«Двойки» за «неспортивное поведение»

Какой хороший вопрос. Я свои детям за такие «нарушения» оценку не ставлю, пишу в дневники предупреждение, в крайнем случаи вызываю родителей. Но в журнале это никак не отражается, оценки ставят за знание или незнание.

А я ставлю «кол», но согласна с коллегой, в журнале эту оценку я тоже не дублирую.

Думаю, что надо ставить двойки за поведение и отражать их в журнале. Ученик тоже должен соблюдать определенные правила.

Нет, ни двойки, ни какие-то другие оценки не ставлю :) но когда-то у накс в школе была такая практика: в конце четверти ставить оценку "за прилежание". Она, конечно, не шла в аттестат, но просто чтобы поощрить прилежных детей и стимулировать "отстающих" в этом плане - средство хорошее.

За поведение нельзя ставить двойки по предмету, но опытный учитель "шалуну" задаст вопрос по уроку, на который тот не ответит, так как был "не в теме". Вот вам и двойка со спокойной совестью!

Нет. Двойки за поведение в журнале не ставлю. Стараюсь дать задание учащемуся в письменной форме, за которую ставлю оценку. Очень сильно действует на ученика. И моя совесть чиста. Так как ничего противоправного не сделала.

Нет. Пишу замечание в дневник.

Считаю, что оценка за поведение должна выставляться, как это было раньше, но увы...

Я выставляю в журнал оценки "двойки", за то, что не выполнил(а) д/з, не выучил (а) правило, не смог(гла) решить задание у доски, поведение на уроке.
Как правило и в журнал поставлю, и в дневник напишу.
Знаете, если мы ставить не будем, они будут над нами ещё пуще издеваться, скажут, а поругал меня и все... пусть два будет им, а другие посмотрят на этих... и подумают стоит ли им так себя вести или нет. Так что смело ставьте им двойки!!!

Такие оценки я ставлю только в дневники, при повторении - в электронный журнал, чтобы родители видели работу ребёнка на уроке, туда же пишу замечания. При выставлении четвертных эти двойки я убираю, оставляю только за невыполненное дом.задание.

Учителям физической культуры проще. Плохое поведение-это не соблюдение техники безопасности, а за это мы имеем право ставить оценку, т.к. в теоретической части мы детям все это рассказываем и обязательно спрашиваем и оцениваем.

Нет,не ставлю.У оценок есть критерии. А над забывчивостью учеников работаю.

Пишем замечания в дневник словесно. Оценки не ставим.

Ставим, только в дневник! В журнал нет!!

Нет,не ставлю...Иногда родителей нужно воспитывать...Записываю в дневнике,вызываю к доске отвечать ДЗ...Иногда получаю ответ от родителей: "Простите,проспали...Иногда обстоятельства сильней нас....Не сработал будильник,у сына батарейки в телефоне сели..."Это воспитательный момент: если у мамы "обстоятельства сильнее" неё,то и у сына будет то же!
Помогает юмор...Подростку страшнее всего быть смешным в глазах одноклассников)

Замечания по поведению только в дневник!

Недопустимо. Оценки - для знаний, а не для поведения.

Думаю для ребенка "2", поставленная учителем в журнал за поведение, не исправит его. Это точно! Больше появится злобы и ненависти к педагогу. Существуют разные педагогические приемы при этом. Например, взгляд педагога и любовь к детям!

Ну что греха таить, бывает срываюсь, уж когда совсем достают::smile21::
А так , нам учителям, у которых есть лаборантские проще, изолировал, дал задание, не выполнил - два.
Бывают, согласитесь, ужасные классы, как на подбор, иногда боюсь к ним даже идти... несмотря на весь педагогический опыт. ::smile3::
Да и отдельные гаденыши бывают. Нельзя таким потакать, иначе будут считать, что все им дозволено

За плохое поведение двойки ставить нельзя. А если очень хочется::smile6::, то вызываю к доске. Если опоздавший далеко живет, то просто проходит на свое место, чтобы не сбивать класс с ритма. Для "забывчивых" среднего звена в кабинете есть чистые листы бумаги, и можно сделать ксерокопию печатной тетради. Если же причина забывчивости в том, что нет ДЗ, то ученики обязаны сдать ее завтра в устной форме с полным пояснением, иначе будет двойка. Для старших классов по обоюдному согласию мы завели электронные тетради (в Google). Сейчас у всех телефоны, так что фото ДЗ прикрепить не составляет труда. Так и проверить легче и до начала урока я курсе, какую тему плохо усвоили. И учителя не обманешь, т.к. легко проследить время загрузки работ. Лет 5 уже применяю этот метод - отлично работает

Ставлю, если "забыта" тетрадь с домашним заданием, о проверке которого предупреждала накануне. Сначала в дневник, если работа не сдается на следующий день, то в журнал.

Половина моих просто убежит...::smile43::

Я не ставлю, пишу замечание в дневник.

За поведение и опоздание - нет, а вот за забытую тетрадь можно и поставить: если на уроке была проверка домашнего задания, что может ответить этот ученик? Иногда ведь специально "забывают" тетрадь.

Нет не ставлю. Но не один проступок не оставляю незамеченным.

