Учебно-тренировочные материалы для подготовки к ГИА по предупреждению речевых ошибок школьников

Учебно-тренировочные материалы для подготовки к ГИА

по предупреждению речевых ошибок школьников

Красную речь красно и слушать

1.1. Орфоэпические и акцентологические нормы

русского литературного языка

Орфоэпическая норма – единственно возможный или предпочитаемый вариант правильного, образцового произношения и правильной постановки ударения.

1.Правильно произнесите следующие словосочетания.

За голову, за сердце, за спину, на нос, на спину, на бок, с глазу на глаз, за угол, за руку, за душу, на ногу, по полу, без толку, на душу.

2. Следующие формы слов произнесите с правильным ударением.

Болен, больна, больно, больны; начал, начала, начало, начали; молод, молода, молодо, молоды; принят, принята, принято, приняты; крепок, крепка, крепко, крепки; груб, груба, грубо, грубы; умен, умна, умно, умны; велик, велика, велико, велики; мал, мала, мало, малы; близок, близка, близко, близки; длинен, длинна, длинно, длинны; начат, начата, начато, начаты; глубок, глубока, глубоко, глубоки.

3. Расставьте ударение в следующих словах:

а) аргумент, артикль, арахис, аристократия, агрономия, адаптер, ампер, аноним, аналог, апокалипсис, бармен, бартер, баржа, бюрократия, боязнь, вертел, ветеринария, верование, гала-концерт, газопровод, глаженье, диспансер, добыча, договор, договоренность, документ, досуг, жалюзи, заговор, завистник, знахарь, знахарка, знамение, иконописец, иконопись, индустрия, искра, камбала, каталог, каучук, квартал, квашение, километр, колледж, корысть, кредит, кладовая, ломота, маркетинг, мизантроп, мусоропровод, нормирование, немота, обеспечение, обесценение, обнаружение, обувщик, озвучение, острота, отрочество, премирование, приговор, псевдоним, пурпур, рефлексия, созыв, столяр, таможня, танцовщица, тирания, туфля, украинец, упрочение, форзац, фобия, хаос, хвоя, христианин, центнер, щавель, эксперт;

б) августовский, балованный, басовый, безудержный, блокированный, включенный, временный, втолкнутый, вычерченный, газопроводный, глазированный, договорный, единовременный, завистливый, закупоренный, замененный, зубчатый, ивовый, избалованный, каучуковый, красивее, кухонный, мизерный, минусовый, нажитый, одновременный, оптовый, отключенный, отнятый, подростковый, погнутый, прожитый, сливовый, уведомленный, четверговый, премированный;

в) априори, валом (валить), взапуски, втридорога, вчистую, добела, донельзя, досыта, донизу, завидно, издалека, изредка, издревле, искони, исстари, мастерски, навеки, надолго, наискось, подчас, тотчас;

г) апробировать, базироваться, баловать, газировать, забронировать, запломбировать, заржаветь, информировать, маркировать, наперчить, нормировать, облегчить, присовокупить, убыстрить, уведомить, углубить, формулировать, форсировать, ходатайствовать, черпать;

д) без толку, за год, за волосы, за город, за ногу, за нос, из виду, из лесу, на берег, на воду, на год, на день, на ухо, по полу, по полю.

4. Проанализируйте особенности произношения сочетания согласных ЧН. В каких случаях возможно только произношение «чн», в каких только «шн», а в каких допустимы оба варианта?

Античный, булочная, бутылочный, взяточник, горничная, горчичник, гречневый, двоечник, заочник, конечно, копеечный, коричневый, лодочник, молочная, Никитична, нарочно, ночной, очечник, перечница, печник, подсвечник, прочный, порядочный, прачечная, пустячный, пушечный, скворечник, скучно, сердечный, уличный, шапочный, яблочный, яичница, яичная.

5. Укажите случаи перехода ударного Е в О и случаи отсутствия такого перехода. В каких словах допускаются варианты?

Афера, атлет, блеклый, бытие, врученный, вселенный, выплескивание, гашеный, желоб, желчь, жернов, двоеженец, дареный, ерничать, зачерпнутый, замененный, завороженный, заем, иноплеменный, зацветший, истекший, маневр, новорожденный, недоуменный, обрекший, одновременный, одноименный, оседлый, острие, преемник, побасенка, поблекнуть, свекла, убеленный.

6. Определите, в каких из приведенных ниже иноязычных слов в безударном слоге обязательно произношение «О». Сформулируйте правило произношения подобных слов.

Бордо, досье, бокал, Золя, вето, боа, адажио, поэт, сонет, прогресс, профессор, Шопен, рококо, Бруно, костюм, фейхоа, вокзал.

7. Проанализируйте специфику русского ударения.

а) от предложенных прилагательных образуйте краткие формы мужского, женского, среднего рода и множественного числа. Поставьте ударение.

Бедный, близкий, быстрый, верный, глубокий, дерзкий, гневный, глухой, молодой.

б) от следующих глаголов образуйте формы прошедшего времени мужского, женского, среднего рода и множественного числа. Поставьте ударение.

Звать, гнать, начать, снять, занять, отнять, собраться, прибыть, сеять.

8. Прочитайте, соблюдая правила русского произношения.

Безжалостный, бесшумный, визжать, влезший, дрожжи, жужжать, заносчивый, зодчий, изжариться, изжелта-зеленый, отцепиться, падчерица, подписчик, расчистить, расщепить, сжечь, сзади.

9. Прочитайте. Назовите слова, в которых есть непроизносимые согласные.

Гиган..ский, учас…ник, крёс…ный (отец), кос..ный (образ жизни), праз..ник, прихвас…нуть, совес…ливый, извес…ный, телес..ный, трос…ник, кос…ноязычие, умес…ный, час…ник, прес…ный, кос…ный (мозг), чу…ствовать, шес…надцать.

10. Распределите слова по колонкам в зависимости от того, как произносится ударный гласный.

Тренер, пенсионер, блекнуть, решетчатый, одноименный, острие, желчь, береста, затекший, никчемный, блеф, оседлый, разношерстный, крестный (ход), осужденный, зев, пекло, принесший, плеск, валежник, преемник (продолжатель), белесый, блеклый, истекший кровью, бытие, планер.

11. Разделите приведённые слова на три группы в зависимости от варианта произношения чн.

а) слова, в которых произносится [чн]; б) слова, в которых произносится [шн];

в) слова, допускающие оба варианта произношения.

Античный, библиотечный, булочная, бутылочный, восточный, вечно, горчичник, порядочно, вторично, подсвечник, убыточный, девичник, Кузьминична, лихорадочный, конечно, скворечник, мелочность, порядочный, полуночник, научный, нарочно, ночной, отличник, порядочный, пустячный, ручной, Никитична, сердечный приступ, скучный, съёмочный, солнечный, сливочный, тренировочный, уличный, яичница, справочные, прачечная, будничный, закусочная.

12. Составьте словосочетания с приведенными словами, учитывая возможность двоякого произношения.

Перечница, шапочный, сердечный, копеечный.

13. Распределите слова по колонкам в зависимости от того, как произносится согласный перед е.

Тенденция, текст, брюнет, дезинфекция, асептика, резюме, термос, термин, тенор, анемия, тире, тембр, бутерброд, компьютер, диспансер, компресс, тезис, свитер, берет, темп.

14. Выпишите слова, в которых согласный перед буквой е произносится твёрдо.

Антитеза, баронесса, академия, бандероль, брюнет, бенефис, бартер, бифштекс, бутерброд, декада, детектив, декорация, демобилизация, дефект, дефис, индексация, инертный, интеллект, кларнет, каре, кафе, компьютер, корректный, кофе, крекер, крем, лазер, лидер, морфема, модель, музей, Одесса, одеколон, партер, потенциальный, пресса, прогресс, рейс, рельс, реле, свитер, сервис, синтетика, тезис, тестирование, тенор, термин, темп, тент, термос, фанера, фетиш, фонема, фортепьяно, шинель, энергичный, юриспруденция.

Тест 1

1. Сочетание ЧН произносится как [ч’н] во всех словах ряда.

1) молочница, поточный, скворечник;

2) брачный, коричневый, встречный;

3) суточный, скучно, горчичный;

4) подсвечник, Ильинична, прачечная.

2. Согласный перед [э] звучит мягко во всех словах ряда.

1) дискотека, музей, термин, шинель;

2) диспансер, брюнет, пюре, пионер;

3) тема, антитеза, ателье, потрфель;

4) Одесса, кассета, тоннель, термос.

3. Верно указано произношение слов деликатес, неологизм, пустячный в ряду.

1) [дэ]лика[тэ]с, [н’э]ологизм, пустя [чн]ый;

2) [д’э]лика[тэ]с, [н’э]ологизм, пустя [шн]ый;

3) [д’э]лика[т’э]с, [нэ]ологизм, пустя [шн]ый;

4) [д’э]лика[тэ]с, [нэ]ологизм, пустя [чн]ый.

4. Сочетание ЧН произносится как [Ч’Н] во всех словах ряда.

1) командировочный, коричневый, встречный

2) подсвечник, Ильинична, прачечная

3) поточный, скворечник, яичница

4) скучно, сердечный, горчичный

5. Верно указано произношение слов шинель, патетика, металл в ряду.

1) ши[нэ]ль, па[т'э]тика, мета[л]

2) ши[н'э]ль, па[тэ]тика, мета[лл]

3) ши[н'э]ль, па[т'э]тика, мета[лл]

4) ши[н'э]ль, па[тэ]тика, мета[л]

6. Верно указано произношение слов айсберг, рассёдланный, скучно в ряду.

1) айс[б'э]рг, расс[о]дланный, ску[чн]о

2) айс[бэ]рг, расс[о]дланный, ску[шн]о

3) айс[бэ]рг, расс[э]дланный, ску[шн]о

4) айс[б'э]рг, расс[о]дланный, ску[шн]о

Тест 2

1. Ударение падает на один и тот же слог во всех словах ряда.

1) табу, юродивый, приговор, невылазный;

2) характерный (поступок), мастерски, кулинария, недоимка;

3) обеспечение, на похоронах, настороженность, некролог;

4) пле́сневеть, афи́нянка, ста́тус, де́спот.

2. Ударение падает на второй слог во всех словах ряда.

1) бекон, афиняне, зубчатый, (десяток) яиц;

2) торты, агент, адаптер, лопочущий;

3) жерло, агония, форзац, кашлянуть;

4) феномен, якуты, академия, мещанин.

3. Ударение падает на первый слог во всех словах ряда.

1) жерло, ишиас, пахота, случай;

2) фавор, хлопот (Р.п.), реквием, туфля;

3) фейерверк, хлопковый, холеный, яслей (Р. п.)

4) алиби, торты, ферзевый, фатум.

