Я хочу, чтобы для моих учеников этот новый урок был новым шагом в их развитии. Значит надо дать детям не только научные знания, а чтобы они их усвоили и использовали в своей поисковой деятельности, в которой вместе с ними, пока, буду работать и я. Не только теоретические знания, но и их практическая составляющая - умение самостоятельно учиться и применять знания на практике.

Как много надо знать для того, чтобы знать, как мало мы знаем. (Арабская мудрость).

Урок любой нам провести

Легко! – вдруг скажет кто-то.

Есть опыт, знания тоже есть, –

Обычная работа.

Рассматриваются направления работы учителя по подготовке учащихся к 9 класса к экзамену.

Цель:

Создать условия для самостоятельного практического обоснования второго признака подобия треугольников и формирования у учащихся навыков применения этого признака для решения задач.

Запись. составленная из чисел и знаков алгебраических действий, называют ЧИСЛОВЫМ выражением.
ПРИМЕР:
3+5+7
48-33
24*35

1. Опираясь на опыт.

Привлечение ученика к изучению предмета, воспитание и формирование у него мотивов учения, любознательности и познавательных интересов, чувства долга и ответственности за результаты учения, осознание себя личностью-эти цели преследует каждый учитель. Современные педагогические технологии помогают работать на этот результат.

Это информационный сборник в форме интерактивной доски для подготовки к сдаче экзамена в форме ГВЭ в 9 классе, созданный учениками 9 класса КОГОБУ «ЦДОД» города Кирова.

Материал из опыта работы учителя математики с учащимися 5 класса. Как заинтересовать учеников, привлечь их к самостоятельной работе по изучению материала, заставить мыслить, спорить, отстаивать свою точку зрения.

Урок комбинированного типа. В ходе урока применяются элементы развивающей, здоровье сберегающей и компьютерной технологий.

Виртуальную доску LINOUT в педагогической деятельности можно использовать: для создания виртуальной доски объявлений, плаката, постера, открыток и др. для организации и проведения исследования (как органайзер) для организации совместной работы по генерированию идей (мозговой штурм), для осуществления обмена информацией (изображения, документы, видео) при проведении проектов (проектная деятельность учащихся) и организации сотрудничества. для работы на разных этапах урока. для сбора и хранения информации по разным темам.