Урок-игра: «Международный рынок»

Пояснительная записка

Приоритетной целью школьного образования вместо простой передачи знаний, умений и навыков от учителя к ученику становится развитие способности ученика самостоятельно ставить учебные цели, проектировать пути их реализации, контролировать и оценивать свои достижения. Естественно, что ребенку будет проще научиться делать это, если он будет чувствовать себя свободнее, не будет бояться дать неправильный ответ, будет ощущать поддержку товарищей. Создать такую ситуацию позволяет игра.

Предложенная игра направлена, прежде всего, на развитие творческих способностей, коммуникативных навыков, умения применять знания на практике. Она способствует формированию универсальных учебных действий:

- личностных (в сценарии прослеживается тесная связь с реальными жизненными целями и ситуациями);

- регулятивные (для достижения хорошего результата в игре необходимы постановка целей и планирование, контроль и коррекция своих действий);

- познавательные (сценарий игры подразумевает некоторое исследование, отбор и структурирование полученной информации);

- коммуникативные (это командная игра, что способствует формированию умений правильно выражать свои мысли, поддерживать друг друга, согласованно выполнять действия, распределять роли; к тому же сценарий подразумевает взаимодействие команд, а значит, необходимо учиться договариваться, сотрудничать, приводить разумные доводы и т.д.).

Методика использования

Игра подходит для проведения, как в 5-6-х, так и более старших классах. Если для младших школьников игра носит обучающий характер (ученики знакомятся с некоторыми свойствами геометрических фигур, на практике работают с площадью), то для старшеклассников это, прежде всего, опыт командной работы, осознание важности принятия совместного решения и роли каждого на пути к общей цели. Игру можно проводить в рамках урока (по теме «Площадь фигур») или же как внеклассное мероприятие. Также возможна организация интегрированного урока по математике и географии, так как в сценарии игры используется информация об экономике некоторых государств.

Цель

Игра направлена на развитие творческих способностей, коммуникативных навыков, умения применять знания на практике.

Участники

Игра рассчитана на детей от 11 лет и старше. Предложенный материал рассчитан на 24 – 30 человек, но это количество можно увеличить за счет включения в игру новых государств.

Ход игры

Все участники разделяются на шесть команд-государств. Можно сделать это следующим образом: каждому на спину прикрепить по «флагу» (приложение 1), затем попросить участников собраться командами без помощи слов.

После формирования шести команд (Бразилия, Великобритания, Германия, Китай, ЮАР, Япония), каждая из них получает набор материалов (приложение 2) и сведения о своей стране (приложение 3). Обращается внимание на то, что государства различны по уровню научно-технологического развития и запасам природных ресурсов.

Участникам сообщается, что скоро начнет свою работу международный рынок и задача каждого государства – реализовать на нем как можно больше своей продукции (то есть заработать как можно больше денег – у.е.). Для изготовления продукции можно использовать только выданный материал, при этом не запрещается сотрудничество между государствами (например, поменять ножницы на лист бумаги и т.п.).

После объяснений всех правил, свою работу начинает банк, который принимает продукцию от государства и записывает на его счет соответствующие средства (приложение 4). При этом банк контролирует качество – при наличии брака (не точное соблюдение размеров и формы и т.п.) цена товара снижается вдвое; если же он изготовлен из дорогостоящего материала (из желтой бумаги), то его стоимость вдвое увеличивается.

Проговаривается, что банк работает определенное время (например, 1 час) и после его закрытия товары не принимаются (то есть приносить и сдавать в банк товары нужно постепенно в течение игры, а не все сразу перед закрытием).

После закрытия банка подводятся итоги. Команда, заработавшая наибольшее количество у.е. побеждает.

Комментарии

Следует обратить внимание детей на то, что у каждой команды есть шанс на победу, независимо от предоставленных ресурсов (у кого-то мало бумаги, но зато есть ножницы и линейки, и т.д.).

Важно по завершении провести анализ игры. Комфортно ли работалось в команде? Что помешало/помогло выиграть? Считаете ли вы, что какие-то ошибки помешали «заработать» больше? Почему они были допущены? И т.п.

Приложение 1

Приложение 2

ЮАР: 5 листов желтой бумаги, 1 карандаш

Бразилия: 10 листов белой бумаги, 1 линейка

Германия: 1 белый лист, 3 ножниц, 3 шаблона круга, 2 линейки, 2 карандаша

Япония: 2 листа белой бумаги, 2 ножниц, 2 шаблона звезды, 1 циркуль, 1 карандаш, 1 линейка

Великобритания: 2 листа белой бумаги, 1 ножницы, 2 шаблона круга, 2 линейки, 2 карандаша

Китай: 6 листов белой бумаги, 1 лист желтой бумаги, 5 карандашей, 3 линейки, по 3 шаблона прямоугольника и треугольников
 

Приложение 3 (Источник: Википедия - свободная энциклопедия)

Приложение 4