4. Ударение падает на первый слог во всех словах ряда.

1) средства, коклюш, щавель, творог;

2) феномен, кухонный, досуха, экспорт;

3) торты, сабо, доцент, досуг;

4) ревень, кашлянуть, верба, камбала.

5. Ударение падает на первый слог во всех словах ряда.

1) дефис, свекла, кухонный, фреза;

2) хвоя, генезис, знамение, слалом;

3) квашение, балуюсь, туфля, партер;

4) мещанин, прибыл, мельком, гордиев (узел).

6. В русском языке ударение в иностранных словах.

1) становится другим;

2) употребляется согласно правилам произношения в русском языке;

3) обычно имеет варианты;

4) часто совпадает с ударением в языке-источнике.

7. Ударение падает на второй слог во всех словах ряда.

1) позвонит, квашение, божница, фреза;

2) принудить, багрить (окрашивать в багровый цвет), ядровый, безудержный;

3) документ, танцовщица, гренки, донельзя;

4) апостроф, щавель, балуюсь, лассо.

Тест 3

1. В каком слове ударение падает на первый слог?

1) Иконопись; 3) оптовый;

2) цемент; 4) щавель.

2. В каком слове ударение падает на второй слог?

1) Диспансер; 3) браковщик;

2) знамение; 4) туфля.

3. В каком слове ударение падает на последний слог?

1) Ободрить; 3) мельком;

2) догмат; 4) благовест.

4. Значение какого слова меняется в зависимости от места ударения?

1) Оптовый; 3) атлас;

2) фетиш; 4) квартал.

5. В каком ряду во всех словах выделенные буквы обозначают мягкие согласные звуки?

1) Антресоль, тестирование, тематический;

2) музей, неологизм, пресса;

3) бенефис, потенциальный, реле;

4) дефект, пенсне, патетический.

Тест 4

1. В каком слове буква, обозначающая ударный гласный, выделена верно?

1) нАчавший 2) нАверх 3) (без) шарфОв 4) созЫв

2. В каком слове буква, обозначающая ударный гласный, выделена верно?

1) задОлго 2) обОдренный 3) нАлита 4) диспАнсер

3. В каком слове буква, обозначающая ударный гласный, выделена верно?

1) нефтепрОвод 2) конусАми 3) засЕленный 4) ходАтайствовать

4. В каком слове буква, обозначающая ударный гласный, выделена неверно?

1) отклЮченный 2) побаловАть 3) прибЫв 4) намЕрение

5. В каком слове буква, обозначающая ударный гласный, выделена верно?

1) низвЕден 2) средствАми 3) кровоточИт 4) мОлящий

6. В каком слове буква, обозначающая ударный гласный, выделена неверно?

1) нАжитый 2) окрУжит 3) вернА 4) пОручни

7. В каком слове буква, обозначающая ударный гласный, выделена неверно?

1) Исстари 2) договорЁнность 3) загнУтый 4) прозОрливый

8. В каком слове буква, обозначающая ударный гласный, выделена неверно?

1) знАчимость 2)нАнявшийся 3) задОлго 4) балУясь

9. В каком слове буква, обозначающая ударный гласный, выделена неверно?

1) отдАв 2) ворвалАсь 3) кормЯщий 4) отрОчество

10. В каком слове буква, обозначающая ударный гласный, выделена верно?

1) дОкрасна 2) послалА 3) облегчИть 4) (из) кранОв

11. В каком слове ударение падает на первый слог?

1) завидно 2) звоним 3) клала 4) жалюзи

12. В каком слове ударение падает на второй слог?

1) согнутый 2) некролог 3) опошлить 4) доверху

13. В каком слове ударение падает на первый слог?

1) щавель 2) досуг 3) экспертная 4) досыта

14. В какой строке во всех словах ударение поставлено верно?

1) агЕнты, прИбывший, снятА, возведЁнный

2) заселенА, нАчавшись, красИвее, свЁкла

3) клЕить, жилОсь, закУпорив, цемЕнт

4) исчерпАть, прожИвший, корЫсть, лыжнЯ

15. В какой строчке допущена ошибка в постановке ударения?

1) мЕстностей, алфавИтный, зАперта, квартАл

2) киломЕтр, красИвейший, обнялИсь, нарвалА

3) портфЕль, положИл, добралАсь, донЕльзя

4) одолжИт, кОнусы, партЕр, молЯщие

Лучше ногою запнуться, чем языком

1.2. Синтаксические нормы

Среди синтаксических ошибок, связанных с нарушением грамматических норм в структуре словосочетания, выделяют следующие группы:

- ошибки в нарушении норм согласования (подлежащего и сказуемого; определения и определяемого слова).

- ошибки в нарушении норм управления (предложного и беспредложного).

В построении предложения наиболее часто встречаются следующие ошибки:

- использование разных видо–временных форм глаголов;

- нарушение порядка слов в предложении;

- неправильное употребление местоимений, затрудняющее понимание смысла высказывания;

- неправильное употребление причастного и деепричастного оборотов;

- ошибки в преобразовании прямой речи в косвенную;

- ошибки в построении сложных предложений.

1. Исправьте предложения, объясните ошибки.

А) Мать сильно беспокоилась за сына.

Б) Всякий специалист видит преимущество новой технологии над старой.

В) Хорошая подготовка спортсменов вселяет в нас уверенность в победу этой команды.

Г) Нельзя было смириться с недостатками.

Д) К концу года эти сотрудники должны будут отчитаться о проделанной работе.

Е) Мы наблюдали за солнечным затмением.

Ж) Мальчик бросил камнем в воду.

З) Чем я обязан такому лестному отзыву о моей работе?

И) Успокойтесь, выпейте воду.

2. Исправьте предложения, объясните ошибки.

А) Ряд столов стояли посередине аудитории.

Б) Пять учеников подошло к экзаменационному столу.

В) Двадцать две тетради, проверенные учителем, лежало на столе.

Г) На совещание прибыли пятьдесят один делегат.

Д) Тысяча человек отправилось в турне.

Е) Прошли сто лет.

Ж) На экскурсию пошли всего десять школьников.

З) Полчаса, проведенные в обществе такого интересного собеседника, прошло незаметно.

И) Пятерка истребителей бросились на вражеские бомбардировщики.

К) Много выпускников нашей школы стало работать в новых структурах.

3. Раскройте скобки, выберите нужную форму, согласуйте определение с определяемыми словами.

А) Три (соседние - соседних) здания были построены недавно.

Б) Квартира делилась на две (неравные – неравных) части.

В) Город был открыт для ветров с северной и восточной (стороны – сторон).

Г) И первая, и вторая (половина – половины) встречи прошли в исключительно быстром темпе.

Д) Широкий шрам на его лице проходил как раз посередине между правым и левым (глазом – глазами).

Е) Лето мы проведем в Рязанской или Тульской (области – областях).

4. Допишите, где нужно, окончания в приложениях – географических названиях.

А) Некоторое время он жил в городе Алма-Ат..

Б) Упорные бои шли на реке Висл..

В) Родом он был из села Крюков..

Г) Теплоход приближался к острову Кипр..

Д) Теплое течение проходит мимо полуострова Флорид..

Е) Альпинисты остановились у подножия горы Казбек..

Ж) Поезд приближался к станции Тул..

5. Исправьте предложения, объясните ошибки.

А) Больному давали фрукты, крепкий бульон, какао, апельсины.

Б) Чувство Вакулы должно было пройти через испытания, равнодушие и капризы Оксаны.

В) Жильцы требовали ликвидации неполадок и ремонта.

Г) Картины этого художника выставлялись в больших залах, скромных клубах, открытых площадках.

Д) Вопрос этот освещался в книгах и лекциях, газетах и брошюрах, докладах и журналах.

Е) Книга не только имеет познавательную ценность, но и большое воспитательное значение.

Ж) В турнире участвовали представители многих стран: Австрия, Венгрия, Россия, Румыния, США и др.

З) Всем понравилась повесть, опубликованная в последнем номере журнала и которая рассказывает о неизвестных страницах войны.

6. Исправьте предложения, объясните ошибки.

А) Докладчик пытался убедить своих слушателей в том, что будто бы выдвинутые им положения проверены на практике.

Б) Человечество охвачено страстным стремлением к тому, чтобы война в силу своей чудовищности изжила бы самое себя.

В) Лошади казаков, которые были покрыты пеной, с трудом взбирались по горной тропе.

Г) Ученик сказал, что я еще не подготовился к ответу.

Д) Казалось, что опасность настолько близка, что избежать ее не удастся.

Е) На улице началось сильное движение, во время которого автомобилем был сбит человек, которого отправили в больницу.

Ж) На собрании класса обсуждались вопросы дисциплины и нет ли возможности досрочно сдать зачеты.

З) Новая книга, казалось, что будет иметь большой успех.

7. Составьте и запишите предложения с данными словами и словосочетаниями.

С созданием – созданием; при помощи – с помощью; благодаря – из-за; в целях – с целью; иметь значение для – играть роль.

8. С данными глаголами, предлогами и словами в скобках образуйте словосочетания. Укажите возможные варианты.

Бояться (боль, кровь, стоматолог, папа, медсестра); искать (ассистентка, встреча, любовь, попутчица); просить (деньги, помощь, пощада, прощение, совет); благодаря (внимание, забота, уход, друзья); вопреки (обещание, совет, сомнение); согласно (договор, закон, заявление, план, предписание, приказ, распоряжение, соглашение, устав).

9. Определите случаи неправильной связи слов (ненормативного управления). Исправьте ошибки.

1) Беспокоиться за состоянием здоровья пациента. 2) Понимать о необходимости оперативного вмешательства. 3) Произвести впечатление у выпускников. 4) Оперировать с фактами.

5) Объяснить о выводах комиссии. 6) Уделить внимание на трудовую дисциплину. 7) По возвращении из отпуска. 8) Доложить по существу дела. 9) Не понимать о том, что это трагедия. 10) Описать обо всем. 11) Довести до сотрудников об усилении пропускного контроля.

10. В данных предложениях найдите случаи ошибочного (ненормативного) управления. Ошибки исправьте.

1) Наконец он смог увидеть результаты своей работы и радовался в достигнутом.

2) Невольно вспоминаешь всех этих людишек, стремящихся за теплыми местечками и почестями. 3) Посмотри, сколько сейчас время. 4) При помощи спонсоров построены бассейн, детский сад, железную дорогу. 5) Он уже не сомневался в правоту того дела, за которым стоит его оппонент. 6) Детей отвезли в деревню к родителям для выздоровления. 7) Мы должны не допускать соблазн поддаться на какие-то настроения.

11. Выпишите предложения, в которых допущены ошибки (связанные с нарушением нормы), предварительно исправив их.

