«Для чего я изучаю иностранный язык?»

Ход и содержание мероприятия

Этапы мероприятия

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Оценка деятельности учеников

Учебный материал

Организацион-ный момент

Звучит аудиозапись песенки-приветствия «Hello» Hello, my children. I am so glad to see you again. Sit down, please. Let’s start our lesson.

Today our lesson will be extraordinary. I order your to play the intellectual game What? Where? When? (Сегодня наше занятие будет необычным. Я предлагаю вам поиграть в интеллектуальную игру «Что? Где? Когда?

At first you should divide into 3 teams.

(Для начала я предлагаю вам разделиться на 3 команды)

Are you ready?

(Вы готовы)

Let’s start. (Начинаем)

учащиеся поют песенку-приветствие вместе с учителем

ученики формируют 3 команды

Аудиодиски с песнями для детей на английском языке Spotlight

(приложение № 1)

Фонетическая часть

The first round (Первый раунд)

Remember

Would you like to speak perfect English? Let’s train our tongues.

Учитель вместе с учащимися читает, записанное на доске стихотворение и предлагает выбрать все местоимения из него предложенного стихотворения

I think mice
Are very nice.
Their tails are long,
Their faces small.
They don’t have any
Chins at all.
Their ears are pink,
Their teeth are white.
They run about
The house at night.
But I think mice
Are rather nice.

Учащиеся читают стихотворение и на листочках записывают местоимения.

Каждое правильно выписанное местоимение – 1б.

I think mice
Are very nice.
Their tails are long,
Their faces small.
They don’t have any
Chins at all.
Their ears are pink,
Their teeth are white.
They run about
The house at night.
But I think mice
Are rather nice.

(приложение №2)

Говорение (формир-ние навыков монологической речи по теме «Моя семья»)

The second round.

(Второй раунд. Блиц-опрос)

Quiz.

Учитель просит представителей от команд встать и сыграть 3 кругa вопросов. В каждом круге учащемуся предстоит ответить на один вопрос. Время на обдумывание ответа 5 сек.

Answer my questions:

(Ответьте на мои вопросы)

I. What is your name?

How old are you?

Where do you live?

II. What is your native country?

Have you got a sister? What is her name?

III. Have you got a brother? What is his name?

What is your favourite pet?

II. Masha’s question (Вопрос от Маши)

Аnd now listen to Masha and then answer her questions.

Учитель показывает куклу и от лица куклы рассказывает о ее семье.

My name is Mary. I am ten. I am Russian. I live in Kimry. I have got a mother. Her name is Helen. She is slim and clever. She is very kind. I have got a father. His name is Mike. He is very strong and busy. I have got a pet. It is a dog. It is funny. I love my family.

Учитель задает по одному вопросу каждой команде. Возможно время на размышление (не более 30 сек)

What’s my father name?

What’s my mother name?

What pet do I have?

дети отвечают на вопросы учителя.

учащиеся слушают рассказ и отвечают на вопросы Маши.

Каждый правильный ответ – 1б.

Каждый правильный ответ – 1б.

кукла Маша

Физкультминутка

Well done! It is time to have a rest. Let’s sing and dance.

Учащиеся поют и выполняют движения.

Аудиодиски с песнями для детей на английском языке «Songbirds», Айрис Пресс, Москва,2013 год

(приложение № 3)

Грамматическая часть

The third round.

I. What is it? (Что это?)

Учитель демонстрирует интерактивный плакат « Притяжательный падеж» и просит команды объяснить запись Ted + a dog = Ted’s dog

Explain the statement Ted + a dog = Ted’s do. Offer your version.

Учитель корректирует ответы детей в случае ошибки.

Время выполнения задания – 5 мин.

II. Whose thing? (Чья вещь?)

Учитель показывает слайд-щоу:

на каждом слайде изображены два слова. Например, написано имя собственное Tom и рядом изображен предмет.

Для I команды

Tom + кот

dad + куртка

Для II команды

Ted +брат

Nick + мама

Для III команды

Pam+бабушка

Ann + дед

Время выполнения задания 5 мин.

Учащиеся стараются объяснить, как они понимают, что обозначает притяжательный падеж и как он образуется. Свой ответ записывают на листах, сдают учителю и озвучивают свои ответы.

Правильное объяснение – 1 б.

учащиеся составляют словосочетания

Tom’s book

Учащиеся по командно записывают свои слово сочетания на листах, сдаю учителю и озвучивают ответ. За каждое правильно переведенное слово – 1б.

Грамматичес- кая таблица «Притяжате-льный падеж»

Слайд-шоу:

Tom + кот

dad + куртка

Ted +брат

Nick + мама

Pam+бабушка

Ann + дед

(приложение №4)

Подведение итогов

Well, our play is finished. Now, I will announce your results. (Игра подошла к концу. Сейчас я вам скажу результаты)

Учитель подводит итоги игры, награждает команды грамотами.

Учителю рекомендуется спросить:

- Узнали ли вы что-то новое сегодня?

- Что такое притяжательный падеж?

Как образуется притяжательный падеж?

Учащиеся отвечают на вопросы, обобщая материал

Грамоты

(приложение

№5)

Рефлексия деятельности

Учитель предлагает после окончания урока выразить смайликом свое отношение к мероприятию. На слайде изображены два смайлика , .

Учащиеся выбирают смайлик, который наиболее соответствует их отношению к мероприятию.

Слайд, на котором изображены два смайлика , .

(Приложение №6)

Прощание

Учитель и ученики прощаются по аудиозапись песенки Goodbye»

Аудиодиски с песнями для детей на английском языке «Songbirds», Айрис Пресс, Москва,2013 год

(приложение № 7)