Рабочая программа по основам проектной деятельности (ОПД), по географии. Тема: «Туристический путеводитель по культурным местам Воронежской области» (календарно-тематический план)

Календарно-тематическое планирование

№ п/п	Тема урока	Колич. часов	Форма проведения Виды деятельности	Содержание занятий	Планируемые результаты и уровень усвоения				Дата проведения
№ п/п	Тема урока	Колич. часов	Форма проведения Виды деятельности	Содержание занятий	Личностные	Метапредементые универсальные учебные действия (УУД)	Предметные умения	План		Факт
1	Подготовка к проекту. Этап подготовитель ный.	1	Беседа (определение целей, задач) Образование групп.	В ходе подготовительного этапа вместе с учащимися ставятся цели и задачи проекта. Проводится беседа.	Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.	Регулятивные Способности к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений, умения управлять своей познавательной деятельностью. Познавательные Формирование и развитие посредством географического исследовательского проекта познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся. Коммуникативные Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.	Формирование умений и навыков использования разнообразных географических знаний в повседневной жизни для объяснения и оценки различных явлений и процессов, самостоятельного оценивания уровня безопасности окружающей среды, адаптации к условиям территории проживания; формирование научного типа мышления, владение научной терминологией.
2-6	Основной этап. Этап выполнения задач проекта.	5	Сбор и обработка материалов проекта. Практические занятия.	В каждой группе распределение ролей учащихся в группе специалистов как: 1.Географ (исторические справки, вопросы географического положения, особенности природы) 2. Этнограф (культурно-историческое наследие) 3.Туроператор (достопримечательности объекта и инфраструктура) 4. Оформитель (оформление проекта) Поиск информации: -какие культурные объекты находятся в Воронежской об; - каковы их достопримечательности; - каким видом транспорта к ним можно добраться; - есть ли гостиницы и кафе.	Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной п формирование толерантности, как нормы осознанного, доброжелательного отношения к другому человеку. его мнению, мировоззрению практики.	Регулятивные Умения организовывать свою деятельность, определять её цели и задачи, выбирать средства реализации цели и применять их на практике, оценивать достигнутые результаты: Познавательные Формирование и развитие посредством географического исследовательского проекта познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся; Коммуникативные Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие (определять общие цели)	Умение анализировать полученную информацию, используя данные знания добытые самим учеником и другими учащимися в классе. Представить полученные данные в виде докладов, рефератов, в виде презентаций.
7-9	Реализация проекта. Обсуждение промежуточных результатов.	4	Представление первичной проектной работы	Обсуждение результатов полученной информации. Представить свою работу в виде докладов, поделок, рефератов, в виде презентаций. Выяснить над, чем нужно еще поработать.	Формирование коммуникативной компетентности в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой деятельности; осознание важности сплоченности коллектива в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение ко всему живому и планете в целом.	Регулятивные Умения организовывать свою деятельность, определять её цели и задачи, выбирать средства реализации цели и применять их на практике, оценивать достигнутые результаты. Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности, Познавательные Умения вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, ее преобразование, сохранение, передачу и презентацию с помощью технических средств и информационных технологий Коммуникативные Представлять конкретное содержание в письменной и устной форме.	Овладение основными навыками нахождения, вычисления, обработки полученной информации. Узнали, какие есть достопримечательности в нашей области Выяснили, каким видом транспорта можно туда добраться, есть ли гостиницы и кафе.
10-11	Обсуждение результатов в классе.	2	Дискуссия	Так как много собранного материала, благодаря дискуссии, определить какой материал будет в презентации для конференции. Каждая группа предоставляет свою информацию.	Освоение социальных норм и правил поведения в группах и сообществах, соответственно возрастному статусу обучающихся, формирование основ социально-критического мышления развитие морального сознания и формирование нравственных чувств и поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам.	Регулятивные Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели. Познавательные Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей. Создавать схематические модели с выделением существенных характеристик объекта Коммуникативные Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.)	Формирование умения работать с полученной информацией через Интернет. Умение анализировать. Умение доносить, доказывать, делать выводы.
12-15	Заключительный этап. Оформление результатов работы	4	Оформление презентации. Творческая мастерская.	Выбор формы творческого саморазвития -реализации проекта в виде презентации. Обработка проектных данных. Отбор фотографического материала и составление к ним комментариев, подбор тезисов. Составление текстов выступлений. Выбор выступающих.	Формирование познавательной и информационной культуры, в том числе развитие навыков самостоятельной работы с учебными пособиями, книгами, доступными инструментами и техническими средствами информационных технологий.	Регулятивные Составлять план решения проблемы (выполнения проекта). Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно. Познавательные Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления. Выявлять причины и следствия простых явлений. Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей. Коммуникативные Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, договариваться друг с другом)	Овладение основными навыками нахождения, вычисления, обработки полученной информации научится представлять полученные данные в виде проекта и предоставления в виде презентации.
6	Защита проекта	1	Презентация	Защита проекта осуществляется изначально в классе, а затем на школьной научно – практической конференции.	Формирование коммуникативной компетентности в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой деятельности.	Регулятивные Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели, план решения проблемы (выполнения проекта). Познавательные Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей. Преобразовывать информацию из одного вида в другой (самостоятельно добытую информацию в таблицу в текст и пр.). Коммуникативные Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе	Формирование научного типа мышления, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приёмами.
7	Рефлексия. Обсуждение результатов проекта	1	Подведение итогов. Заполнение листов для рефлексии.	1.Сопоставление первоначальных целей и результатов. 2.Подведение итогов. Выясняется, что ученикам понравилось, что особо заинтересовало, а в чем они испытали трудности. №1.Критерии оценивания Самооценка вклада ученика в работу группы. №.2 Критерии оценки презентац учащихся (2 балла – проявл в полной мере; 1 балл частично; 0 баллов – отсутствует)	Формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; формирование основ экологического сознания на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде.	Регулятивные В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки. Познавательные Анализ, синтез, установление причинно-следственных связей. Коммуникативные Учет позиции других людей, умение слушать и слышать, вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем.	Формирование умений и навыков использования разнообразных географических знаний в повседневной жизни для объяснения и оценки различных явлений и процессов, самостоятельного оценивания уровня безопасности окружающей среды, адаптации к условиям территории проживания.