1) На скорейшее решение этого вопроса решительно настаивали все сотрудники. 2) Понимая о том, что это выступление очень важно, он тщательно к нему готовился. 3) В незатейливой этой фразе выкристаллизовалась мечта целого поколения. 4) Многие хозяйства области прославили Минщину успехами за урожай. 5) В статье описывалось об известном нейрохирурге и его достижениях в медицинской науке. 6) Тема о национальном характере всегда была и будет самой важной в литературе. 7) Эти переживания за домашних животных кажутся мелочами взамен на то, что мы от них получаем духовно. 8) Нужно быть терпеливым к тем вопросам, которые происходят сейчас. 9) Им оказана всяческая медицинская помощь. 10) Режиссер сообщил, что на связи сейчас телемост из России.

12. Найдите и исправьте ошибки, вызванные нарушением связи между:

а) подлежащим и сказуемым:

1) Не только наша молодежь, но и молодежь всего мира боролись и будут бороться против тех, кто нарушает права человека. 2) В коридоре раздался шум и детский смех. 3) Одной из важных проблем, стоящих сегодня перед обществом, – это профилактика наркозависимости.

б) определением и определяемым словом:

1) Я считаю, что медицина, которая я хочу посвятить свою жизнь, эта самая нужная профессия. 2) В городе Лида принял первых отдыхающих новый санаторий. 3) Подписываем соглашение с Людмилой – студенткой из нашего же общежития, захотевшей работать в свободное от учебы время. 4) Поэт пишет стихотворение «Родина», в которой он становится выше всех предрассудков ложного патриотизма. 5) Эти строки посвящены женам декабристов, последовавших за своими осужденными мужьями в Сибирь.

13. Согласуйте подлежащее и сказуемое.

1) Большинство студентов хорошо сдал… зимнюю сессию.

2) Дипломы с отличием получил… 21 выпускница. 3) Много птиц сидел… на ветках деревьев. 4) Семеро студентов возвращал… с субботника. 5) В актовом зале сидел… 235 участников научной студенческой конференции. 6) В папке участника конференции находил… 2 блокнота. 7) В очереди на регистрацию стоял… 31 человек. 8) В приказе по университету 46 студентов получил… благодарность. 9) В нашем блоке жив… 3 туркменск… девуш… .

14. Найдите синтаксические ошибки и устраните их.

1) Мы всегда помним песняров Беларуси: Янка Купала и Якуб Колас.

2) На поле осталось сотни килограммов картофеля.

3) По выходу на пенсию я должен засесть за книгу.

4) Как вы знаете, что у нас сейчас горячая пора: идет сессия.

5) Гражданин сегодня – это значит быть бойцом.

6) Многие молодые мамы не знают и не умеют петь своим детям колыбельные песни.

7) Боясь о том, что цензура не пропустит, поэт не печатал это стихотворение.

15. Найдите и устраните ошибки, нарушающие правильность речи.

1) Наши студенты путешествуют не только по родной стране, но ездят за рубеж.

2) Среднесуточный привес достиг четыреста восьмидесяти граммов.

3) Большое влияние на решение студентов заниматься тэквондо сыграл тренер.

4) Студенческая жизнь описана в статье правдиво, без прикраски.

5) Со скольки и до скольки вы будете сегодня заняты?

6) Эти обои украсят и создадут уют в ваших квартирах.

7) Моя мать во время всей своей жизни работала на одном заводе.

8) Министерство торговли установило предельные минимальные цены на данную продукцию.

9) У этих людей были аномальные отклонения.

10) Система, когда она работает, она не дает сбоев.

16. Определите, какого управления требуют приведенные ниже слова.

Альтернатива, аннотация, благодаря, беспокоиться, близость, вера, вопреки, впечатление, искать, неверие, оплатить, плата, относиться, оскорбиться, превосходство, рад, согласно, тенденция, точка зрения, уверенность, удивляюсь, упрекать, чувство.

17. Укажите ошибки в построении предложений с деепричастиями. Перепишите в исправленном виде.

1. Дойдя до реки, усталость овладела нами. 2. Тщательно прицелившись, фазан был убит охотником. 3. Плывя в лодке, множество птиц виднелось по берегам реки. 4. Прочитав пьесу, передо мной встали образы персонажей. 5. Его охватило волнение, получив письмо от родителей.

18. Найдите и устраните ошибку в построении словосочетаний.

1) Тревожиться за исход сражения; 2) уверенность в победу российских футболистов; 3) обижена на оказанный прием; 4) уделяем внимание на учебу; 5) обрадоваться приездом друга; 6) рецензия дипломной работы; 7) отзыв на статью; 8) препятствовать продвижение по службе; 9) отличать буквы и звуки; 10) рассержен на опоздание; 11) оплатить за проезд; 12) правый тапочек; 13) встретить по окончанию лекции; 14) скучаю по вам; 15) не имеете право; 16) заверил о готовности участвовать; 17) занят на вечернем представлении; 18) повесить новую тюль; 19) принять меры о распространении гриппа; 20) свойственный для исследователя.

19. Определите, в каких словосочетаниях нарушены нормы сочетаемости слов. Ответ дайте в цифровой форме. Запишите обнаруженные вами неверные словосочетания, устранив грамматические ошибки.

1) Отзыв на дипломную работу;

2) уделять внимание на воспитание сына;

3) уверенность в победе;

4) управляющий компании;

5) более высший уровень образования;

6) оплатить проезд;

7) подвести итог сказанного;

8) различать добро и зло;

9) заведующий кафедры;

10) выяснить о причинах опоздания;

11) указать разницу звуков и букв;

12) доставить удовольствие;

13) провести аналогию статей Белинского и Добролюбова;

14) извиниться за причиненное неудобство;

15) указать о дате проведения конференции;

16) причинить вред;

17) заслужить уважение окружающих;

18) удостоен званием «Герой России»;

19) установить время написания контрольной работы;

20) понимать о необходимости преобразований;

21) достоин награды;

22) проявлять заботу к домашним питомцам;

23) отправиться на поиски вопреки предостережениям;

24) понимать необходимость встречи;

25) уделять внимание на внешность;

26) заплатить за билеты;

27) удостоен доверием.

20. В каких предложениях имеются ошибки в образовании грамматической формы? Ответ дайте в виде цифрового ряда.

1. Чтобы сделать свою мысль выразительнее, автор использует разные синтаксические и лексические средства, эмоциональные окраски.

2. А если русские войска наступили бы на французов и проиграли сражение Наполеону?

3. Своим рассказом автор хотел показать нам, как всего один случай изменил судьбу человека.

4. Как жесток мир с людьми, которые его усовершенствывают!

5. В.Амлинский с теплотой вспоминает о своем послевоенном детстве, о людях, оставивших след в его жизни.

6. Евгению приходилось воровать и выпрашивать милостыни у прохожих, чтобы жить самому и кормить маленьких сестер.

7. Книги рассказывают нам о различных жизненных ситуациях, учат нас разрешать любые проблемы.

8. Задача библиотекаря состоит в том, чтобы показать значимость книги в жизни людей.

9. К сожалению, в нашем мире существует много людей, оставшихся без внимания близких.

10. А родители даже не знали, чем занимаются ихние дети каждый день.

11. Есть люди, способные к укреплению, к восстановлению духовных ценностей в самом человеке, приукрашая этим внешний и внутренний мир личности.

* Предложите способы устранения имеющихся грамматических ошибок.

Тест 1

1. Какой из вариантов продолжения предложения неверен?

Выполняя задание,

1) ученики обращались к справочной литературе;

2) мне потребовался орфоэпический словарь;

3) я никогда не отвлекался;

4) вы часто встречаетесь с заимствованными словами.

2. Укажите предложения без грамматической ошибки.

1) Дети говорят, что новый учитель более понятнее объясняет.

2) Я внимательно читаю газету "Комсомольскую правду".

3) Наша соседка добрая, внимательная, приветлива с окружающими.

4) Попробуйте сами сформулировать тему сочинения.

3. Найдите ошибку в управлении.

1) Рецензия на спектакль;

2) отдых в Альпах;

3) оперировать с фактами;

4) отзыв о книге.

4. Выберите грамматически правильное продолжение предложения.

Сидя в кресле,

1) ко мне подошла сестра
2) свет должен падать слева
3) удобно наблюдать за играющими малышами
4) низко наклоняется голова

5. Выберите грамматически правильное продолжение предложения.

Поселившись в деревне,

1) мне стало скучно
2) я занялся разведением цветов
3) у меня появилось много времени
4) мной были посажены цветы перед домом

6. Выберите грамматически правильное продолжение предложения.

Изменив название пьесы,

1) было получено разрешение на ее постановку
2) удалось добиться разрешения на ее постановку
3) содержание ее не изменилось
4) у драматурга появилась надежда на ее постановку

Тест 2

1. Деепричастный оборот употреблен правильно в предложении…

1) Открыв дверь, моим глазам предстала странная картина.

2) Придя к врачу, старушке определенно нездоровилось, и она утомленно присела на край стула.

3) Чуть свет я встал и, наскоро напившись чаю, пускался в путь.

4) Прибыв в ближайший порт, пароходу с берега передели приказ причалить немедленно.

2. Деепричастный оборот употреблен правильно в предложении…

1) Пользуясь калькулятором, расчет производится быстро и легко.

2)Переводя на другой язык стихотворение, оно теряет свою красоту.

3) Взобравшись на лестницу, он достал старые лыжные ботинки.

4) Приехав с работы, мне стало значительно лучше.

3. Ошибка в употреблении причастного оборота допущена в предложении…

1) Приехавшие участники на конференцию должны зарегистрироваться.

2) Сентябрьское солнце, ярко пронизывающее прозрачный воздух, уже низко.

3) Чайник висел на палке, положенной на вбитые в земли рогульки.

4) Заря сквозит оттенком алым, подернут блеском небывалом покрытый снегом косогор.

4. Деепричастный оборот употреблён правильно в предложении...

1) Торопливо ступая по тропинке, и мне стало немного не по себе от скорого свидания с родными местами.

2) Читая статью, создастся впечатление о причастности к описываемым событиям.

3) Разузнав в подробностях всё о предстоящем путешествии, дальнейшие разговоры его не интересовали.

4) Отец, заглянув в детскую, удовлетворённо улыбнулся.

5. Выберите грамматически правильное продолжение предложения.

Говоря об известном поэте,

1) критиками были найдены точные слова
2) мне вспоминаются его стихи
3) у нас возникает светлое чувство
4) нельзя не сказать о его стихах

6. Выберите грамматически правильное продолжение предложения.

Достав из кармана спички,

1) мой собеседник зажег свечу
2) продолжился рассказ моего собеседника
3) свет свечи заполнил комнату
4) мне пришлось долго искать свечку на полке.

