Особенности психологической поддержки современных школьников

Название модуля

Всего часов

Лекции

Самостоятельная работа

Кол-во часов контроля

Модуль 1.

Психологическое состояние школьников в образовательном процессе

16

5

11

- психологический климат: понятие, характеристики, показатели и способы формирования и поддержания благоприятного психологического климата в классе;

- модель суверенности психологического пространства личности ребёнка;

- статус ученика в классе, или как создать «идеальный класс»;

- факторы, способствующие созданию доброжелательной эмоциональной атмосферы на уроке;

- коучинг в образовании: работа с личными границами ребёнка;

- практические методы, направленные на формирование и укрепление благоприятного социально-психологического климата в классе;

- факторы, определяющие психическое развитие, т.е. обязательные предпосылки и условия, необходимые для нормативного развития психики;
- источники и движущие силы психического развития современного ребёнка;

- мотивация ребенка, как вовлечь его в образовательный процесс?

- причина пассивной позиции детей;

- что может предпринять школьный учитель?

Модуль 2.

Буллинг в школе. Пути решения конфликтных ситуаций

25

7

18

- травля в школе как социальное явление является проблемой, с которой сталкиваются дети, родители и педагоги во всем мире;

- методы работы с травлей: если вы педагог/директор/руководитель, родитель, жертва, свидетель;
- профилактика буллинга и ошибки ведущего в работе с группой, провоцирующие травлю;

- критерии буллинга, механизмы его развития, отличия от других конфликтов;
- источники буллинга и его последствия;
- специфика помощи жертве, агрессору, свидетелям травли и всей группе в целом;
- техника внедрения правил ненасильственного общения в классе и в школе;
- подводные камни в применении техник работы с буллингом;
- способы профилактики буллинга, кибербуллинга и языка вражды;
- современная литература для детей и подростков о буллинге в школе;
- феномен кибербуллинга: понятие, детерминация и формы проявления;
- психологические особенности и последствия проявления агрессии в интернете;
- выявление и психологическое сопровождение жертв кибербуллинга;

- как поддерживать дисциплину в классе;
- как решать конфликты между учениками во время уроков;
- нужно ли вмешиваться в конфликты между учениками за пределами уроков;
- в чем отличие ссоры, конфликта и травли.

Модуль 3.

Психологические проблемы детей и их решения

29

10

19

3.1 Профилактика, выявление и коррекция психологических проблем у детей:

- особенности проявления школьной тревожности у разных возрастных групп обучающихся;
- психологические причины тревожности у разных возрастных групп обучающихся;
- основные направления работы школьного психолога в контексте проблемы школьной тревожности;
- стиль педагогической деятельности как фактор повышения школьной тревожности;
- методы психологической диагностики школьной тревожности;
- невербальные средства воздействия на ученика, способствующие снижению уровня тревожности;
- методы коррекции школьной тревожности в практической деятельности учителя;
- практические методы по профилактике и коррекция уровня тревожности;

- синдром дефицита внимания и гиперактивности: миф или реальность?
- клинические проявления синдрома дефицита внимания и гиперактивности;
- стадии развития ребёнка при СДВГ;
- нейропсихологические причины и механизмы СДВГ;
- пример работы мозга у ребёнка с СДВГ;
- методики, которые могут применяться для диагностики детей с СДВГ;
- методы лечения СДВГ у детей;
- определение понятий «агрессия», «агрессивность»;
- классификацию агрессии;
- формирование детской агрессивности. Различия и варианты проявлении детской агрессивности;
- агрессия у ребёнка: как не допустить превращения защитной эмоции в негативную черту характера;
- психологические особенности детей, склонных к агрессии;
- возрастные различия в проявлении детской агрессивности;
- направления и принципы коррекционной работы с агрессивными детьми;
- практические методы по коррекции детской агрессивности: упражнения и техники.

3.2. Методы выявления неврозов. Профилактика и коррекция проблем:

- как проявляются психические расстройства;
- что делать учителю, если ребёнок в классе стал вести себя странно;
- теория о психических расстройствах и как её использовать;

- симптомы, по которым можно определить невроз у ребёнка.

Модуль 4.

Итоговая аттестация

2

2

Итого:

72

26

46

2