Плюсы и минусы работы по ФГОС

Посмотрите здесь ответ http://урок.рф/library/plyusi_i_minusi_fgos_082941.html

Да, хорошая статья! Плюсов больше чем минусов, но это еще не мнение всех учителей работающих в школе. В каждой школе бывают свои перегибы, как плюс,так и минус.

Ирина Сергеевна, я с Вами полностью согласна. В некоторых школах, не во всех классах стоят компьютеры, не говоря об Интернете. Пытаемся работать по ФГОС.

Татьяна Викторовна, а складываетесь каждый месяц своими личными деньгами или школьными? Если своими, то "круто"!

Работаю по ФГОС пять
лет, наша школа была экспериментальной площадкой.

Работать можно, есть свои плюсы. Сейчас хоть есть УМК.

Я тоже работаю по ФГОС пять лет, наша школа тоже была экспериментальной площадкой, но материальная база желает быть лучше...!

Есть большое желание двигаться вперед и мы двигаемся, не смотря ни на какие трудности, но материальная база желает лучшего...!

Наша школа пятый го работает по ФГОС. Администрация периодически посещала наши уроки! На августовском педсовете завучи нас предупредили, что проверят все наши технологические карты. Как у Вас?

Как вам выражение Отто фон Бисмарка https://ok.ru/trc.mega.talant/topic/65795274126756

Наша школа является пилотной площадкой по ФГОС. Работаем мы так же усердно (чуть поменялась структура урока), а вот бумаг стало огромное количество. Мониторинги УУД, оценочные листы к работам, проектная деятельность. ФГОС, это не новое - это хорошо забытое старое)

Вчера встретила знакомую, работает в начальной школе. На 1 сентября у них ушли 6 учителей начальной школы: возросший вал бумаг, ученические портфолио, проекты... и прежняя зарплата. Ушли не пенсионеры, а со стажем 10-15 лет, т.е. перспективная прослойка для школы, - ещё легко могут "встроиться" в новую профессию. А стажисты и пенсионеры держатся - они за долгие годы уже много инноваций пережили и продолжают послушно проводить реализацию ФГОС.

Я работаю в старших классах. До меня этот фгос еще не дошел...

Доброго времени суток, уважаемые коллеги! Работаю в коррекционной школе с этого учебного года тоже знакомились с ФГОС. Говорить о чем-либо не представляется возможным. Поняла одно - знаний, умений и навыков не даем и не прививаем, формируем компетенции, а стало быть в чистом виде понятие "учитель" уходит. Работать с компетенциями может человек без высшего образования, да и не учитель вообще. Точка зрения исключительно моя. Простите, если кого-то обидели мои суждения. С уважением Пимонова Е.В.

Плюсы и минусы введения Стандартов второго поколения для старшей школы?
Минусы:
- Идеализация учащихся. Для школьников должны быть созданы условия, чтобы они сами захотели добывать знания, чтобы у них была мотивация деятельности. С трудом верится, что через пять- семь лет вырастут дети, жаждущие знаний.
- Выпускникам 9 класса необходимо иметь четкие жизненные планы, так как необходимо выбирать профиль обучения, а следовательно, и набор изучаемых предметов на профильном или базовом уровне, какие-то предметы из современного перечня ученики не будут изучать вовсе.
- Проблема формирования профильных классов. Нет гарантии, что необходимый профиль будет в школе поблизости.
- Предъявляются большие требования к материально-техническому оснащению учебных учреждений, к педагогическим работникам.
Плюсы:
- Создание классов по профилям, где учащиеся будут представлять группу заинтересованных единомышленников.
Очень спорным представляется вопрос о выборе формы итоговой аттестации на базовом или профильном уровне. Непонятно, как это будет соотноситься с вступительными экзаменами в ВУЗы и получением аттестата? Введение обязательного экзамена по иностранному языку должно привести к изменению формы преподавания языка в школе. Как можно научить и научиться понимать и говорить по-английски, если в классе 25 человек?
Изучение стандартов старшей школы показывает, как далеко в настоящий момент расходятся теория и практика преподавания , насколько отдельные положения мифичны и непродуманны.

да все хорошо,но столько не нужной писанины,::smile1::

Минусы: прибавилось бумажной работы и отчеты, отчеты, отчеты.........Плюсы: стало интересней вести уроки и дети лучше усваивают материал, но конечно только те кто учится.