Грамматика мала, да ум придала

1.3. Морфологические нормы русского литературного языка

Морфологические нормы требуют правильного образования грамматических форм слов разных частей речи (форм рода, числа, кратких форм и степеней сравнения прилагательных и др.).

Типы ошибок, связанных с нарушением морфологических норм:

- употребление форм существительных.

- употребление форм прилагательных:

- употребление форм числительных:

- употребление местоимений:

- употребление форм глагола:

1. а) От данных существительных во множественном числе образуйте формы единственного числа:

белорусские санатории, грязные манжеты, сбитые коленки, старые мозоли, домашние тапочки, импортные туфли.

б) От существительных единственного числа образуйте формы множественного числа:

адрес, аптекарь, возраст, вызов, директор, договор, доктор, мастер, менеджер, корпус, округ, паспорт, пропуск, профессор, эксперт.

в) Образуйте формы родительного падежа от следующих существительных во множественном числе:

бланки, брызги, ведомости, дела, капли, комментарии, координаты, ладони, медикаменты, места, мозоли, нервы, няни, очки, плечи, постели, простыни, тапки.

2. Просклоняйте следующие числительные.

80, 200, 700, 2011, полтора.

3.От количественных числительных образуйте порядковые.

43, 57, 71, 80, 200, 700, 2012, 11 миллионов, 10 миллиардов.

4. К данным существительным подберите определения-прилагательные.

Бра, кофе, тюль, кафе, мозоль, табель, такси, пари, жюри, евро, киви, кольраби, колибри, коммюнике, пенальти, табу, хиппи, цеце, цунами, пони, алоэ, ябеда, плакса, Батуми, Калахари.

5. Правильно произнесите и запишите числительные в составе предложений.

1. В этом регионе 1 врач приходится на 400 жителей.

2. Урожай полностью собран на 2660 тыс. гектаров.

3. За 336 деревьями ухаживают 3 садовников.

4. Что касается остальных 83 643 абитуриентов, то им придется попытать счастья в другой раз.

5. В 432 номере журнала публиковались материалы о литературе.

6. Образуйте формы множественного числа в именительном и родительном падежах.

Актер, библиотекарь, бухгалтер, брелок, инспектор, корпус, кочерга, инженер, отпуск, режиссер, теплоход, шило, шофер, дно.

7. От данных существительных образуйте форму родительного падежа.

Англичане, апельсины, баклажаны, гектары, грузины, гусары, заморозки, килограммы, кочерги, мандарины, носки, полотенца, рельсы, сапоги, свечи, томаты, туркмены, туфли, турки, узбеки, чулки, ясли.

8. Проспрягайте следующие глаголы, соблюдая морфологические нормы.

Дерзить, дожидаться, затмить, сыпать, лебезить, выздороветь, пылесосить, мучить, лазить, простыть.

9. Из данных форм выберите правильные (нормативные). Аргументируйте свой выбор.

По приезде –– по приезду; бережа –– сберегая; обеих кандидатов –– обоих кандидатов; помидоров –– помидор; более красивее –– красивее –– красивше –– краше; оглохнувший –– оглохший; езжай –– едь –– ехай –– поезжай; бюллетеня –– бюллетня; пылесосю –– пылесошу; правая туфля –– правый туфель; не порть –– не порти; мерять –– мерить; ложить, ложьте –– класть, кладите.

10. Определите отклонения от норм. Скорректируйте их.

1. Более четырёхста детей отдохнули в детском оздоровительном лагере.

2. Среднемесячные доходы 147 из 541 фирм превысили 40 000 евро.

3. Несмотря на сложные погодные условия, в области собрали по 42,9 центнеров с гектара.

4. Учителя с восьмистами школьниками выехали на оздоровление за рубеж.

5. Мой дедушка был награжден двумя медалями.

6. По оперативным данным, в области травы скошены на площади 10,7 тысяч гектаров.

7. Зерно обмолочено на двух тысячах шестьсот шестидесяти тысяч гектаров.

8. Партия будет представлена в парламенте стами депутатами.

9. Решение было принято двумя третьими голосов.

10. Мы запаслись семьюстами шприцами.

11. К 8 Марту был приготовлен сладкий сюрприз.

11. Определите нарушения норм и скорректируйте их.

1. Больной попросил сестру налить себе воды.

2. По совету врача больной полоскает горло раствором питьевой соды.

3. Много детей было больны гриппом.

4. Успокойтесь, выпейте воду!

5. Врач не обнаружил у ребенка никакие признаки болезни.

6. Мальчик теперь сирота: отец умер, когда ему было три года.

7. Мать сильно беспокоилась за здоровье сына.

8. Загоревший и окрепший брат и сестра вернулись с моря.

12. Определите нарушения норм и исправьте их.

1. Она сегодня еще красивее.

2. Это еще более худший вариант решения проблемы.

3. Это самый добрейший человек из всех, кого я знал.

4. Разработка нового метода лечения становится все более интенсивнее.

5. Он был горяч, полный жизни.

6. Не стремлюсь быть лучше, оригинальной, хочу оставаться сама собой.

7. Один брат шумный, другой –– тих.

13. Исправьте словообразовательные ошибки:

А) «Граждане отдыхающие, пойдемте вешаться» (Из объявления в санатории)

Б) «Весело сгуляли свадьбу» (Заголовок в газете)

В) «Кормежка в наших столовых подналадилась» (Из отчета работников пищепрома)

Г) «На всех окружающих мой друг запоглядывал весело» (Из сочинения ученика)

Д) «Закончил ланч из картошки, иду на брифинг» (Из сообщения на пейджер).

14. Образуйте формы женского и среднего рода и множественного числа от следующих кратких прилагательных мужского рода:

Весел, вреден, глуп, груб, горд, глух, горек, густ, дешев, дорог, долог, дружен, жив, короток, крепок, молод, прав, пуст, редок, сыт, светел, тесен, туп.

15. Вставьте, где это необходимо, пропущенные буквы, образуя формы рода имен существительных.

А) К завтраку был.. подан.. кофе с молоком.

Б) Покупатель попросил дать ему примерить прав.. туфл..

В) В табел.. отмечается выполненная членами бригады работа.

Г) Крыша сарая была прокрыта тол..

Д) Стрелочник вовремя заметил, что лопнул.. лев.. рельс..

Е) В магазине продается яблочн.. повидл..

Ж) Лесовоз проезжал по широк.. просек..

И) На лицо женщины был.. накинут.. траурн.. вуаль.

К) Кому приятно, чтобы ему наступили на любим.. мозоль.

16. Исправьте предложения, объясните ошибки в употреблении формы падежа имен существительных.

А) Роль Несчастливцева в «Лесу» Островского исполнял молодой талантливый актер.

Б) Современная наука творчески освоила многое из того, что было создано Дарвиным.

В) Купите мне пару чулок и две пары носок.

Г) Периодически астрономам удается четко наблюдать Марса.

Д) Яблоневый сад занимает свыше ста гектар.

Е) Собран большой урожай помидор.

Ж) Разделите все это на несколько равных доль.

З) Мы находились в самом большом цеху завода.

И) Документы нужно представить к первому августу.

К) Помножьте числителя первой дроби на знаменателя второй.

17. Исправьте предложения, объясните ошибки.

А) Ученик был способный к математике.

Б) Молодой фермер ожидает в этом году богатый урожай гречихи и более обильный - в следующем.

В) Подобный ответ бессмысленен.

Г) У мальчика появились и более худшие привычки.

Д) Стихи были удачные и по содержанию и по форме.

Е) Первый ученик отвечал бойчее, чем второй.

Ж) Комната низкая для такой мебели.

З) Небо сегодня голубое и полно удивительной прозрачности.

И) Партия была отложена в более лучшем положении для белых.

К) Герой рассказа – маленький гимназист. Он всегда подтянутый, всегда одетый по форме, культурный в обращении.

18. Исправьте предложения, объясните ошибки.

А) Трое юношей и трое девушек исполняли красивый танец.

Б) Школьная библиотека располагает двумя тысячами четыреста восемьдесят тремя книгами.

В) Папанинцы пробыли на льдине двести семьдесят четыре суток.

Г) Город находится в полуторастах километров от областного центра.

Д) В этот день комиссия проэкзаменовала двадцать трех учащихся.

Е) Влажность воздуха составляет семьдесят шесть с половиной процентов.

Ж) Машины стояли у обоих ворот.

З) До начала экзаменов осталось полтора учебного месяца.

И) Девятьметровый столетний дуб возвышался в центре поляны.

К) В соревнованиях участвовало двести сорок три юношей и девушек.

Л) Каждому дали по пяти тетрадей.

19. Исправьте предложения, объясните ошибки.

А) Мальчик теперь сирота; отец умер, когда ему было три года.

Б) Сзади его шла нагруженная вещами телега.

В) Группа сдала все зачеты и просила проэкзаменовать их в первую очередь.

Г) Хозяйка сняла со стола чемодан и отодвинула его в сторону.

Д) Когда наступили каникулы, студенты поехали к своим родным; они их ждали с большим нетерпением, надеясь хорошенько отдохнуть.

Е) Больной попросил сестру налить себе воды.

Ж) Первое выступление артистки принесло ей большой успех и от ней можно было ждать многого.

З) Экскурсовод давал объяснения своим слушателям и просил их записывать, чтобы потом можно было их напечатать.

20. Исправьте предложения, объясните ошибки.

А) Семена подсолнуха дробятся, разминаются и отмываются холодной водой от примесей.

Б) Надо помогать молодежи расти и проявить свои способности.

В) Не порти мебель, ставя на стол горячий чайник.

Г) Необходимо сосредотачивать внимание на важнейших вопросах.

Д) Где Вы слыхали об этом?

Е) Если так будет продолжаться, я очучусь в затруднительном положении.

Ж) По совету врача, больной полоскает горло раствором питьевой соды.

З) Не махай так сильно руками.

И) Цветок без воды сохнул в вазе.

21. Исправьте предложения, объясните ошибки.

А) Наука опирается на достижения и открытия предшествующих поколений.

Б) Задание, выполняющееся нами, не вызывает особых затруднений.

В) Писатель рассказал об изменениях в книге, готовящейся им к переизданию.

Г) В ближайшее время будет показана новая постановка, создающаяся силами обновленной труппы театра.

Д) Наша регулярно выпускающая стенгазета сообщает интересные сведения о жизни коллектива.

Е) Смельчаки, попытающиеся совершить восхождение на вершину этой горы в зимних условиях, поплатятся жизнью.

Ж) Ученики, напишущие слабо домашнее сочинение, должны будут его переделать.

З) Каждый студент, пожелавший бы участвовать в работе научного кружка, должен подать заявление директору.

И) Прочитанная лекция для учеников о мирном использовании атомной энергии вызвала большой интерес.

