Дети ОВЗ: за или против

Безусловно, детьми с ОВЗ должны заниматься специально обученные специалисты в определённых условиях для детей этой категории. Я считаю кощунством совместное обучение таких детей. Деткам с ОВЗ нужно больше внимания. Таким образом мы перестанем уделять должное внимание развитию и обучению здоровых детей.

Я работаю в детском саду, у нас не школа, но бедные воспитатели и воспитанники, где наряду с детьми здоровыми занимаются дети с ОВЗ страдают и те и другие, кто то от недостатка внимания, кто то от недополученных умений и знаний, как можно провести занятие, когда в группе 3 ребенка с ЗПР, а воспитатель не дефектолог. У нас любят все новое, добрые тети и дяди, только условия должны быть, а то нарисуют себе картину и рады! Может я и не права, но работать очень сложно в таких условиях, страдают все!

У нас дети с ОВЗ занимаются в отдельных классах, но с нового учебного года их собираются перевести в обычные классы, т.е. заниматься они будут по своей программе, а учиться в классе с обычными детьми. Что это будет- даже не представляю.

У нас такие дети давно есть в каждом классе. Однако, говорить о полноценной социализации не приходится! Руководители от образования тешат себя иллюзиями, а детям крайне не комфортно! Они ВСЕГДА в одиночестве! И невозможно заставить обычных детей дружить с особенными детьми. Плохо всем!!!!!

Я считаю, что деткам с ОВЗ желательно заниматься в специализированных школах. В таких школах работают педагоги со спец образованием, в классах обычно по 12 человек и т.д. У нас есть детки с определенными нарушениями ЦНС, которые к концу обучения идут учиться в училища на рабочие профессии.

Команда (класс) движется со скоростью самого медленного члена команды. Это очевидно, что за счет здоровых детей пытаются дать возможность развиваться детям с ОВЗ. С особенными детьми должны заниматься специалисты, и условия должны быть созданы. Все это требует финансовой поддержки государства, а у государства сейчас другие заботы.Вот и нагрузили все на педагогов, плюхайтесь как хотите.

Скажу по ситуации детского сада. Я работаю логопедом в группе компенсирующего обучения, у нас всего 18 детей, 8 детей ОВЗ, есть 3 ребенка с нормой развития, перешедшие из логопедической комбинированной группы, и 15 детей с речевыми нарушениями. Конечно, в начале года было тяжело, группа разновозростная (средняя, старшая, подготовительная группа), речевые нарушения у всех разные и есть дети с нормой развития! Но мы приноровились и дети, что были изгоями в других группах, у нас себя стали проявлять, стали радоваться садовской жизни. Недавно замещала воспитателя в общеразвивающей группе, где 28 детей и 1 ребенок явно не адекватный ( они проходят комиссию и в следующем году придут ко мне), на него никто не обращает внимания, дети с ним не играют, считают психом, он бъется головой о кресло, о стул, падает на пол, орет, на прогулке он есть песок, пьет из лужи, убегает, его игнорят! Знаю, что 28 и 18 человек, это огромная разница и такой неадекватный ребенок в следующем году будет под пристальным присмотром, опекой не только воспитателя, логопеда и психолога но и самих детей, которые близки к нему. Дети наши очень заботливы, они заботились о Даунятах, об аутистах, с ЗПРР. Мое глубокое убеждение-Дети должны находиться в кругу себе подобных!!!! Что в саду, та же ситуация и в школе, детки только взрослее.

Еще проблема в том что, если в начальной школе дети не понимают, что в классе есть такой особенный ребенок и дружат с ним, то в старшей школе по другому. Например, есть девочка, над которой одноклассники смеются и не хотят с ней общаться. Мы, учителя стараемся изо всех сил это предотвратить. Но, опять же. Где тьютор и логопед? Где 25 детей в классе вместо 30. Очень тяжело. В этом году нам в 2 первых класса взяли детей-аутистов. Хоть волком вой, а работать надо.

Работаю в школе 8 вида. Хочешь на 100, а результат получается на 30-40 процентов. А надо успевать на 200, т.е. обучать их, вести индивидуальную учебную работу, воспитывать их, и ещё оформлять писанину.

Абсолютно с вами согласна. Я работаю в школе – интернат для слабослышащих детей. У нас учатся дети с различной степенью тугоухости, кроме этого часть из них имеют сопутствующие диагнозы. И мне эта проблема знакома. При численности в 20-30 человек в классе, достойное, качественное образование для особенных детей невозможно. Да и педагогу, за 40 минут урока при наличии в классе 2 -х - 3-х обучающихся с ОВЗ, иногда различными диагнозами, требующих к себе индивидуального подхода, приходится разрываться. В итоге страдают все. Детьми с ОВЗ должны заниматься специалисты и в том режиме, который им определён в зависимости от заболевания. Не надо всех равнять под одно. Не надо экономить на детях, и очередной раз ждать от педагогов чудес педагогического мастерства. Наши дети никогда не будут чувствовать себя комфортно в среде обычных детей. Я лично пережила это на примере своей дочери. Даже не все взрослые (родители) могут адекватно воспринимать сам факт совместного обучения любимого чада с ребёнком с ОВЗ, а что говорить о детях. Сейчас хотят постепенно уничтожить систему коррекционного образования. Но это мы уже проходили: закрывали, продавали здания, а потом восстанавливали. Такое чувство, что решения принимают люди совсем не сведущие в этих вопросах. И с высоты своего положения не видят или не хотят видеть эти проблемы.

