Модуль OMS. Модуль состоит из шести кадров, содержащих таблицы с символами химических элементов, их произношением и названиями. Ученику предлагается соотнести название химического элемента с его символом путем переноса названия и знака из левого и правого столбцов в центральный.

Модуль OMS. Модуль включает 10 тестовых вопросов по теме. В том числе, ученику предлагается определить рисунки приборов для получения и собирания газов с названиями газов путем переноса слов под соответствующий рисунок, соотнести названия газов со способами их собирания.

Модуль OMS. Модуль включает модели приборов и посуды, используемые в лаборатории для получения газов, инструкцию, указывающую порядок действий. Ученику предлагается получить углекислый газ с помощью прибора Кирюшкина, взаимодействием раствора соляной кислоты с мрамором, мелом или содой, сфотографировать результаты, записать результаты наблюдений и выводы в лабораторный журнал путём ввода с клавиатуры, уравнения проведённых реакций записать в молекулярном виде с помощью редактора уравнений.

Модуль OMS. Модуль состоит из двух кадров, на которых представлен текст, схемы, рисунки, интерактивные схемы и модели. В том числе, ученику предлагается просмотреть и прослушать материал представленный в интерактивной схеме, о различных способах собирания газов, с помощью интерактивных моделей ученик знакомится с автоматическими приборами для получения газов.

Модуль OMS. Модуль включает модели приборов для получения и собирания газов, инструкцию, указывающую порядок действий. Ученику предлагается просмотреть видеоролик и научиться пользоваться приборами при проведении практических работ

Модуль OMS. Модуль состоит из одного кадра, содержащего видеоролики, дающие представление о качественном и количественном анализе, сведения о применении различных видов анализа. В том числе, ученику предлагается познакомиться с видами химического анализа путем просмотра предложенных видеороликов.

Модуль OMS. Модуль включает модели приборов и веществ, необходимых для определения воды в составе медного купороса, инструкцию, указывающую порядок действий. Ученику предлагается взвесить медный купорос, прокалить его и рассчитать массу потерянной воды, а затем снова получить медный купорос добавлением воды к безводной соли, сфотографировать результаты, записать наблюдения в лабораторный журнал путем ввода с клавиатуры уравнений химических реакций и выводов.

Модуль OMS. Модуль состоит из одного кадра, на котором представлена интерактивная схема, представляющая правила нагревания веществ. В том числе, ученику предлагается путём выбора активных зон и просмотром видеофрагментов ознакомиться с правилами нагревания жидких и твёрдых веществ.

Модуль OMS. Модуль включает 10 тестовых вопросов по теме. В том числе, ученику предлагается расставить названия нагревательных приборов под соответствующий рисунок, установить строение спиртовки путем переноса названий ее частей в соответствующие зоны.

Модуль OMS. Модуль включает модели приборов и веществ, необходимых для определения воды в составе медного купороса, инструкцию, указывающую порядок действий. Ученику предлагается взвесить медный купорос, прокалить его и рассчитать массу потерянной воды, а затем снова получить медный купорос добавлением воды к безводной соли, сфотографировать результаты, записать наблюдения в лабораторный журнал путем ввода с клавиатуры уравнений химических реакций и выводов.