К) Через несколько дней после ссоры Дубровский поймал крестьян Троекурова в своих лесах, кравших дрова.

22. Исправьте предложения, объясните ошибки.

А) В соревнованиях по шахматам молодой мастер, встречаясь с гроссмейстером, одержал блестящую победу.

Б) Употребление этих выражений и оборотов может быть показано на наглядных примерах, взяв в качестве иллюстраций образцы художественной литературы.

В) Все изложение в книге сделано предельно коротко, учитывая бюджет времени студента.

Г) От науки требуют такие советы, применив которые получилась бы польза в практической работе.

Д) Пользуясь калькулятором, расчет производится быстро и легко.

Е) Получив тяжелую рану, солдат был спасен своими товарищами.

  23. Используя приведенные ниже слова, составьте словосочетания «существительное + прилагательное».
Авеню, безе, бра, вуаль, домишко, жюри, какаду, кольраби, кофе, меню, мозоль, пенальти, тюль, шампунь, Миссисипи, жалюзи, пальто, МГУ.
24. Образуйте форму именительного падежа множественного числа следующих имен существительных:
Ворох, инженер, месяц, цех, свитер, торт, токарь, столяр, отпуск, плинтус, крем, маляр, полис, профессор, орден.
25. Исправьте ошибки в следующих предложениях (на употребление прилагательных):
1.    Ученик был способный к математике.
2.    У мальчика появились и более худшие привычки.
3.    Первый студент отвечал бойчее, чем второй.
4.    Подобный ответ бессмысленен.
26. Исправьте ошибки в следующих предложениях (на употребление числительных):
1.    Город находится в полутораста километров от областного центра.
2.    Трое юношей и трое девушек исполняли красивый танец.
3.    Школьная библиотека располагает двумя тысячами четыреста восемьдесят тремя книгами.
27. Исправьте ошибки в следующих предложениях (на употребление местоимений):
1.    Мальчик теперь сирота; отец умер, когда ему было три года.
2.    Сзади его шла нагруженная вещами телега.
3.    Больной попросил сестру налить себе воды.
4.    Хозяйка сняла со стола чемодан и отодвинула его в сторону.
28. Исправьте ошибки в следующих предложениях (на употребление глаголов):
1.    Не махай так сильно руками.
2.    По совету врача больной полоскает горло раствором питьевой соды.
3.    Надо помогать молодежи расти и проявить свои способности.

29. Используя приведенные ниже слова, составьте словосочетания «существительное + прилагательное».
Желе, рагу, интервью, шампунь, очки, жадина, ябеда, врач, манго, пюре, менеджер, кофе, тюль, филе, какаду, кольраби, пенальти, Миссисипи, МГУ.
30. Образуйте форму именительного падежа множественного числа следующих имен существительных:
Инспектор, договор, торт, плинтус, небо, крыло, двор, крем, якорь, том, директор, багаж, цех.
31. Исправьте ошибки в следующих предложениях (на употребление прилагательных):
1.    Ученик был способный к музыке.
2.    Суп показался ему более вкуснее, чем рис.
3.    Дом каменный и весьма прочен.
4.    Подобный ответ бессмысленен.
32. Исправьте ошибки в следующих предложениях (на употребление числительных):
1.    Стоимость среднего гостиничного номера колеблется от семьдесят шесть до девяносто один евро.
2.    Пятеро мальчиков и пятеро девочек участвовали в конкуре чтецов.
3.    Школьная библиотека располагает двумя тысячами четыреста восемьдесят тремя книгами.
33. Исправьте ошибки в следующих предложениях (на употребление местоимений):
1.    Новый сотрудник хорошо себя зарекомендовал, у его отличные перспективы.
2.    Сзади его шла нагруженная вещами телега.
3.    Мать велела дочери налить себе молока.
4.    Хозяйка сняла со стола чемодан и отодвинула его в сторону.
34. Исправьте ошибки в следующих предложениях (на употребление глаголов):
1.    Ты не бойся, я тебя защитю.
2.    Девушка полоскает постельное белье.
3.    Надо помогать молодежи расти и проявить свои способности.

35. К данным существительным подберите прилагательные и глаголы в форме прошедшего времени .Образец: какао – горячее какао остывало.

Шампунь, тюль, вермишель, ковыль, картофель, рояль, полынь, доктор, депутат, вуаль, кенгуру, бра, пенсне, сопрано.

36. Укажите ошибки, допущенные в употреблении форм единственного и множественного числа имен существительных. Исправьте ошибки и перепишите.

1. Татьяне свойственны тонкие понимания русской природы. 2. Павел Петрович Кирсанов и Базаров – антагонисты, их мировоззрения совершенно различны. 3. В Павле мы ясно видим отражения замечательных черт молодого поколения тех времен. 4. Образ скряги, потерявшего все человеческое, не может не вызывать наших негодований. 5. В чернильнице Плюшкина было не чернило, а какая-то заплесневелая жидкость.

37. Напишите числительные словами, поставив в нужном падеже.

С 369 пассажирами; на 2498 кв.км; родился в 1970 году; перевезено 1256 тонн груза; недоставало 999 рублей; сложить с 1448 2552; от 9764 отнять 1451; на 854 страницах; к 11234 прибавить 765; более 140067; 2000-й год; в 2001-м году; 145-летие; 2500-летие.

38. У глаголов победить, убедить, очутиться, дерзить, приютиться, шелестеть 1-е лицо единственного числа не употребляется. Замените такие глаголы близкими по значению описательными формами.

Образец: Я (победить своего противника) – Я смогу победить своего противника (я хочу победить, я постараюсь победить).

1. Я (убедить) вас в правильности моих взглядов. 2. Поняв, что (дерзить) напрасно, я извинился перед коллегами. 3. Если я не сдам экзамена, то (очутиться) в неприятном положении. 4. Я обязательно (убедить) вас в достоверности приводимых мной фактов. 5. Я думаю, что на неделю (приютиться) у своих друзей.

Тест 1

1. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1) в две тысячи пятом году
2) ездию в санаторий
3) старые дома
4) пять апельсинов

2. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1) нарисуй картину
2) их учебники
3) самый младший
4) маляра закончили ремонт

3. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1) часовые пояса
2) с пятьюстами метрами
3) отряд партизанов
4) лучше меня

4. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1) менее правильней
2) вкусные торты
3) с восемьдесят пятым
4) по их просьбе

5. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1) много мандарин
2) обеими руками
3) к тысяча девятьсот тринадцатому году
4) умелые парикмахеры

6. Укажите предложение с грамматической ошибкой.

1) Литературоведение изучает и опирается на законы развития литературы.
2) Закрыв книгу, постарайтесь представить ее героев
3) Автор повести - молодой украинский писатель.
4) Река совсем обмелела и стала несудоходной.

7. Укажите предложение с грамматической ошибкой.

1) Переводя незнакомый текст, следует пользоваться словарем.
2) В своих пьесах драматург ставит ряд вопросов, волнующие зрителей.
3) Песня посвящается памяти героев-воинов.
4) Все, кто работает на местной фабрике, живут в соседнем поселке.

8. Укажите предложение с грамматической ошибкой.

1) Гринев был честным, правдивым, но иногда доверчивый.
2) Вокруг нас зеленые деревья, на них поют свои весенние песни птицы..
3) Мои отец хорошо знает повадки диких зверей и голоса птиц.
4) В мэрии состоялось обсуждение плана реконструкции центра Москвы.

9. Укажите предложение с грамматической ошибкой.

1) Поэзия и проза естественно соединяются в творчестве Бунина.
2) В лодке, наполовину залитых водой, стали садиться люди.
3) Утомленные путники увидели дуб, обожженный ударом молнии.
4) Чистый и нежный звук колокола доносился до нас.

10. Ошибка в употреблении местоимения допущена в предложении

1) Лейтенант строго прикрикнул, чтобы слушались его и без приказа не сходили не сходили на берег.

2) Лучше всех птиц в темноте видят совы, их глаза улавливают даже слабый свет.

3) Я готов на все жертвы, кроме этой: двадцать раз жизнь свою, даже честь поставлю на карту … но свободы своей не продам.

4) Когда Ноздрев насильно заставил Чичикова играть в шашки, он даже оробел.

Тест 2

1. Грамматическая ошибка допущена в одном из словосочетаний ряда

1) гораздо умнее, обе дочери;

2) бухгалтеры предприятий, молодые доктора;

3) опытные шофера, вкусные торты;

4) килограмм мандаринов, пара чулок.

2. Грамматическая ошибка допущена в одном из словосочетаний ряда

1) запах мандарин, нет новых чулок;

2) новый тюль, пара джинсов;

3) тонна яблок, несколько брелоков;

4) черная вуаль, неизвестные профессора.

3. Грамматическая ошибка допущена в одном из словосочетаний ряда

1) различные сорта, без полутора минут;

2) ярче солнца, ажурная шаль;

3) худший вариант, ехайте быстрее;

4) на переднем плане, младше по званию.

4. К среднему роду относится существительное

1) шумные пони;

2) новые галифе;

3) военные атташе;

4) австралийский кенгуру.

5. Существительные только среднего рода приводятся в ряду

1) такси, тюль, визави;

2) харчо, бра, непоседа;

3) манто, панно, протеже;

4) бюро, пенсне, капри.

6. Неверным является вариант записи (в скобках даны фамилии в Им. п.)… Цветы для ...

1) Алесандра Сердитых (Сердитых);

2) Ольги Финн (Финн);

3) Андрея Цвигун (Цвигуна);

4) Петра Горобченко (Горобченко).

7. Неверным является вариант записи (в скобках даны фамилии в Им. п.)…Цветы для ...

1) Анны Долгих (Долгих);

2) Стаса Пьехи (Пьеха);

3) Андрея Данилки (Данилко);

4) Марии Хаврич (Хаврич).

8. Нет ошибки в употреблении числительного (-ых) в предложении

1) Причалил теплоход с восемьсот сорока шестью экскурсантами.

2) Смежная стоимость второй очереди канала составляет более четыреста пятьдесят пять миллионов.

3) Наша спортивная база находится в шестьсот восьмидесяти пяти километрах от города.

4) Из тысячи ста девяти важнейших объектов было введено лишь восемьсот шестьдесят семь.

9. Нет ошибки в употреблении числительного (-ых) в предложении

1) В тысяча девятьсот девяносто третьем – девяносто четвёртом годах в структуре банков России происходили заметные изменения, связанные с увеличением как числа банков, так и уставного фонда действующих банков.

2) Частное от деления тридцати шести тысяч девятьсот шестидесяти на сорок две равно восемьсот восемьдесят.

3) Сумма сорока двух тысяч ста шестидесяти и пятидесяти восьми равна сорока двум тысячам двести двадцати четырем, а разность сорока двум тысячам ста восьми.