Плюсов работы по ФГОС много. Стало интересно работать учителю (сужу по своему опыту). Но, в обучении биологии все перечеркивает один минус - сокращение часов. На внеурочку ходят не все учащиеся.

Многим детям требуется постоянный контроль, нужно чтобы их спросили обязательно на следующем уроке. При одночасовой программе на это времени нет. Например, на предыдущем уроке по биологии в 8 классе 4 учащихся выполняли задание: дать характеристику ткани по рисунку. Двое справились отлично, а двое - на тройку. После урока подошли с просьбой исправить оценку, дала задание ответить на следующий урок. И вот, что интересно, мальчик, который обычно учится на три, при встрече со мной в коридорах школы говорил: я учу, вот, я еще не понял это, я уже выучил, во всем разобрался. Причем, я ему ничего не объясняла дополнительно.Хорошо, что следующая тема была смежная. Дети выслушали блестящую характеристику нервной ткани (по учебнику ФГОС она дана углубленно), затем начали осваивать тему "Рефлекторная регуляция". Но, не на всех уроках мы можем позволить тратить время на монологическую речь. Обычно 1 урок - 1 тема.

Мальчик, о котором идет речь - спортсмен. Призер многих соревнований районного и республиканского уровня. Другие дети проявляют себя в проектной деятельности на внеурочных занятиях. А, те кто занимается в ДЮСШ или музыкальной школе не ходят на внеурочку.

Идея хорошая, но, как всё в нашей стране, доведено до абсурда!

Для детей конечно интересно, учителям перестроиться тяжело. Работаю учителем начальных классов, у всех детей смайлики (зелёный, жёлтый, красный) дети с удовольствием работают смайликами, показывают своё настроение (зелёный - хорошее, жёлтый - среднее, красный - плохое). Показывают смайликами, как усвоили тему, если затрудняются (жёлтый), не поняли (красный). Оценивают себя смайликами. Это один из фрагментов ФГОС. Часто ставлю парты по 2 (получается дети сидят по 4 человека, в группах), дети с удовольствием работают в группах. Ставлю баллы за работу в группах, в конце урока оценки - конечно положительные, детей это стимулирует. На группы стараюсь делить так - в каждой группе по 1 отличнику, по 1 слабому, по 1 шустрому, по 1 медлительному и т.д. таким образом дети в группах друг друга стимулируют, борются за успех своей команды, появляется у детей интерес и ответственность за команду.

Не нужно доказывать, что образование — самое великое благо для человека. Без образования люди грубы, и бедны, и несчастны.
Чернышевский Н. Г.

Детей надо учить тому, что пригодится им, когда они вырастут.

Школы может быть и перешли на ФГОС, но допобразование пока от этого отдыхает. Всё должно быть в меру! Это две большие разницы-школа и допобразование. Следовательно, инновации тоже с умом надо внедрять в разные структуры!

Здравствуйте, уважаемые коллеги. Затронутый вопрос вызывает массу споров. Я бы хотела сказать о ФГОС, как мама двух школьников. Детям просто не хватает времени, чтобы выполнять все проекты, учить теорию, участвовать в конкурсах. Очень часто они не усваивают весь материал на уроке, приходится дополнительно самостоятельно учить. Они прибегают к видеоурокам сайта interneturok.ru, а это тоже время. Иногда им требуется более 2 часов общения с компьютером в день!!! Вы понимаете, что я контролирую этот процесс - и он посвящен только учебным предметам. А сделать презентацию к проекту для ребенка просто самостоятельно не по силам. И кто их должен этому научить??? Родители? А если они сами не умеют как быть? Мой старший ребенок так и сказал: Как хорошо, что ты меня научила. Где же нормы САНПиН? Ребенок на каждом уроке смотрит на экран проектора, дома на экран компьютера. Ещё и внеурочные занятия, которые по выбору, но обязательно не менее 6 часов. В 6 классе ежедневно получается 5-6 уроков + 1 час внеурочки. И потом дома не менее 3 часов на выполнение домашней работы - это если без творческого задания. Вопрос: а свежий воздух, прогулки когда? Если после школы, то потом уроки до полуночи. Что остаётся делать родителям - ВЫПОЛНЯТЬ ЧАСТЬ ДОМАШНИХ ЗАДАНИЙ за своего ребенка! Да я учитель, но я ещё и мать и здоровье моего ребенка БЕСЦЕННО!

