Риски, связанные с внедрением инновационных педагогических технологий.

Не могу не поучаствовать в дискуссии, так как проблемы, поднятые автором, мне близки. К счастью, я закончила педучилище в 1994 году, так что мел с тряпкой и поныне остаются моими друзьями, но и новые технологии мне близки : QR-коды значительно расширяют информационное поле, различные образовательные платформы отлично помогают в организации усвоения и проверки знаний, да и Plickers от Kahoot я могу отличить (Мне, кстати, больше нравится первый). В общем, везде хороша "золотая середина".

Согласна, что все должно быть в меру. Иногда до безумия просто доходит использование этих технологий. Некоторые учителя включают видеоурок и все 45 минут занимаются своими делами, а ученики видео смотрят, ну, или тоже занимаются своими делами(( а ещё бывает, что учитель прям перед уроком скачивает презентацию и даже дети замечают, что он на уроке видит ее первый раз... P.S. это все отзывы учеников, бывало приходили жаловаться на такие уроки...

Одни лишь иллюзии... Только и требуется, что создавать видимость работы, а времени для оттачивания педагогического мастерства нет. Важно, чтобы у учителя было свободное время, только тогда будет реальный результат работы. Пед.работникам тоже нужен отдых)

ИКТ – прекрасная технология в совершенствовании системы образования, но на практике далеко не всегда она повышает мотивацию к изучению предметов. Эффективность труда ИКТ повышают только на первых порах своего внедрения, при заинтересованности учащихся новыми видами деятельности. На данный момент эти инновационные технологии обучения становятся все более привычными и ставятся в один ранг с традиционными.