4) В последнее время создано и находилось в процессе учреждения около шестьсот негосударственных пенсионных фондов.

10. Нет ошибки в употреблении числительного (-ых) в предложении

1) Для приготовления салата «Мартовский кот» потребуется двести граммов шампиньонов, двести граммов китайского салата, около сто пятьдесят граммов кедровых орехов и один лимон.

2) По рецепту Дарьи Дроздовской для приготовления десерта «Красота» вам потребуется одна айва, пятьдесят граммов сахара, сто пятьдесят граммов мороженого, тридцать пять граммов взбитых сливок и сорок – пятьдесят граммов белого вина.

3) Четверым молодым работницам присвоен очередной профессиональный разряд.

4) Все двадцать три бригады, обслуживающие тысяча триста гектаров виноградников, на подряде.

Язык словами силён

1.5 Лексические нормы русского литературного языка.

Лексические нормы предписывают избегать речевых ошибок – нарушений лексических норм.
     Соблюдение лексических норм - важнейшее условие точности речи и её правильности. Их нарушение приводит к лексическим ошибкам разного типа:

- употребление слова не в том значении, какое указано в словаре;

- неправильный выбор слова из ряда единиц (синонимов, антонимов, омонимов, паронимов);

- речевая избыточность или многословие: плеоназм и тавтология.

- нарушение норм лексической и фразеологической сочетаемости;

- противоречие между замыслом говорящего и эмоционально-оценочными коннотациями слов;

- употребление анахронизмов; смешение лингвокультурологических реалий.

1. Найдите случаи плеоназма и тавтологии, исправьте ошибки и запишите правильный вариант.
1) Основная суть разговора свелась к обсуждению повестки дня.
2) Мы надеемся на дальнейшее совместное сотрудничество между представителями наших университетов.
3) Учебный год у старшекурсников начинается в октябре месяце.
4) Каковы причины мотивации ваших прогулов.
5) Этот политический деятель был настоящим патриотом Родины.

2. Исправьте ошибки, допущенные в результате смешения слов-паронимов. Запишите исправленный вариант предложений.
1) Идеалом счастья Обломов считал сытную жизнь.
2) Она охотно отдала бы эту праздничную жизнь за жизнь в деревне, где она встретила Онегина.
3) Скрытый характер моей подруги часто был причиной недоразумений между нами.
4) Он знает очень много интересного и очень понятливо рассказывает.
5) Меня несколько раздражала исполнительная манера певца.

3. Найдите ошибки, связанные с употреблением фразеологизмов. Запишите исправленный вариант.
1) Чего там есть? Хлеба-то кот поплакал.
2) Коммерческих магазинов сейчас прудом пруди.
3) Тяжелый труд шахтеров раньше времени уводит их в могилу.
4) Сразу же после приезда Базарова жизнь в имении Кирсановых начала бить другим ключом.
5) У Плюшкина крестьяне помирают как мухи.
4. Найдите случаи плеоназма и тавтологии, исправьте ошибки и запишите правильный вариант.
1) Во время экзаменов важной оказывается каждая минута времени.
2) Учитель надеется, что в классе сложатся доброжелательные взаимоотношения учеников друг с другом.
3) На территории древнего города были найдены ценнейшие находки.
4) Сейчас в университете нет свободных вакансий.
5) Делегаты конференции обменялись памятными сувенирами.
5. Замените, где нужно, иноязычные слова русскими:

1) В сочинении ученика много дефектов.

2) Школьная футбольная команда потерпела фиаско.

3) На концерте превалировали вокальные номера.

4) После долгих дебатов договорились назначить моцион на ближайшее воскресенье.

5) Во время интервала между занятиями в аудиторию вошел директор.

6) Хозяин решил презентовать своему гостю старые часы.

6. Исправьте предложение, устранив лексические ошибки:

1) Мальчики оказались в огненном кольце, но они не стушевались.

2) Районы засушливых земель преобразовали свое лицо до неузнаваемости.

3) Особое чувство привета пострадавшие от наводнения выразили самоотверженно спасавшим их имущество пограничникам.

4) Предварительный план играет большое значение при написании сочинения.

5) В романе имеет место отсутствие ясно выраженной сюжетной линии.

6) Большую роль в спортивной закалке имеет упорная тренировка, выдержка, упорство.

7) В новом поселке воздвигнуты прекрасные благоустроенные дома.

8) Появление волка было так мгновенно, что охотник на минуту растерялся.

9) Щенок лопал с такой жадностью, что скоро тарелка кончилась, и он влез в нее обеими лапами.

10) На пространстве нескольких километров от станции земельное полотно дороги уже усеяно ровным слоем гравия и утрамбовано.

7. Отметьте предложения со смешением паронимов.

1) Близорукость, возрастающая в течение жизни,– прогрессивная близорукость.

2) Эти идеи казались прогрессивными для того времени.

3) Петров был человек очень практический.

4) В сентябре в вузе проходила научно-практическая конференция.

5) Новая попытка опять оказалась неудачливой.

6) Я, по-моему, очень неудачливый человек.

7) Я проблудил по лесу два часа.

8) Бродя без цели по улицам, он испытывал нетерпимую тоску.

9) Этот корневой вопрос нужно решать немедленно.

10) Он стал рассеянным, произносил непонятливые фразы.

8. Отметьте предложения с нарушением лексической сочетаемости.

1) В последнее время ухудшился уровень выступления докладчиков.

2) Пенсионеры считают, что уровень их жизни понижается.

3) Эта футбольная команда одержала не одну замечательную победу.

4) Лекцию на физическом факультете провёл известный учёный, который многие годы работал в области электроники.

5) Этому важному вопросу уделяли серьёзное внимание.

6) На собрании акционеров выступавшие высказали ряд замечаний, устранение которых поможет в работе.

7) На ГЭС установлена и запущена в действие новая турбина.

8) Товары этой фирмы пользуются большим спросом.

9) Первоочередное внимание следует оказать повышению квалификации кадров.

10) Большинство своего свободного времени он проводил в читальном зале.

9. Отметьте предложения с тавтологией.

1) Учащиеся успешно выполнили заданное на прошлой неделе домашнее задание.

2) Учащиеся успешно выполнили заданную на прошлой неделе домашнюю работу.

3) Я хочу перечислить черты характера, характерные для Чацкого.

4) В образах, изображённых писателем, ясно отразились черты молодого поколения России.

5) Не без труда удалось решить эти сложные и трудные проблемы.

6) К недостаткам пособия можно отнести недостаточное количество иллюстративного материала.

7) Следует различать различные подходы к данной проблеме.

8) В заключение рассказчик поведал собравшимся забавную историю.

9) Необходимо отметить проблемы, которые возникли в ходе исследования.

10) Сверх плана в январе было сдано торгующим предприятиям много сверхплановой продукции.

10. Отметьте предложения с плеоназмами.

1) Своими соображениями о новом методе исследования учёный поделился с коллегами по работе.

2) Специфическая особенность художественной речи состоит в том, что в ней много образных слов и выражений.

3) Большие урожаи – следствие улучшения агротехники возделывания сельскохозяйственных культур.

4) Чтобы сделать эту работу, я должен беречь каждую минуту.

5) Близнецы были так похожи, что даже родители с трудом различали их одного от другого.

6) Мы должны определить повестку дня предстоящего собрания акционеров.

7) Его работа лишена броскости и на первый взгляд неприметна.

8) Деепричастный оборот обособляется знаками препинания.

9) В заметке говорится о неудовлетворительной организации досуга и свободного времени.

10) В четвёртом квартале текущего года машины простаивали без работы 20 дней.

11. Отметьте предложения с алогизмами.

1) Речь Нагульнова отличается от других героев.

2) Речь Катерины отличается от речи Кабанихи.

3) Лопата уперлась во что-то твёрдое. Когда ломом выворотили на поверхность два ржавых чугунных горшка, то они были доверху наполнены монетами.

4) Лопата уперлась во что-то твёрдое. Когда ломом выворотили на поверхность два ржавых чугунных горшка, то увидели, что они были доверху наполнены монетами.

5) Дефорж не растерялся, вложил в ухо пистолет и выстрелил. Медведь упал.

6) Дефорж не растерялся: вложил в ухо медведя пистолет и выстрелил; зверь упал.

7) Я знаю, что в недалёком будущем полечу на Луну так же свободно, как на автобусе.

8) Я знаю, что в недалёком будущем полечу на Луну так же свободно, как сейчас езжу на автобусе.

12. Вставьте в предложения подходящие по смыслу слова из скобок. Ответ обоснуйте.

В ночной тишине был слышен (тихий, взволнованный) шёпот.

Выполнение этого задания связано с (смелый, большой) риском.

Сегодняшний бой стал для него (первый, настоящий) боевым крещением.

Недавно в городе открыли (мемориальный, новый) памятник.

Введение новой технологии дало (положительный, неожиданный) эффект.

13. Исправьте ошибки в предложениях.

Опустив голову вниз, он увидел примятую траву.

Наступил август месяц – пора собирать урожай.

Оставалось только негодовать от возмущения.

Собравшиеся встречали гостя долгими и продолжительными аплодисментами.

Тест 1

1. Что изучает лексика?

1) историю слова;

2) части речи и их формы;

3) правила написания слов;

4) звуковую сторону слова;

5) слова и их значения.

2. В каких вариантах все прилагательные употреблены в прямом значении?

1) золотые руки, железный характер, заячья душа, лисья нора;

2) глухая деревня, жаркие дебаты, железная логика, прямой человек;

3) глухая улица, жаркий бой, железная воля, прямой вопрос;

4) глухой старик, жаркий день, железная дорога, прямая линия;

5) каменный дом, медвежья услуга, серебряные брызги, стеклянная ваза.

3. Укажите ряд многозначных слов:

1) съедобный, утомление;

2) хохот, шезлонг;

3) съемка, ручка;

4) компьютер, ландыш;

5) самолет, дискуссия.

4. В каком ряду все слова – синонимы?

1) время, период, эпоха, эра;

2) лингвист, историк, литературовед;

3) фрукты, овощи, вишня;

4) сосна, тополь, ясень;

5) тарелка, вилка, ложка.

5. Укажите группу слов, которые являются омонимами:

1) метель, пурга;

2) письменный стол, обеденный стол;

3) капитанская рубка, рубка леса;

4) ручка чемодана, ручка малыша;

5) шить иглой, игла ежа.

6. Назовите антоним фразеологизма «спустя рукава»:

1) бить баклуши,

2) положа руку на сердце,

3) сложа руки,

4) не покладая рук,

5) море по колено.

7. Укажите слова, не являющиеся паронимами:

1) эффектный, эффективный;

2) представить, предоставить;

3) фарш, фарс;

4) командировочные, командированные;

5) подпись, роспись.

