательные: Тинтилген теманы бек керекли эм аз магъаналы ышанларын анализ эте билирге Регулятивные: Шатык тилли, ауаз формада окъуу этиулени тындырыргъа | Окъуучула ишчи дефтерледе 280-чи, 281-чи ишлени жазадыла; дерсликде берилген жорукъну, болушланы, аланы сорууларын кёлде биледиле.
|
|
|
50 | Ат къайсы болушлада болгъанын къалай биледиле?
| Къурашдаралгъан (комбинация этилген) дерс | Адебни баш жорукъларын билирге, сакъларгъа (тюзлюк, кертичилик, бир-бирге болушлукъ эте билиу)
| Атны къайсы болушда болгъанын къалай билирге боллугъун ангыларгъа; байламлы тиллерин ёсдюрюрге. | Коммуникативные: Окъуу этиулени низамгъа салгъанда ушакъ бла хайырлана билирге Познавательные: Сёлешиуню тюшюнюп айтыуну ауаз бла эм жазыу формада кеси сюйгенча къураргъа Регулятивные: Салыннган бегимлени амалларын тинтгенде жорукъланы эсге алыргъа | Окъуучула жорукъланы кёлден биледиле; 295-чи ишни жазадыла. |
|
|
51 | Ат къайсы болушда болгъанын къалай биледиле?
| Тинтиу дерс | Кесини билиуюн бла билмеуюн белгилеуню мардаларын къураргъа
| Ётген теманы къайтарыргъа эм бегитирге; тил байлыкъларын ёсдюрюрге. | Коммуникативные: Соруула бере билирге Познавательные: Кеси кючю бла борчну этерге амалла, жолла къураргъа Регулятивные: Берилген борчха аны излемлерине, шартларына кёре кесинги этиулеринги план бла жарашдырыргъа | Окъуучула юйде ишчи дефтерлени 99-чу бетинде 285-чи – 288- чи ишлени толтурадыла.
|
|
|
52 | Кёплюк санда атла къалай тюрленедиле?
| Бегитиу дерс | Жетишимлени себеплерин эм социально мюкюллени къураргъа
| Кёплюк сандагъы атланы болушлада тюрлениулери бла шагъырей болуу; байламлы тилни айнытыргъа. | Коммуникативные: Селешиуде негерге ангылашхан айтыула къураргъа, ол нении ангылагъанын, кёргенин эсге алыргъа; Познавательные: Тындырмай амалы болмагъан ишни оюмну къысха айтыргъа Регулятивные: Окъуу ишлени керекли заманда, шатык уллу ауаз бла тыйыншлы формада этерге | Сабийле юйде 309 - чу, 311 - чи ишлени айтылгъаныча жазадыла. Болушланы кёплюк санда сорууларын кёлден биледиле.
|
|
|
53 | Сынау жаздырма
| Сынау дерс | Адепни жорукълары бла шагъырейликге эс бурургъа
| Ючюнчю четвертьде окъугъанларын тинтирге. | Коммуникативные: Бирге ишлегенде оюмлары къаршчы келселе да бирча оюмгъа келирге негер бла, сёз бегите билирге Познавательные: Билимни къурамына эс бурургъа
Регулятивные: Этген халатланы тергерге, анга кёре этиулеге иш бошалгъандан сора керекли тюзетиулени кийирирге |
|
|
|
54 | Халатла бла иш. Къайтарыу ишле.
| Билимни тинтген эм тюзетген дерс | Китапда берилген тинтиу ишлеге эс ийиуню къурургъа
| Жаздырманы халатларын тюзетирге, къайтарыу ишле бардырыргъа. | Коммуникативные: Селешиуде монолог бла хайырланыргъа, диалог къураргъа
Познавательные: Сылтау-себеп байламлыкъны таба билирге Регулятивные: Мадар бла ишни хыйсабларын айыра билирге
| Окъуучула ишчи дефтерледе 101-чи, – 103 - чю бетледе «Кесинги сына!» деген ишни толтурадыла.
|
|
|
55 | Сыфат
| Кириш дерс | Бир-бирлери бла байламлы бош оюмларын бир сюзюуге тизе билирге
| Сыфатны баш ишанлары эм тилде магъанасы бла шагъырей болургъа; ётген теманы къайтарыргъа; тил байлыкъларын ёсдюрюрге. | Коммуникативные: Башха оюмланы тергерге эм бирге келишдирип ишлерге итинирге
Познавательные: Айырылгъан темада айтылгъанны бир шартха кёре жорукъгъа салыргъа, тизерге эм тенглешдирирге, класслагъа бёле билирге
Регулятивные: Устазны багъа салыууна адекватно къараргъа
| Окъуучула юйде жорукъну кёлден биледиле, 321- 322-чи ишлени жазадыла.
