Минпросвещения России подготовило законопроект, направленный на снижение нагрузки учителей

Все то же самое и еще ....

да, но кто это учитывает.... зато требуют

::smile7::::smile49::

как хорошо, что на нас ещё и паспорт кабинета не переложили

извините, у вас мигрень не бывает? - Ах, у нас никто не бывает, такая скука!

Татьяна Алексеевна, меня заинтересовал мониторинг метапредметных результатов в части критериев и показателей. Если можно, прикрепите форму мониторинга. Спасибо!

::smile2::::smile2::::smile2::::smile2::::smile2::::smile2::::smile2::::smile4::

Мониторинг проводит завуч, используя пособия с дисками, классные руководители обрабатывают, занося ответы детей в программу (она на диске, который идёт с пособием). Программа выдаёт вот такой результат: (он оформлен таблицей, здесь искажено немного, но понять можно) Анализ метапредметных результатов Класс…6……………. Задания по предметным областям Задания по группам умений Математика Русский языкЕстествознание История и обществознание Общее понимание текста Глубокое и детальное понимание содержания и формы текста Использование информации из текста для различных целей Проверяемые умения в классе в целом значительно улучшились В среднем по классу общее понимание текста, ориентация в тексте повысилась с 37% до 55% . В среднем по классу глубокое и детальное понимание содержания и формы текста возросла с 32% до 40% . Показатели использование информации из текста для различных целей остались неизменны На начало года в классе дети имели следующий уровень достижений: базовый – 6 человек, пониженный – 5 человек. На конец года уровень достижений учащихся значительно повысился : базовый уровень – 9 человек, пониженный – 2 человека. Учащиеся, повысившие уровень достижений: Ерохова Любовь, Панова Анна, Смирнов Иван. Блок «Математика» Обратить особое внимание на низкие показатели следующих проверяемых умений: ü Выявлять информацию, заданную в явном виде, сопоставлять ее с данной записью на предмет поиска правила, которое было нарушено, ü Формулировать прямые выводи и заключения на основе фактов , имеющихся в тексте, ü Интерпретировать и обобщать информацию Блок « Русский язык» Обратить особое внимание на низкие показатели следующих проверяемых умений: ü Формулировать вывод на основе обобщения информации из научно-популярного лингвистического текста ü Использовать информацию из научно-популярного лингвистического текста и графической схемы для определения значения редкого слова ü Использование информации текста для самостоятельного подбора слов , относящихся к разным кругам словарного состава русского языка Блок «Естествознание» Частично выделены проблемы по следующим умениям: ü Вычленять в тексте выводы опытов ü Находить ошибку в проведении опыта ü Сопоставлять информацию из разных частей текста ü Самостоятельно планировать опыт по указанной гипотезе Блок « История и обществознание» Проблем не выявлено

"Я чувствую, что мы на грани грандиозного шухера".

Татьяна Алексеевна, огромное спасибо за подробный ответ и скан обложки книги. Попробую найти ее в интернете. У меня появилось много вопросов по этому поводу. То что Вы описываете, больше похоже на мониторинг функциональной читательской грамотности. Может я ошибаюсь. Хочу поизучать пособие. Меня давно интересует вопрос, связанный с мониторингом метапредметных результатов.

У нас в школе третий год реализуется программа смыслового чтения, этот мониторинг для неё. Найти можно легко в интернет-магазине "Лабиринт", для всех классов есть, даже уже и для 9.

Татьяна Алексеевна, спасибо!

::smile31::

да, бумажной волоките нет конца, несмотря на то, что столько всего обещают

::smile0::::smile2::::smile3::

Да не переживайте, Вы, так, всё образуется.

А учиться-то когда? Нам учиться некогда.

::smile1::

очень точно подмечено!::smile2::::smile0::