8. Определите, в каком варианте профессиональные слова:

1) учитель, наставник, педагог;

2) отечество, родина, отчизна;

3) метель, пурга, буран;
4) аккорд, вокализ, мольберт;

5) овощи, ягоды, фрукты.

9. Какому словосочетанию синонимичен фразеологизм «хранить молчание»?

1) как в воду глядел;

2) набрать в рот воды;

3) выйти сухим из воды;

4) как рыба в воде;

5) не разлить водой.

10. Определите, в каком варианте даны неологизмы:

1) бартер, кастинг, конфессия;

2) псалтырь, светлица, кафтан;

3) курень, полуночник, шелоник;

4) опосля, прислухаться, не серчай;

5) кардиолог, инфаркт, универсам.

11. Определите, в каком варианте даны слова общеупотребительные:

1) десница, работа, слеза;

2) акварель, гуашь, палитра;

3) нечто, выкаблучиваться, ступай;

4) нижеподписавшийся, горенка, изрядно;

5) кирпич, свекла, идти.

12. Определите, в каком варианте даны заимствованные слова:

1) место, история, тетрадь;

2) берег, город, молоко;

3) аббат, атака, жюри;

4) ладонь, корова, дочь,

5) поле, береза, сосед.

13. Укажите стилистически нейтральный фразеологизм:

1) закадычный друг;

2) во веки веков;

3) вступить в брак;

4) сдержать слово;

5) втирать очки.

14. Выберите вариант, в котором определение является эпитетом:

1) бродяга-ветер;

2) звездная ночь;

3) розовая шляпка;

4) серебряное кольцо;

5) старик-мудрец.

15. В каком предложении слово употреблено в переносном значении?

1) На стенах висели два пейзажа хорошей кисти.

2) Желтые листья медленно падали на землю.

3) Утром бухта наполнилась плавучим льдом.

4) Громады утесов на берегу создавали величественную картину.

5) Яркое солнце быстро съело тонкий ледок.

Тест 2

1. Лексическое значение какого слова сформулировано неправильно?

1) Серфинг - вид водного спорта;

2) ингредиент - составная часть какого-либо сложного соединения или смеси;

3) сентиментальный - особо тщательный, до мелочи точный;

4) фарватер - путь для безопасного прохода судов, обычно ограждённый сигнальными знаками.

2. Каково лексическое значение слова заглавный?

1) Самый важный, основной, наиболее существенный среди других;

2) старший по положению, возглавляющий кого- или что-либо;

3) находящийся в центре, в середине чего-либо;

4) относящийся к заглавию, являющийся заглавием, названием чего-либо.

3. В каком предложении вместо слова каменистый нужно употребить каменный?

1) На нас чуть не обрушилась каменистая глыба.

2) Почва на этом участке каменистая.

3) В нижней части долина реки открытая и каменистая.

4) Это каменистая часть основания.

4. Какое слово можно включить в данный перечень синонимов?

Индиговый, ультрамариновый, сапфировый, ...

1) зелёный; 3) жёлтый;

2) серый; 4) синий.

5. Синонимами к фразеологизму на краю света являются фразеологизмы

1) кануть в Лету

2) заблудиться в трёх соснах

3) бог знает где

4) за тридевять земель

6. Тавтология допущена в предложениях

1) Повышение ответственности студентов на старших курсах приводит к высоким результатам в учёбе.

2) Слово «красноречие» означает умение говорить и писать красиво, убедительно и увлекательно.

3) Обязательным условием красноречия выступающего является его профессионализм, знание предмета.

4) Применение этого метода возможно, если у педагога есть контакт с детьми, если он знает их возможности.

7. Нарушение лексической сочетаемости закрепилось в языке и стало допустимым в словосочетании

1) будущая перспектива

2) очевидное-невероятное

3) осесть вниз

4) пять рублей денег

8. Синонимами к фразеологизму прощупывать почву являются фразеологизмы

1) закидывать удочки

2) пускать пробный шар

3) портить обедню

4) склонять во всех падежах

9. К социальным диалектам относятся

1) слова, ограниченные в употреблении определённой территорией;

2) широко распространённые слова, отличающиеся в силу своей; грубоватости и сниженности от литературного языка;

3) ненормированные слова, употребление которых ограничено определённым социумом;

4) нормированные слова.

10. Синонимами к фразеологизму болеть душой являются фразеологизмы

1) входить в положение

2) принимать участие

3) держать себя в руках

4) заячья душа

Тест 3

1. Синонимами к фразеологизму звонить во все колокола являются фразеологизмы

1) бесструнная балалайка;

2) играть первую скрипку;

3) кричать на всех перекрестках;

4) трубить во все трубы.

2. Синонимами к фразеологизму море по колено являются фразеологизмы

1) трын-трава;

2) мамаево побоище;

3) темный лес;

4) сам черт не брат.

3. Синонимами к фразеологизму не разгибая спины являются фразеологизмы

1) лодыря гонять;

2) действовать на нервы;

3) засучив рукава;

4) не покладая рук.

4. Речевые ошибки допущены в предложениях

1) Мы договорились встретиться у памятника Пушкину.

2) Этому вопросу мы придаем первоочередное внимание.

3) Эта политика уже приносит положительные плоды.

4) В словаре даются различного рода грамматические пометы.

5. Речевые ошибки допущены в предложениях

1) Сегодня уровень жизни пенсионеров значительно понизился.

2) Все уже привыкли к его цветистым фразам.

3) Наружная внешность героини достаточно привлекательна.

4) Беседа, которую мы с вами провели, подошла к своему завершающему концу.

6. Нарушение лексической сочетаемости закрепилось в языке и стало допустимым в словосочетании

1) отменный негодяй;

2) период времени;

3) мал мала меньше;

4) меньшая половина.

7. Нарушение лексической сочетаемости закрепилось в языке и стало допустимым в словосочетании

1) обыкновенное чудо;

2) преобладающее большинство;

3) каждая минута времени;

4) страшно удобная обувь.

8. Нарушение лексической сочетаемости закрепилось в языке и стало допустимым в словосочетании

1) упал вниз;

2) ужасно удобная обувь;

3) посмотреть глазами;

4) практика работы.

9. Речевые ошибки допущены в предложениях

1) Он стал тираном для окружающих.

2) Нельзя забывать, что наши товары идут на экспорт.

3) Спортсмен выполнил свои упражнения с апломбом.

4) Мишель Пфайфер чудовищно красива.

Тест 4

1. Укажите предложения, в которых слова используются неуместно.

1) Я могу освоить новую компьютерную программу.

2) После окончания учебного заведения я получу квалификацию технолога.

3) Я хочу изложить своё мировоззрение.

4) Всегда можно найти альтернативный вариант.

2. В каких предложениях есть лишние слова?

1) Ты не хотел бы вернуться назад в нашу школу?

2) Меня необыкновенно тревожит твоё будущее.

3) Мне нужно незамедлительно получить подробные ответы на мои вопросы.

4) Диалог - это разговор двух или нескольких лиц.

3. В каких предложениях есть тавтология?

1) Важно уметь подобрать нужные слова, точно соответствующие предмету описания.

2) В своём романе писатель описал современную жизнь подростков.

3) Высокое ветвистое дерево полностью закрывало дом от дороги.

4) В романе Лермонтова "Герой нашего времени" изображается жизнь водяного общества.

4. В каких предложениях нарушено видовременное соотношение глагольных форм?

1) Писарев считал, что "демонизм Онегина целиком сидит в его бумажнике".

2) Я предлагаю сравнить стихотворение Пушкина "На холмах Грузии лежит ночная мгла..." с его же стихотворением "Я помню чудное мгновенье...".

3) Поэт рассказывал о себе, о своей жизни, размышляет о творчестве.

4) По словам Пушкина, даже ребёнком Татьяна не любила кукол и ей были чужды детские шалости.

5. В каких предложениях встречается лексика разных стилей?

1) Главный герой комедии Фонвизина "Недоросль" - Митрофанушка.

2) Его мать, Простакова, - женщина грубая, невежественная и невоспитанная.

3) Автор высмеивает Митрофанушку, считая его обжорой и болваном.

4) Стародум выступает против деспотизма, обличает корыстолюбие и стяжательство.

6. Укажите предложения, в которых слова используются неуместно.

1) Писатель дал эксклюзивное интервью нашей газете.

2) Учёный обязан быть скрупулёзным в своих утверждениях.

3) Мне хотелось бы познакомиться с твоей интерпретацией этих событий.

4) Ты совершил самоотверженный поступок.

7. Укажите вариант с речевой ошибкой.

1) играть большую роль;

2) выполнять большую роль;

3) повысить уровень;

4) играть важное значение.

8. В каких предложениях есть лишние слова?

1) Мы со всех сторон окружены проблемами.

2) Дверь подъезда распахнулась, и на крыльцо выскочила смешная глазастая девчонка.

3) Он чувствовал, что в его судьбе должны произойти важные перемены.

4) Под Москвой и Петербургом есть подземные города со своими улицами, дворцами, со своей шумной жизнью.

9. В каких предложениях есть тавтология?

1) Белки обитают не только в таёжной Сибири, но и в степном Ставропольском крае.

2) Стояла ясная, но по-зимнему холодная погода.

3) Сразу за лесом я наткнулся на небольшой извилистый ручей.

4) Обыкновенная берёза - одно из самых обычных и самых красивых деревьев в нашей стране.

10. Укажите предложения с неудачным порядком слов.

1) Это было эпоха гигантов, и сама личность Петра во многом предопределила развитие страны более чем на век.

2) От природы Пётр был силач; постоянное обращение с топором и молотком ещё более развило его мускульную силу и сноровку.

3) Учинённых Петром Первым, заняло бы несколько страниц одно только перечисление преобразований.

4) Пётр был великан, без малого трёх аршин ростом (аршин равен 71 сантиметру), целой головой выше любой толпы, среди которой ему приходилось когда-либо стоять.