|
|
|
56 | Сыфатны ат бла жюрюую
| Къурашдаралгъан (комбинация этилген) дерс | Адебни баш жорукъларын билирге, сакъларгъа (тюзлюк, кертичилик, бир-бирге болушлукъ эте билиу)
| Сыфат ат бла бирге жюрюгенде санлада, болушлада тюрленмегенин билирге; тил байлыкъны айнытыргъа. | Коммуникативные: Селешиуде негерге ангылашхан айтыула къураргъа, ол нении ангылагъанын, кёргенин эсге алыргъа; Познавательные: Тинтилген теманы бек керекли эм аз магъаналы ышанларын анализ эте билирге Регулятивные: Салыннган бегимлени амалларын тинтгенде жорукъланы эсге алыргъа | Окъуучула ишчи дефтерлени 106 - чы 109 - чу ишледен устаз сайлагъанланы жазадыла. |
|
|
57 | Сыфатны ат бла жюрюую
| Билимни тинтген эм тюзетген дерс | Кесинги ишинги устаз бла окъуучула бла бирге берилген ёлчемлеге кёре тинтирге
| Сыфатны юсюнден билгенлерин бегитирге, сыфатны айтымда таба билирге, магъаналарына кёре жууукъ эм чюйре болгъан сыфатла бла ишлерге. | Коммуникативные:Башха оюмланы тергерге эм бирге келишдирип ишлерге итинирге Познавательные: Сылтау-себеп байламлыкъны таба билирге Регулятивные: Окъуу борчну ангыларгъа, сакъларгъа | Ишчи дефтерлени 110-чу, 111-чи бетлеринде «Кесинги сына!» деген ишлени толтурадыла. Ишчи дефтерлени 113-чю – 116-чы бетлеринде толтурулмай къалгъан ишлени устаз кесини къарамына кёре окъуучулагъа ишлетеди.
|
|
|
58 | Алмаш
| Кириш дерс | Эс ийиуню, къызыгъыуланы айнытыу
| Алмашла бла шагъырей болургъа; алмашла атланы, сыфатланы, санауланы алышындырып жюрюген сёзле болгъанларын билирге; ётген теманы къайтарыргъа; тил байлыкъны айнытргъа. | Коммуникативные: Окъуу этиулени низамгъа салгъанда, ушакъ бла хайырлана билирге Познавательные: Борчланы тюрлю тюрлю мадарла бла тындырыугъа эс салыргъа; Регулятивные: Результатха кёре ахыр эм хар атламлы тинтиуню толтура билирге
| Окъуучула 353-чю ишни жазадыла, алмашланы биледиле, ишчи дефтерледе 345-чи, 346-чы жумушланы толтурадыла.
|
|
|
59 | Алмаш | Къурашдаралгъан (комбинация этилген) дерс | Кесини ишин жетишимли болгъанын болмагъанын тинтирге себепле къураргъа
| Алмашланы юсюнден билгенлерин къайтарыргъа эм билимлерин теренлерге. | Коммуникативные: Селешиуде негерге ангылашхан айтыула къураргъа, ол нении ангылагъанын, кёргенин эсге алыргъа; Познавательные: Тындырмай амалы болмагъан ишни, оюмну къысха айтыргъа Регулятивные: Берилген борчха аны излемлерине, шартларына кёре кесинги этиулеринги план бла жарашдырыргъа
| Окъуучула юйде 361 - чи, 365 - чи ишлени жазадыла.
|
|
|
60 | Этим
| Кириш дерс | Дерсде этген ишни муратларына жетер ючюн керекли мадарланы айыра билирге
| Этимни магъанасы, соруулары бла шагъырей болургъа.
| Коммуникативные: Бирге ишлегенде оюмлары къаршчы келселе да бирча оюмгъа келирге негер бла, сёз бегите билирге Познавательные: Окъуу борчланы тындырыргъа китапла бла хайырлана керекли информацияны излерге Регулятивные: Окъуу ишлени керекли заманда, шатык уллу ауаз бла тыйыншлы формада этерге | Окъуучула юйде жорукъну кёлден биледиле, 374-чю ишни жазадыла.
|
|
|
61 | Этимни санлада тюрлениую
| Тинтиу дерс | Адепни жорукълары бла шагъырейликге эс бурургъа
| Этимни санлада тюрлениую бла шагъырей болургъа, адепли – намыслы болургъа юйренирге | Коммуникативные: Окъуу этиулени низамгъа салгъанда ушакъ бла хайырлана билирге Познавательные: Кеси кючю бла борчну этерге амалла, жолла къураргъа Регулятивные: Мадар бла ишни хыйсабларын айыра билирге | Окъуучула юйде 87 - чи бетде 378 - чи ишни жазадыла, ишчи дефтерледе 373 - чю, 374 - чю ишлени толтурадыла.
|
|
|
62 | Этимни заманлада тюрлениую
| Билимни тинтген эм тюзетген дерс | Кесинги ишинги устаз бла окъуучула бла бирге берилген ёлчемлеге кёре тинтирге
| Этимни заманлары бла шагъырей болургъа. ишни толтурургъа.
