Ох, уж эти учебники...

У меня когнитивный диссонанс!::smile5::::smile5::::smile5::::smile5::

Вот и научи наших детей, чтобы были умными.....

Детей такие задания с ума сведут!

А родителей? Тех, которые с детьми занимаются?

Блеск!

Согласна с вами.

Психодиагностический тест «Рисунок несуществующего животного» относится к весьма многочисленной группе проективных методи. Возможно, тебя охватит некоторая гордость, если ты узнаешь, что автором «животного» теста был не какой-нибудь венский психоаналитик, а психолог Майя Дукаревич, которая разработала эту методику в прошлом веке где-то в дебрях Института судебной психиатрии им. Сербского.«Проективная методика предполагает, что особенности твоей личности как бы проецируются на все, что ты делаешь, говоришь или, как в этом случае, рисуешь», — объясняет психолог-консультант, специалист по самоотношению, кандидат психологических наук Татьяна Свиридова.
Когда ты рисуешь, не опираясь на готовые шаблоны, твои личностные характеристики начинают вылезать из тебя на бумагу и оставлять следы в каждой закорючке.

Верно.

::smile49::::smile49::::smile49::

И смех, и грех.

::smile4::

Как часто встречается подобное.

Боже мой, вот это задачи для детей... Еще и начальное звено....

Ну дают!А зачем именно таджика?! по современным законам нельзя акцентировать внимание на национальности.::smile8::

Написано, что это карточка №16, возможно, что в других карточках есть другие национальности - что бы никого не обижать. А вообще, конечно, полная дурь и по форме и по содержанию.

::smile4:: Хорошая шутка!

К первой картинке хочется закричать:"Автора!!!" (на мыло).До чего люди дошли...::smile20::

::smile2::::smile4::

::smile5::::smile5::::smile5::::smile5::::smile5::

::smile4::::smile3::::smile5::::smile5::::smile5::

::smile4::

Ого, как они с куревом-то...

Специалисты - знатоки задачу сочиняли...

Это то же неплохо

Нет слов...

Книга предназначена для детей четырёх-пяти лет !

Да ужас!

По поводу второй картинки не соглашусь, что это бред. В 1м классе изучают понятие "задача", а тут проверяют как оно усвоено. Потому что не любые предложения с числами становятся задачами

Хотелось бы надеяться, что их составили именно для этого...

ну мой ребенок решал такие именно при изучении данной темы

Хорошо, если это так.

Мне кажется, задание неправильно сформулировали во второй картинке.

Почему?

1.Закрась только номера задач. или 2.Закрась карточки только с номерами задач.- Со словом "карточки" возникают другие ассоциации. И логическое ударение во втором предложении на слове "только".Я бы сделала так.::smile6::

Ну не знаю.... Мой ребзь все понял без подсказки ::smile9::

Может быть!::smile2::

Ваш ребёнок сталкивался с подобными заданиями, поэтому для него все очевидно!

Часто встречаясь с "креативом", дети начинают воспринимать его нормой.

Ну да. Им сначала это объясняли на уроке.

Ну в данном случае это совсем не креатив, а обучение отличать именно задачи от простого набора данных

Спасибо за новое слово в моем лексиконе.Теперь и я знаю, кто такой ребзь::smile31::

::smile5::::smile5::::smile5::

Ну на мамкиных сайтах это нормальное словечко ::smile10::

Да-да, именно там и пополнила свой запас.

А мы в детстве так говорили: ребзя!

Никогда не слышала, честное слово!::smile9::

Это уже не просто бред - это диверсия! За это голову отрывать надо!

За ракетным топливом у нас точно дворники наблюдают. И сексуальное воспитание сразу нужно проводить - одновременно с грамотностью.

Мне кажется, там, где вместо лось - гусь и подобных словах, просто с письменных букв не разобрали - ну или не захотели разобраться и подумать.

Видимо в школе плохо учились, вот и позабыли буквы.

А когда редактировали перед сдачей в печать? На буквы совсем не смотрели?

Да, не было контроля, подотчетности. Вот так все спускают с рук, а при этом сами халатно и воровски относятся - результат -уровень жизни...

::smile7::::smile19::

Ужас!!!::smile17::

Согласна с Вами. В современной трактовке это называется обучением нестандартному мышлению.

Похоже, тут не один автор курил...

::smile7::

тот, кому платят...

::smile2::Это точно!

Верно.