Очень жалко как детей с ОВЗ, так и педагогов. Педагог просто не в состоянии дать знания, умения и внимание всем детям. От этого педагога мучает чувство неудовлетворённости полученных результатов обучения и воспитания, ну а дети? Да хоть как окружай таких детей вниманием, они чувствуют себя унижено.Поэтому, если мы говорим: "Всё для детей", добивайтесь, товарищи руководители и родители таких ребятишек, чтобы Ваши дети посещали детские сады и школы специализированные, которые расширят дорогу Вашему ребёнку в будущем.

Мне не приходилось работать с такими детьми, но я понимаю как это тяжело. Здоровья вам и всего хорошего! Держитесь!!!

Я слышала, что в одном классе может быть 2-3 ученика с ОВЗ, но с одинаковым диагнозом. Так учителю всё-таки по-проще будет, ведь на детей с ОВЗ нужна отдельная адаптированная рабочая программа, помимо основной на весь класс.

Это точно!!!

Такие дети у нас на индивидуальном обучении. Большинство из них ходит в школу, общается с детьми и учителями на переменах, участвует в мероприятиях класса и школы. А уроки - индивидуальные, по своему расписанию и своему календарно-тематическому плану. У них меньшее количество часов в неделю.

Так и должно быть. Вот в этом году у нас уже набрали по 30 человек в 1 класс. А у мальчика по нашему адресу выявлена умственная отсталость. Комиссия разрешила посещать школу. Ребенок ничего не умеет, ведет себя как звереныш. Мама в другую школу с коррекционным уклоном намеренно идти не хочет. Как работать!!!!

Спасибо. Только там мама не совсем адекватная. Чуть что, сразу жалобы пишет.

Кто же решил,что надо детей объединить? Только те ,кто не работал в педагогической сфере.Специалистов нет,зато все вместе.Скоро занятия проводить будет невозможно,только смотреть за детьми-ОВЗ.Какие хорошие были группы для таких детей,спокойно специалисты и воспитатели работали- восстанавливали детей.

Добрый день!!! Я работаю с такими детьми. Конечно, это не продумано, дети они есть дети, какими бы они не были. Но не подумали, как ребёнку с овз учиться в обычном классе. Это равносильно, если нас посадить учиться , не зная языка и манеры общения, в другой стране. И не подумали как работать учителю, ( хорошо ,если естьтьютер)но и это не решение проблемы.У нас есть класс, где дети обучаются по программе сипр, их в классе 5 человек- и они все разные: аутисты и дауны, казалось бы мало, но учитель на каждого пишет индивидуальную программу, каждый ребёнок особый , каждый развит по своему. Представить трудно, что делал бы учитель, если они учились бы в обычном классе. И вам , конечно, очень тяжело, ребёнок ЗПР может учиться в обычном классе, а вот аутист- здесь сложней- насколько у него идёт нарушение , возможно для него нужен тьютер, который и на уроках ему помогает учиться,вы только даёте задания, а он помогают ему их воспринять материал.Ну что делать, думаю у вас получится все.

Добавлю, к своему ответу. Меня, наверное, не так поняли. Я не за то чтобы дети с ОВЗ учились в массовой школе. + здесь ещё и категории детей с ОВЗ- столько видов, начиная с глухонемых, с ТНР, ДЦП., учитель должен быть и врачом, и психологи, и логопедом , можно сказать как семейный доктор есть- так почти и учитель. И детям тяжело не только с Овз, но и детям класса.Только раз вот так пошло- инклюзивное образование, что можем сделать мы, раз уже предрешена сверху.Остаётся или работаешь, набираешься опыта, или уходишь. В этом классе их два ребеночка, с ЗПР можно организовать работу- их в школах, в каждом классе достаточно есть. А вот аутисты это- сложно.А работать то все равно кому, нам, кто их будет учить, мы.
Но ещё , повторюсь, что я не ставлю + к этому новшеству.

Извини те, Елена Викторовна!!!! Я с вами полностью согласна. Для детей- это сложно, для всех детей в классе. Сколько пройдёт времени, чтобы они адаптировались.

Возможно. И даже больше скажу, что вот именно сейчас нужно создавать все условия для наблюдения, ведения, развития, обучения детей с ОВЗ. Потому что со временем их станет большая часть, посмотреть статистику: увеличивается количество таких детей, и это факты.Так что вы правы.

::smile1::

У меня в классе 30 человек и три ОВЗ. Я нее знаю как вести уроки. Они бегают по классу, кричат.Я не знаю что делать, с чего начать.Я против детей с ОВЗ .

Дети с ОВЗ тоже разные бывают, надо на ребенка смотреть. Один из вариантов - это тьютор, который находится в классе и помогает таким детям и, соответственно, учителю.
А большие классы - это ужас, даже если дети здоровые (что тоже относительно, поскольку многие родители просто не ставят ребенку диагноз, и он по карте здоров, а по факту...). Когда-нибудь в российских школах перестанут напихивать классы под завязку... Когда-нибудь, но не сегодня.