Я как учитель физкультуры за "неспортивное поведение" ставлю сначала 1 предупреждение.Я всегда говорю своим ученикам,что все мы люди и можем, что то забыть,но это раз.Поэтому на первый раз прощаю,но на второй уже пишу в дневник

а разве неспортивное поведение включает эти понятия, скорее это недисциплинарное поведение

С поведением проблем практически нет. а если случается, что-то серьезное - приглашаю родителей на беседу. Причем тут "двойка"? Опоздания, если систематические - звоню родителям или делаю в дневник соответствующую запись. Забытые тетради - проблема частая (недогляд родителей - 1 класс, позже - безответственность обучающегося) - за невыполненную работу (принес тетрадь на следующий день) ставлю 2 в тетрадь.

Здравствуйте. За такие нарушения, мы с детьми договорились, если они не принесли что-то на урок или не подготовились к уроку, то выполняют двойное домашнее задание, т.е. дополнительный материал к изучаемой теме. Ко второму месяцу такого договора, все всегда готовы.

Правильно пишут коллеги - нужно оценивать знания и умения обучающегося. А такие мелочи, как забытая тетрадь - всегда можно решить и помочь. Нарушение дисциплины, опоздание - все это нужно рассматривать во вне урока (личная беседа с нарушителем, его родителями и т. п.). Я считаю, что опускаясь до двоек за опоздание, учитель не только портит отношения со своими подопечными, но и свой имидж.

Вызываем и созваниваемся с родителями и решаем вопрос! У меня ИЗо творчество! Мне важно чтобы ребёнок ходил с увлечением а не по указке родителей!

Нет. Это не оценивание знаний. Замечания в дневник.

За плохое поведение никогда не снижаю оценку - есть масса других способов улучшить поведение учеников. Но вот за забытую тетрадь или невыполненное домашнее задание после 3 предупреждений, без зазрения совести ставлю 2 в журнал. Мы не только должны оценивать знания, но и прививать дисциплину и ответственность. Схлопотав один раз двойку в следующий раз готовятся к уроку тщательнее и дома учебники с тетрадями не забывают.

Ни в коем случае не ставлю! Причем, если дети что-то забыли к уроку, они сами себе в дневник записывают или мне дают по желанию. И эту запись мы называем "напоминалочка"

А я решила проблему с тетрадями очень просто.Сделала из цветной бумаги А4 обложки. Они подписаны на компьютере. К каждому предмету свой цвет. И смотрятся очень красиво. И обязывает детей к аккуратности. И забывать дома не решаются, так как знают, что другой тетради ни в коем случае не начнет и не получит.Двоек за оставленные дома тетради практически нет. А вот поведение...Редко, но замечания пишу. Двойки ставить нельзя. НЕ ПОЛОЖЕНО.

Двойки за поведение ставлю, в дневник. Так и пишу: Поведение 2! В журнале, конечно, таких нет. Но чтобы я так сделала меня надо довести, что случается крайне редко.И за забытое домашнее задание ставлю 2 в дневник. Три двойки в дневнике - следующая в журнал.

Нет, за "неспортивное поведение" оценки в журнал не ставлю. Но.... объясняю, что , видимо, мне надо спросить этого ученика, потому что у него почему-то образовалось очень много времени. Иногда говорю, что хочу пообщаться именно с этим учеником, потому что, ну, ОООООООчень давно не слышала, как он отвечает. Видимо, он всё знает и может объяснить следующее задание классу. Практически всегда действует, хотя такие случаи встречаются редко. В этой ситуации, мне кажется, очень важны интонация, мимика и жесты - как мы обращаемся к ученику, как интонируем свою речь, какая у нас поза и какие жесты. На бессознательном уровне учеником улавливается предупреждение.

В 2002 году я получила два на уроке физкультуры за пение песни "Чунга чанга" в слегка переделанном виде, хотя я делала это тихо, но одноклассники так смеялись. На учителя я не обиделась, сама виновата, повеселила одноклассников, а они рассказали в чём причина их смеха. В наши дни, бывает что дочь приносит двойки, за забытые печатные тетради.

Всё зависит от взаимопонимания между педагогом и детьми. У меня на уроках и дисциплину иногда нарушают, и тетради порой забывают, но к каждому конкретному случаю нужен свой подход. Если ставить двойки, отправлять домой, ругать половину урока - это всё ситуацию только усугубит.

Доброе время суток! Плохое поведение ученика это сигнал для учителя. Есть много причин которые вызывают "неспортивное поведение". Возможно проблемы в семье, нестабильности психического и физического здоровья,ответная реакция на окружающую среду. в первую очередь необходимо поговорить с таким учеником,узнать приоритеты в жизни ученика, помочь найти причину "неспортивного интереса". "2" ставить за поведение в журнал считаю неправильным. Записываю замечание в журнал, стараюсь поговорить с учеником. Последнее время даю прочитать правила поведения в школе или прошу записать в тетраде правила поведения. Многие ученики правил не знают, есть ребята с семейными проблемами, есть такие, которые плохо видят или слышат и для них урок не интересен. Если учитель научится слышать ученика, тогда поведение в классе будет хорошим.

Оценку можно поставить в дневник с замечанием классного руководителя. Но нежелатьно ставить эту оценку в журнал, так как она может испортить четвертную оценку.

Я ушла из школы, сейчас работаю в детском саду. Считаю, что отметку, оценку - нужно ставить за знания, а вот за поведение и т.п. можно просто сделать запись в бумажном дневнике.