"Не обижайте детей готовыми формулами, формулы – пустота; обогатите их образами и картинами, на которых видны связующие нити. Не отягощайте детей мертвым грузом фактов; обучите их приемам и способам, которые помогут их постигать. Не учите их, что польза главное. Главное – воспитание в человеке человеческого". Антуан де Сент-Экзюпери.

"Приучай ученика работать, заставь его не только полюбить работу, но настолько с ней сродниться, чтобы она стала его второй натурой, приучи его к тому, чтобы для него было немыслимо иначе, как собственными силами что-либо усвоить; чтобы он самостоятельно думал, искал, проявлял себя, развивал свои дремлющие силы, вырабатывал из себя стойкого человека. " А. Дистервег

Я второй год работаю по ФГОС, плюс наверное в том, что детей более увлеченных, заинтересованных темой видно сразу, они работают, чувствуется язык предмета, умеют сказать, предположить, поспорить, доказать. Бесспорно глядя на них кому не интересно становится интересно откуда они это знают. Минус наверное в том, что для составлении технологической карты урока нужно больше времени, но это мое мнение, может потому, что только второй год работы.

"Ни один наставник не должен забывать, что его главнейшая обязанность состоит в приучении воспитанников к умственному труду и что эта обязанность более важна, нежели передача самого предмета." К.Д. Ушинский

Безусловный плюс-осознанное отношение детей к учебной деятельности, когда они видят перспективы и правильно оценивают себя;навык сотрудничества. Минус-по факту многие школы материально не соответствуют требованиям, и никому из высоких начальников до этого дела нет.

Плюс один: стали себя рекламировать -то, что сделали хорошо, стали распространять, в т.ч. и в сети Интернет.

Секрет успешного воспитания лежит в уважении к ученику.

Не хочу повторятся в ответах коллег, но пока не будут нормальной материально-технической базы проведения уроков о инновационной технологии можно только мечтать.

В субботы возила команду детей на городской фестиваль по робототехнике.В школе, где мы были. больше 1300 учеников и всего один компьютерный класс. Рабочие места учителя не имеют компьютерной техники о каком ФГОС может идти речь.

Мне нравится работать по ФГОС. Я уже привыкла. Плюсов много: больше видишь работу учеников, лучше удаётся их контролировать, ближе узнаёшь их. Минус только один: из-за того, что формулировка темы и целей урока ежеурочно превращается в мини-спектакль или игру "Угадай мелодию" 9утрированно, конечно), на этот этап урока тратится пять-семь минут вместо одной раньше. И эти пять минут я бы лучше порешала ещё примеры у доски со слабыми учениками индивидуально.

На счет формулировки целей и задач детьми, а так же угадывания темы действительно идет необоснованно много времени. На одном вебинаре методист сказала, что нельзя доводить до абсурда. Я согласно, предложите решить детям ребус или мини-кроссворд. Итогом которого будет ключевое слово, т.е. тема урока. Ну а цели всегда сами вытекут из темы.

Мне нравиться работать по ФГОС, работать интересней, только бумажной работы прибавилось и технологические карты составлять занимает большое количество времени.

Добрый день, уважаемые коллеги, я хочу сказать, что для детей ФГОС на уроке - это интересно, увлекательно, НО отнимает очень много времени у учителя. Учитель становится вроде клоуна, актера, ставя мини-спектакли и тому подобное. Каждый год придумывают что-то новое, интересно, на следующий год все оставят или попытаются опять "облегчить работу учителя"?! По-моему минусов куда больше...

Когда учителя пытаются с учениками "угадать" тему урока, мне вспоминается афоризм И.Губермана.
Учить морали-глупая морока
Не лучшая, чем дуть на облака
Тебе смешна бессмысленность урока
А пафос твой, смешит ученика!

Я преподаватель СПО и мне хотелось бы сказать несколько слов о ФГОС в СПО. Не секрет, что общее представление о федеральных государственных стандартах и работе по их внедрению к настоящему времени сложилось.Я думаю, что видится больше плюсов, чем минусов.
Основной плюс – это мечта о таком выпускнике-специалисте, который готов собственными силами «лепить» из себя профессионала и личность.
А ругают часто и всюду ФГОС – как, впрочем, и всё новое, – за то, что они требуют не только дополнительных сил и времени, но самосовершенствования. На образовательные учреждения и регионы ложится большая нагрузка, многое приходится делать самостоятельно.
Но федеральные стандарты – наша реальность. Каждый из них – новый «спутник профессиональной жизни», который постоянно предъявляет многочисленные требования, хотя в большинстве случаев не уточняет, что и как нужно делать. Конечно, внедрение ФГОС – это огромная возможность для развития педагогического и методического творчества. Но без государственной поддержки (финансовой, методической, нормативной) мы будем дорабатывать и апробировать их до прихода стандартов четвертого поколения.