| Коммуникативные: Бирге ишлегенде, ушакъ бардыргъанда кесингикинден башха хар адамны кесини акъылы, оюму болургъа амалын ангыларгъа, аланы оюмларына эсеплеп эс бурургъа Познавательные: Хар тюрлю текстден баш магъанасын чыгъара билирге Регулятивные: Этген халатланы тергерге, анга кёре этиулеге иш бошалгъандан сора керекли тюзетиулени кийирирге
| Сабийле юйде 383 - 384 - чю ишлени жазадыла, жорукъну кёлден биледиле.
|
|
|
63 | Этимни заманлада тюрлениую
| Къурашдаралгъан (комбинация этилген) дерс | Китапда берилген тинтиу ишлеге эс ийиуню къурургъа
| Этимни заманларыны юсюнден билгенлерин теренлерге; сёз байлыкъларын айнытыргъа. | Коммуникативные: Кесинги оюмунгу, акъылынгы къурай билирге
Познавательные: Кесекледен сау оюмну къараууча синтез эте билирге Регулятивные: Окъуу ишлени керекли заманда, шатык уллу ауаз бла тыйыншлы формада этерге | Окъуучула 394 - чю ишни жазадыла. Ишчи дефтерледе 132 - чи – 134 - чю бетлеринде «Кесинги сына!» деген жумушну толтурадыла.
|
|
|
64 | Этимни заманлада тюрлениую | Бегитиу дерс | Адебни баш жорукъларын билирге, сакъларгъа (тюзлюк, кертичилик, бир-бирге болушлукъ эте билиу)
| Этимни заманларыны юсюнден билгенлерин бегитирге эм къайтарыргъа. | Коммуникативные: Бирге ишлегенде оюмлары къаршчы келселе да бирча оюмгъа келирге негер бла, сёз бегите билирге Познавательные: Сёлешиуню тюшюнюп айтыуну ауаз бла эм жазыу формада кеси сюйгенча къураргъа Регулятивные: Салыннган бегимлени амалларын тинтгенде жорукъланы эсге алыргъа | Окъуучула 91-чи – 92-чи бетледе, 400 - чю ишни жазадыла, этимни юсюнден жорукъланы къайтарадыла.
|
|
|
65 | Сынау жаздырма
| Сынау дерс | Бир-бирлери бла байламлы бош оюмларын бир сюзюуге тизе билирге
| Дерсни темасын эм муратын айтыргъа.
| Коммуникативные: Селешиуде монолог бла хайырланыргъа, диалог къураргъа
Познавательные: Кеси кючю бла борчну этерге амалла, жолла къураргъа Регулятивные: Устазны багъа салыууна адекватно къараргъа | Сабийле ишчи дефтерлерини 137-чи – 139-чу бетлеринде «Кесинги сына!» деген жумушну толтурадыла.
|
|
|
66 | Халатла бла иш. Жылны ичинде окъулгъанны къайтарыу
| Билимни тинтген эм тюзетген дерс | Кесини ишин жетишимли болгъанын болмагъанын тинтирге себепле къураргъа
| Жаздырманы халатларын тюзетирге. Жылны ичинде окъулгъанны къайтарыргъа. | Коммуникативные: Башха оюмланы тергерге эм бирге келишдирип ишлерге итинирге Познавательные: Билимни къурамына эс бурургъа Регулятивные: Мадар бла ишни хыйсабларын айыра билирге | Сабийле юйде 418 - чи ишни жазадыла. Дерсликни 94-чю бетинде жорукъланы къайтарадыла.
|
|
|
67 | Жылны ичинде окъулгъан темаларын къайтарыу
| Тинтиу дерс | Кесинги ишинги устаз бла окъуучула бла бирге берилген ёлчемлеге кёре тинтирге
| Жылны ичинде окъулгъан темаланы къайтарыргъа эм бегитирге | Коммуникативные: Селешиуде негерге ангылашхан айтыула къураргъа, ол нении ангылагъанын, кёргенин эсге алыргъа; Познавательные: Борчланы тюрлю тюрлю мадарла бла тындырыугъа эс салыргъа; Регулятивные: Окъуу борчну ангыларгъа, сакъларгъа
| Сабийле юйде 427 - чи, 429 - чу ишлени жазадыла.
|
|
|
68 | Жылны ичинде окъулгъан темаларын къайтарыу
| Билимни тинтген эм тюзетген дерс | Жетишимлени себеплерин эм социально мюкюллени къураргъа
| Жылны ичинде окъулгъанны къайтарыргъа. (Тилни кесеклери). | Коммуникативные: кесинги оюмунгу, акъылынгы къурай билирге Познавательные: Айырылгъан темада айтылгъанны бир шартха кёре жорукъгъа салыргъа, тизерге эм тенглешдирирге, класслагъа бёле билирге Регулятивные: Результатха кёре ахыр эм хар атламлы тинтиуню толтура билирге
|
|
|
|