                                                    Приложение

1. Критерии оценивания тестовых заданий

Оценка «5» (отлично) – 90% правильных ответов

из 10 тестовых заданий - 9 правильных ответов

из 15 тестовых заданий - 14 правильных ответов

из 20 тестовых заданий - 18 правильных ответов

из 30 тестовых заданий - 27 правильных ответов

из 35 тестовых заданий - 31 правильный ответ

из 50 тестовых заданий - 45 правильных ответов

Оценка «4» (хорошо) – 80% правильных ответов

из 10 тестовых заданий - 8 правильных ответов

из 15 тестовых заданий - 12 правильных ответов

из 20 тестовых заданий - 16 ответов правильных

из 30 тестовых заданий - 24 правильных ответа

из 35 тестовых заданий - 28 правильных ответов

из 50 тестовых заданий - 40 правильных ответов

Оценка «3» (удовлетворительно) – 70% правильных ответов

из 10 тестовых заданий - 7 правильных ответов

из 15 тестовых заданий - 11 правильных ответов

из 20 тестовых заданий - 14 правильных ответов

из 30 тестовых заданий - 21правильный ответ

из 35 тестовых заданий - 24 правильных ответа

из 50 тестовых заданий - 35правильных ответов

Оценка «2» (неудовлетворительно) - 69% правильных ответов

из 10 тестовых заданий - 6 правильных ответов

из 15 тестовых заданий - 10 правильных ответов

из 20 тестовых заданий - 13 правильных ответов

из 30 тестовых заданий - 20 правильных ответов

из 35 тестовых заданий - 23правильных ответов

из 50 тестовых заданий - 34 правильных ответа

2. Ответы к заданиям

Орфоэпические и акцентологические нормы

Тест 1 Тест 2 Тест 3

1 - 2 1 - 4 1 -1

2 - 1 2 - 1 2 - 3

3 - 2 3 -4 3 -1

4 - 1 4 - 4 4 -3

5 - 4 5 - 2 5 -2

6 - 4 6 - 3

7 -2

Синтаксические нормы

Ответы

Задание 1.

А) Мать сильно беспокоилась о сыне.

Б) Всякий специалист видит преимущество новой технологии перед старой.

В) Хорошая подготовка спортсменов вселяет в нас уверенность в победе этой команды.

Г) Нельзя было смириться с недостатками.

Д) К концу года эти сотрудники должны будут отчитаться за проделанную работу.

Е) Мы наблюдали солнечное затмение.

Ж) Мальчик бросил камень в воду.

З) Чем я обязан таким лестным отзывом о моей работе?

И) Успокойтесь, выпейте воды.

Задание 2.

А) Ряд столов стоял посередине аудитории.

Б) Пять учеников подошли к экзаменационному столу.

В) Двадцать две тетради, проверенные учителем, лежали на столе.

Г) На совещание прибыл пятьдесят один делегат.

Д) Тысяча человек отправились в турне.

Е) Прошло сто лет.

Ж) На экскурсию пошло всего десять школьников.

З) Полчаса, проведенные в обществе такого интересного собеседника, прошли незаметно.

И) Пятерка истребителей бросилась на вражеские бомбардировщики.

К) Много выпускников нашей школы стали работать в новых структурах.

Задание 3.

А) Три соседних здания были построены недавно.

Б) Квартира делилась на две неравные части.

В) Город был открыт для ветров с северной и восточной сторон.

Г) И первая, и вторая половина встречи прошла в исключительно быстром темпе.

Д) Широкий шрам на его лице проходил как раз посередине между правым и левым глазом.

Е) Лето мы проведем в Рязанской или Тульской области.

Задание 4.

А) Некоторое время он жил в городе Алма-Ате.

Б) Упорные бои шли на реке Висле.

В) Родом он был из села Крюково.

Г) Теплоход приближался к острову Кипр.

Д) Теплое течение проходит мимо полуострова Флорида.

Е) Альпинисты остановились у подножия горы Казбек.

Ж) Поезд приближался к станции Тула.

Задание 5.

А) Больному давали фрукты, крепкий бульон, какао.

Б) Чувство Вакулы должно было пройти через равнодушие и капризы Оксаны.

В) Жильцы требовали ремонта.

Г) Картины этого художника выставлялись в больших залах, скромных клубах, на открытых площадках.

Д) Вопрос этот освещался в книгах и брошюрах, газетах и журналах, докладах и лекциях.

Е) Книга имеет не только познавательную ценность, но и большое воспитательное значение.

Ж) В турнире участвовали представители многих стран: Австрии, Венгрии, России, Румынии, США и др.

З) Всем понравилась опубликованная в последнем номере журнала повесть, которая рассказывает о неизвестных страницах войны.

Задание 6.

А) Докладчик пытался убедить своих слушателей в том, будто бы выдвинутые им положения проверены на практике.

Б) Человечество охвачено страстным стремлением к тому, чтобы война в силу своей чудовищности изжила самое себя.

В) Казачьи лошади, которые были покрыты пеной, с трудом взбирались по горной тропе.

Г) Ученик сказал, что он еще не подготовился к ответу.

Д) Казалось, опасность настолько близка, что избежать ее не удастся.

Е) На улице началось сильное движение, автомобилем был сбит человек, которого отправили в больницу.

Ж) На собрании группы обсуждались вопросы дисциплины и возможность досрочной сдачи зачетов.

З) Казалось, что новая книга будет иметь большой успех.

Задание 19.

Ключ: 1, 2, 4, 5, 7, 9, 10, 11, 13, 15, 18, 20, 22, 25, 27.

Задание 20.

Ключ: 1, 2, 4, 6, 9, 10, 11.

Тест 1 Тест 2

1 -2 1 -3

2 -4 2 -3

3 - 3 3 -1

4 -3 4 -4

5 -2 5 -4

6 -2 6 - 1

Морфологические нормы

Ответы

Задание 13.

А) «Граждане отдыхающие, пойдемте взвешиваться» (Из объявления в санатории)

Б) «Весело отгуляли свадьбу» (Заголовок в газете)

В) «Питание в наших столовых улучшилось» (Из отчета работников пищепрома)

Г) «На всех окружающих мой друг поглядывал весело» (Из сочинения ученика)

Д) «Закончил завтракать, иду на встречу с журналистами» (Из сообщения на пейджер).

Задание 14.

Весел`а, в`есело, в`еселы; вредн`а, вр`едно, вр`едны; глуп`а, гл`упо, гл`упы; груб`а, гр`убо, гр`убы; горд`а, г`ордо, г`орды; глух`а, гл`ухо, гл`ухи; горьк`а, г`орько, г`орьки; густ`а, г`усто, г`усты; дешев`а, д`ешево, д`ешевы; дорог`а, д`орого, д`ороги; долг`а, д`олго, д`олги; дружн`а, др`ужно, др`ужны; жив`а, ж`иво, ж`ивы; коротк`а, к`оротко, к`оротки; крепк`а, кр`епко, кр`епки; молод`а, м`олодо, м`олоды; прав`а, пр`аво, пр`авы; пуст`а, п`усто, п`усты; редк`а, р`едко, р`едки; сыт`а, с`ыто, с`ыты; светл`а, св`етло, св`етлы; тесн`а, т`есно, т`есны; туп`а, т`упо, т`упы.

Задание 16.

А) Роль Несчастливцева в «Лесе» Островского исполнял молодой талантливый актер.

Б) Современная наука творчески освоила многое из того, что было создано Дарвином.

В) Купите мне пару чулок и две пары носков.

Г) Периодически астрономам удается четко наблюдать Марс.

Д) Яблоневый сад занимает свыше ста гектаров.

Е) Собран большой урожай помидоров.

Ж) Разделите все это на несколько равных долей.

З) Мы находились в самом большом цехе завода.

И) Документы нужно представить к первому августа.

К) Помножьте числитель первой дроби на знаменатель второй.

Задание 17.

А) Ученик был способен к математике.

Б) Молодой фермер ожидает в этом году богатый урожай гречихи и еще более обильный – в следующем.

В) Подобный ответ бессмыслен.

Г) У мальчика появились и худшие привычки.

Д) Стихи были удачны и по содержанию и по форме.

Е) Первый ученик отвечал более бойко, чем второй.

Ж) Комната низка для такой мебели.

З) Небо сегодня голубое, полное удивительной прозрачности.

И) Партия была отложена в лучшем положении для белых.

К) Герой рассказа – маленький гимназист. Он всегда подтянут, всегда одет по форме, культурен в обращении.

Задание 18.

А) Трое юношей и три девушки исполняли красивый танец.

Б) Школьная библиотека располагает двумя тысячами четырьмястами восьмьюдесятью тремя книгами.

В) Папанинцы пробыли на льдине двести семьдесят четыре дня.

Г) Город находится в полутораста километрах от областного центра.

Д) В этот день комиссия проэкзаменовала двадцать три учащихся.

Е) Влажность воздуха составляет семьдесят шесть с половиной процента.

Ж) Машины стояли у тех и у других ворот.

З) До начала экзаменов осталось полтора учебных месяца.

И) Девятиметровый столетний дуб возвышался в центре поляны.

К) В соревнованиях участвовало двести сорок три юноши и девушки.

Л) Каждому дали по пять тетрадей.

Задание 19.

А) Мальчик теперь сирота; отец умер, когда ребенку было три года.

Б) Сзади него шла нагруженная вещами телега.

В) Группа сдала все зачеты, учащиеся просили проэкзаменовать их в первую очередь.

Г) Хозяйка сняла со стола чемодан, который отодвинула в сторону.

Д) Студенты поехали к своим родным, когда наступили каникулы; они их ждали с большим нетерпением, надеясь хорошенько отдохнуть.

Е) Больной попросил сестру налить ему воды.

Ж) Первое выступление артистки принесло ей большой успех, и от нее можно было ждать многого.

З) Экскурсовод давал своим слушателям объяснения и просил их записывать, чтобы потом можно было их напечатать.

Задание 20.

А) Семена подсолнуха дробят, разминают и отмывают холодной водой от примесей.

Б) Надо помогать молодежи расти и проявлять свои способности.

В) Не порть мебель, ставя на стол горячий чайник.

Г) Необходимо сосредоточить внимание на важнейших вопросах.

Д) Где Вы слышали об этом?

Е) Если так будет продолжаться, я могу очутиться в затруднительном положении.

Ж) По совету врача, больной полощет горло раствором питьевой соды.

З) Не маши так сильно руками.

И) Цветок без воды засох в вазе.

Тест 1 Тест 2

1 -2 1 - 3

2 - 4 2 - 1

3 -3 3 - 3

4 - 1 4 - 2

5 - 1 5 - 4

6 - 1 6 - 3

7 - 2 7 - 3

8 - 1 8 - 4

9 - 2 9 - 3

10 - 4 10 -2

Лексические нормы

Тест 1 Тест 2 Тест 3 Тест 4

1 - 5 1 - 3 1 - 3,4 1 - 3

2 - 4 2 - 4 2 - 1,4 2 - 1

3 - 3 3 - 1 3 - 3,4 3 - 2

4 - 1 4 - 4 4 - 2,3 4 - 3

5 - 3 5 - 3,4 5 - 3,4 5 - 3

6 - 4 6 - 2,4 6 - 3 6 - 4

7 - 3 7 - 2 7 - 1 7 - 2,4

8 - 4 8 - 1,2 8 - 1 8 - 1

9 - 2 9 - 3 9 - 3,4 9 - 4

10 - 1 10 - 1,2 10 -3

11 - 5

12 - 3

13 - 4

14 - 1

15 - 5