1. Новые стандарты рассчитаны на сильного ученика. Ученик который учится на "3 пишем 2 в уме" целый урок может формулировать тему и цели урока так и не придти к конечному результату. А таких учеников в каждой школе немало (кроме лицеев и гимназий, где идет отбор сильных учеников).2. Чтобы пройти все 9 этапов урока мало времени остается на наработку навыка по пройденному материалу. А нам, математикам, каждого нужно вывести на экзамен.3. Из-за завала бумажной работы, составления тех. карт урока, нет времени для доп. занятий с учеником, а родители не всегда помогают своим детям, считая, что это должна делать школа.Есть одна народная мудрость "Умный научится сам, а попробуй научить дурака". Если ребенок захочет учиться, он будет учиться по любым стандартам, а если нет, то будь учитель хоть 7 пядей во лбу он ничего не сможет сделать.

Работая по ФГОС есть свои плюсы и минусы. Плюсов, на мой взгляд больше, чем минусов. Интереснее стало работать учителю. Один минус - сокращение часов (1час в неделю), 1 урок - 1 тема.Это очень мало, ведь ребята выбирают ОГЭ и ЕГЭ по биологии. ЕГЭ стало труднее сдавать. Из ЕГЭ убрали тестовую часть, остались часть В и С , как готовиться ученикам с 1 часам? Проблема, но занимаемся дополнительно.

До сих пор большой процент учителей не понимают суть ФГОСа. На мой взгляд лучше старой системы, которая действовала при СССР еще не придумали в нашей стране. Мы гоняемся за Европой, за Америкой, в которой система образования давно налажена,а мы напрягаем учителей, учеников, родителей, а в итоге знания не прибавляются. Не первый год преподаю и плюсов не вижу.Вижу только минусы.

Я ещё не работала по ФГОС, но начну с нового учебного года.::smile41::

В любых нововведениях всегда есть и плюсы, и минусы.Но не так всё это и страшно, тем более в последнее время появляется много методичек по ФГОС. Вообще учитель- это всегда призвание, и для того кто любит свою работу не страшны ни маленькие зарплаты, ни ФГОС и ни гора документации.
Не плачете, не ноете вы нудно,
Хоть и кренится иногда Земля.
Как давит вам на плечи ваше «трудно»,
Подруженьки мои – учителя.

Ни дня покоя. О себе забывши,
Ведёте души детские вперёд,
И нет у вас одной минутки лишней,
А есть у вас тяжёлый груз забот.

Тетради, культпоходы, совещанья,
Заброшен дом… Мы это вам простим.
Горите вы, путь в завтра освещая,
И факел в вашем сердце негасим.

Век скоростей. Мчит время оголтело,
Попробуй-ка поводья отпусти!
И нету силы бросить своё дело,
И нету сил свой тяжкий воз везти.

Седеющие, с юными сердцами,
Не знающие праздного житья,
Боитесь оценить себя вы сами –
Так вам за жизнь пятёрку ставлю я!

Сердца людские, бейтесь и стучите,
Чтоб главный подвиг в жизни совершить.
В любом из нас всегда живёт учитель
И учит честно и красиво жить.

(автор стихотворения:Валентина Кошелева)

По ФГОС работаю второй год. Слабая матбаза, ищем сами выходы из положений. Ещё многое зависит от класса: если класс сильный - работать одно удовольствие, если слабый - капец... Минусы: бумажная работа и отчеты возросли в разы

Наша школа работает по ФГОС шестой год. Я наберу фгосников только с первого сентября. Признаться честно - страшновато.

Каковы плюсы ФГОС?