Да. Это что-то! Особенно про семейство мутантов!::smile5::

Зачем всё это? Бред какой-то!::smile45::

У меня богатое воображение, я эту шестиносую представила... Брррр...

Задача по биологии. Ну варианты с цветом глаз и группой крови приелись. Вот таким образом разнообразили....
Меня больше волнует вопрос зачем вообще эти темы так подробно в школе изучают? Зачем так глубоко копают в каждой науке??

Разнообразие это конечно хорошо, но не до такой же степени!::smile5:: Согласна, зачем надо это изучать так подробно?::smile7::

Не дай Бог приснится такое чудо!

На мой взгляд, с цветом глаз и волос, группой крови это для жизни может пригодиться. Дети-то у всех будут. А вот с носами - это как расчлененка в рекламе. Стинг отдыхает!

А чем конкретно пригодится? Будете определять вероятность голубых или карих глаз? ::smile4:: Это имеет значение?

Это интересно. И на бред не тянет.

Это интересно. И на бред не тянет.

Нормальное задание на развитие воображения. Чего родителям не нравится? Нарисуйте большие цветы, травинки...

Только вопрос - ЗАЧЕМ???

"Сия велика тайна - велика тайна есть."

::smile7::

Для развития воображения ::smile0::

У нас как в поговорке про дурака, которого Богу молиться заставили...

А я про соль видела в другом пособии, но это то же впечатляет.

Встречалась лично только с Незнайкиными задачами. Задача как раз заключается в том, что дети должны объяснить Незнайке, что это "не задачи", т.к. не хватает данных для решения либо они "нереальны". Дети не удивляются,т.к. уже читали Незнайкины стихи...::smile5::::smile5::::smile5::::smile5:: (у Носова)Незнайка ведь - это тот,кто не знает.

Супер- кот получился!::smile5::

Хорошая русская традиция париться в бане!::smile4::::smile5::

И здоровье прибавляет.

::smile45::

Я сама в шоке

Опять экспериментируют с биологией!::smile5::

Там экспериментировать не с чем. 1 час в неделю! Можно чему-нибудь научить?

А учебник толстенный, параграфы большие, терминология - язык сломаешь!

Как у нас на два куса-2 часа...

А детки разные, чаще всего сложные, учиться не хотят...

::smile7::

А как же иначе? Учитель виноват всегда и везде!

Какие авторы - такие и задачи...

::smile5::

После всего этого я задумалась: "Почему нет смайлика, который крутит пальцем у виска?.."::smile48::

Тогда поставим ::smile49:: и ::smile15::. А с пальцем у виска - это здорово. Или с пистолетом...

::smile7::

::smile7::::smile7::::smile7::

Воистину ужастики. Полный отрыв от реальности. Обучение абсурду.

Это просто кошмар!!!::smile48::

Повторюсь: Каковы задачи, таковы и авторы. Из последней задачи видно, в какой атмосфере они (задачи) написаны...

Если есть задачи о психиатрической больнице, то до задач о ночных клубах, коктейлях, нестандартно ориентированных рукой подать.::smile49::

Авторы таких задач считают их интересными и креативными.

Да это вообще чистой воды халтура, замешанная на стёбе, притом, низкопробном.

А дураки вообще не ошибаются...

Как еще любят говорить, приближенные к реальности...

Минобр "перетусовывает" учебники каждый год... И вот, что мы имеем!::smile45::::smile51::

Тогда уж к сюреальности...

Не могут остановиться в креативности!

Тогда нужен на учебниках гриф "Крези-учебник", а не "Соответствует ФГОС".

Браво, Наталья Николаевна! В самую суть! А на выпуске - "Крези-аттестат" и справку психдиспансера вместо вкладыша.::smile5::::smile5::::smile5::::smile5::

Про аттестат и справку - выше всяких похвал!::smile2::::smile28::::smile2::

Спасибо!

Точно! Супер-идея! И никаких вопросов не возникнет, почему так, а не иначе.::smile2::

Первая картинка в нашей дискуссии как раз методика - "главное, что они красные".

А какой же слог-то? Я ничего на две буквы подобрать не могу.

жи

Хорошо, если все так подумали...::smile42::

А можно слово по слогам?

А у меня другой слог сразу... Только потом -жи-... Там буква Е, а не Ё!

съё-жи-ться, от слова ёжик::smile10::

А разве не "съё-жить-ся"? По крайней мере, так делим для переноса. Вставить две буквы "жи" я могу, но это не слог. Я не права?