Первый плюс– это сохранение фундаментального научного ядра, которым всегда отличалось российское образование. Второй, не менее важный плюс – поворот от школы передачи знаний к школе, проектирующей творческие способности личности. Именно поэтому в основе реализации стандарта лежит системно-деятельностный подход, предполагающий широкое внедрение в практику обучения проектной и исследовательской деятельности. Третий плюс ФГОС – это постановка духовно-нравственного воспитания обучающихся на более высокий уровень. Четвертый – преемственность подходов и принципов в построении стандартов начальной, основной и старшей школы. Пятый плюс ФГОС – это организация внеурочной деятельности. В школе разработана оптимизированная модель внеурочной деятельности, которая позволяет организовать работу, используя внутренние ресурсы школы.

Каковы минусы ФГОС?

Очевиден пока один – требования к условиям реализации стандарта. Необходимо дальнейшее развитие материально-технической базы российской школы, поскольку новый стандарт может быть полностью реализован лишь в новой образовательной среде.

Таким образом, внедрение федерального образовательного стандарта в систему образования – процесс, без сомнения, положительный, но требующий больших усилий со стороны всех участников этого процесса.

Говорить ни о каких плюсах о ФГОС нельзя,пока не будет материальной базы ФГОС.

ФГОСы как "Летучий голландец" - вроде они есть, и в то же время нет. Учителя отдельные работают по ФГОСам. Хотя как может работать по ФГОСам отдельный учитель? ФГОСы - это система в которую включать надо всех - от родителей и учеников, до исполнительной власти и будущих работодателей.Материальна сторона вопроса хотя и существенно влияет на процесс внедрения ФГОСов, но влияет опосредовано. Главным по моему мнению является "тихий бунт" родителей, учителей, администрации школ и всех заинтересованных лиц. Но это виновато наше недавнее "политическое прошлое" - люди устали от реформ.

ФГОС -это хорошо! Жизнь не стоит на месте, значит, и образование должно изменяться, вернее, сам процесс его получения...Но ведь надо подходить ко всему разумно...ввели множество УМК...Ребенок при переезде или переходе из одной школы в другую сталкивается с большими проблемами...А что говорить о малокомплектных школах??????как формулировать темы и планировать задачи, когда в классе- 2 класса? время очень плотно расписано...С 1 классом звуко-буквенный анализ надо провести, чтобы дать полное представление о букве и звуке, а в 3 классе - свои заморочки, дети должны самостоятельно все ВЫВЕСТИ И СПЛАНИРОВАТЬ...И опять же я умалчиваю о контингенте...Кого учим в селах???????Дети, в основном, из неблагополучных семей...Люблю вводить новое, очень люблю трудности и преодолевать их, просто жить не могу без своей работы....Но порой опускаются руки...И все таки детские глазенки помогут нам любые ФГОСы внедрить, и то, что мв можем им дать- дадим обязательно, каким бы словом все это не обозвали))))))

Очень противоречивое отношение. Особенно было в самом начале. После того, как прочувствуешь полностью то, что подразумевается под понятием стандарта, начинаешь видеть какой должен быть результат. К сожалению, не всегда дети готовы к восприятию информации. Ведь перейти должны все, начиная с начальной школы. На мой взгляд, за последнее время дети дети стали гораздо более инфантильными и несамостоятельными, а ФГОС предполагает обязательную произвольность поведения начиная с 1 класса... Развить произвольность не всегда удается даже к концу 4 класса. А к 5 классу мы получаем полуфабриткат.

Работаю по ФГОСам 5 год. К формулировке темы и постановке целей, а так же рефлексии дети быстро привыкают, если делать это регулярно. А вот недостаточная материальная база действительно проблема.

::smile19::

Очень хорошая статья, я согласна с плюсами и минусами. Если говорить о техническом оснащении, то в нашей школе оно недостаточное,но по ФГОС работаем.

Наша школа начала работать по обновленной программе в первых классах. Очень сложная программа, переходим так сказать на европейский лад. Но увы, очень много вопросов. Материал выдаем по принципу "Галопом по Европе" все и сразу.

Во всех классах стоят компьютеры, есть доступ в Интернет. Работаем по ФГОС и как то не заметно для себя и учеников, я перешла и на тех кто учится по БУП 2004, то же на ФГОС, 9 классы так вообще в восторге!

Большая подготовка к уроку - найди стих, загадку, ребус - требует много времени. Знаний у детей почти нет. Если все делать по правилам, то на урок надо отводить больше времени, часто не хватает времени на проведение урока. Пытаемся нагрузить детей творческой работой, но они ее делать не могут, они сейчас даже рисовать разучились, так как только подписывают слова и цифры на готовых рисунках в ТПО. В целом мне новая система не нравится, посмотрим как будут сдавать экзамены. Дети перестали думать. Прочитали - ответили. Дали сообщение - списали с интернета, сами перерабатывать информацию не желают.