Для переноса и так можно, мы не разрываем ни суффикс, ни корень.

При сочетании нескольких согласных в середине слова: два одинаковых согласных обязательно отходят к последующему слогу: о-ттечь, да-нный; два и более согласных обычно отходят к последующему слогу: ша-пка, ра-вный. Исключение составляют сочетания согласных, в которых первым является непарный звонкий (сонорный): буквы р, рь, л, ль, м, мь, н, нь, й: мар-ка, зорь-ка, бул-ка, стель-ка, дам-ка, бан-ка, бань-ка, лай-ка.

Но и в слове Ежик-тоже Е, подразумеваем Ё.::smile3::

Я всё-таки очень надеюсь, ЖИ!!!!!!! Мой муж, не задумываясь, подобрал другой слог!

::smile5::::smile5::::smile5::::smile5::::smile5::

Такое сплошь и рядом! Когда картинка не помогает, а сбивает с толку.

Это нечто!

Вот это волчара!::smile5::Кошмар на улице Вязов отдыхает.

Посмотришь по телевизору рекламу, где носы, рты, пальцы бегают, не до такого додумаешься...

::smile7::::smile14::

Это уже на грани сумасшествия, на мой взгляд...

Вот как нужно вести предвыборную борьбу за пост президента!

::smile7::::smile1::::smile2::

Кошка Мурка видимо жертва Чернобыля. И летающие ужи тоже.

::smile7::::smile1::::smile2::

::smile7::::smile5::

::smile25::::smile28::::smile34::::smile51::

Действительно шедевр!

А что, задачка по ОБЖ. Премию Дарвина нужно вручить.

Да уж! ::smile9::

Кошмар! А учебники по цене уже к 1000 подползают... Вот и вопрос: а за что?

Ладно бы новые разработанные, а то ведь старые перепечатали с добавлением грифа ФГОС и всё. У них себестоимость копеечная.

Да-а-а...

Ну здесь, Наталья Николаевна, все-таки прилично! Консервов из детей нет! Хотя всякие юморные, якобы, "навороты" моё внимание рассеивает.

Вот. А сверхдлительность текста? Я дочитала до конца и забыла начало.

Авторы, видимо считают, что дети задачу законспектируют...

Сейчас в начальной школе во Всероссийской проверочной работе тоже задачи "из жизни". То чеки из магазинов, где скидки нужно учесть, то очередь к зубному не пропустить, стоя в другой очереди... У нас такие задачи каждый день. А у детей опыта пока нет. Только теория.

Если это - скороговорка, то я - пожарная лестница!

::smile5::::smile5::::smile5::

Сейчас всплакну от умиления... А тогда был предмет каллиграфии, начинали с прописей и в каждом классе сдавали экзамены... Вот и результат на лицо!

А ведь раньше писали чернилами...

Да, и это тоже влияло на качество письма!

Точно

А сейчас каллиграфию не требуют, хотя мы учим (и даже придираемся, пока никто не видит), и прописи есть. Говорят,не каждому дано, а кому-то вообще не дано. Новые веяния...

Но ведь это развитие мелкой моторики, напрямую влияющей на развитие мышления!

Здесь,скорее все-таки каллиграфия - это следствие развития мелкой маторики. У нынешних детей с мелкой моторикой вообще беда, они мелкие предметы с трудом пальчиками берут... У них не то в раннем детстве было, что у нас с Вами. У них после погремушек - гаджеты. Вот и советую мамам,которые в 1 классе схватились за голову: пластилин,песок,конструктор, пазлы, крупы,бусинки и т.д.То, чем они должны были заниматься ДО школы. Кстати,я эту тетрадку своим второклассникам показала сегодня.

И как они отреагировали!

Соглашусь с Вами, хотя это очень прочный круг! А то, что дети не развиваются с этими гадами, не умеют прыгать через скакалку, не могут линию начертить - это просто катастрофа!

Не вымолвив ни слова смотрели с открытыми ртами... А я им в это время, конечно же, читала нотации::smile3:: Вдруг да подействует...

Родители есть и понимающие, не все подсовывали детям планшеты вместе с пустышками. У меня много детей в классе, у которых практически нет свободного времени - вся неделя расписана. Выбор есть всегда, каждый решает сам.

Согласна. Каждый сам растит своего Минотавра!

::smile7::

::smile42::::smile19::

Обалдеть... Слова из нормативной лексики закончились...