Ответить на этот вопрос непросто. Буду рассуждать как родитель. У меня взрослая дочь закончила универ и трое школьников (3,6, 8 классы) Способности у детей разные. Восьмиклассник успевает делать уроки за час без напряга, пятиклассница тоже справляется сама, но часа за 2, а если еще проект зададут, то половину выходного (а он у нас один, при шестидневке), а вот третьекласснику приходится делать уроки весь вечер, хотя,парень неглупый. Вот и посудите, легко ли в началке научиться делать проекты, искать доп.информацию, ждать родителей, чтоб порассуждать... и т.п.Как учитель, считаю, что много интересного появилось с введением ФГОС, но еще больше лишнего. Нужно брать только то, что дает результат в работе, то что пригодится в жизни детям. Оттого, что веду мониторинг предметных и метапредметных результатов легче становится только администрации при проверках. А я как учитель и не заглядываю в эти бумажки, т.к. знаю каждого ученика, их ошибки, кто что усвоил и над чем еще поработать. Для чего -то существует же индивидуальный и дифференцированный подход.

Первый год работаю по ФГОС (биология, 5 класс). Изучаю вопрос. У нас в районе проводятся семинары по данной теме. Коллеги обмениваются опытом. Учимся друг у друга.

Ваше время ограничено, не тратьте его, живя другой жизнью. Не попадайтесь на крючок вероучения, которое существует на мышлении других людей. Не позволяйте взглядам других заглушать свой собственный внутренний голос. И очень важно иметь мужество следовать своему сердцу и интуиции. Они, так или иначе, уже знают, что вы действительно хотите сделать. Все остальное - второстепенно.

Стив Джобс

Работаю в коррекционной школе. Сначала работали по ФГОС для обычных школ, теперь появился ФГОС ОВЗ. Нам теперь говорят, что необходимо адаптировать программу под детей, у них не должно быть "2", т.е. снижать уровень предполагаемых ЗУНов по старому. В то же время ученики у нас обучаются только до 4 класса. Большинство надеются перейти в 5 классе в массовую школу. И как быть в этом случае. Ведь в массовой школе требования остаются прежними. И еще. У меня в классе учатся и дети с речевыми нарушениями (это наш профиль главный), и ребенок с синдромом Дауна и три аутиста. Тьютора нет. Вот и варимся в собственном соку и выплываем как можем. О каком качественном образовании может идти речь.

Здравствуйте уважаемые коллеги!Я считаю плюсом ФГОС то, что он позволяет больше самостоятельности для учащихся,творческости, а учитель является консультантом.

В каждом новом есть плюсы и минусы. Плюсы в том, что учителя дают детям больше самостоятельности в поиске информации, что потом пригодится в жизни. Минус не все учителя могут быстро перестроиться на ФГОС, работают по старому.

Формируем новую личность ученика.

Наш город перешел на ФГОС в 2013-2014 учебном году.С позиций развития ученика ФГОС очень хорош.Но в то же время коллеги правы - прежде чем переходить на ФГОС нужно было создать условия - организационные, методические, материально - технические.Нет базовых программ по предметам, нет их преемственности между начальной и основной школой.А уж применительно к биологии - ужас и кошмар, авторские программы различаются очень существенно, сокращено количество часов в неделю в 6, 7 классах, в 10 и 11 классах будет естествознание - с моей точки зрения, это нарушение прав участников образовательного процесса на получение качественного биологического образования.

Добрый день! На мой взгляд, есть и плюсы , есть и минусы в работе. У нас в школе не хватает оборудования, чтобы вести уроки в новой форме. Да и не у всех детей дома есть компьютеры. В этом сложность мы видим. Иной раз приходится "на руках показывать". Это большой минус.

Мне не совсем нравится ФГОС. Есть классы намного слабее других. И чтобы они хотя бы цель урока поставили сами, необходимо много работать учителю. Да, дети сейчас современные, но все же...

Мы городская школа, а в некоторых классах до сих пор даже проекторов нет

Десять смелых педагогов шли диктант проверить,
Один не сдал отчеты в срок, и их осталось девять.
Девять педагогов как-то речь вели о ФГОСе,
Один сказал:"Я не согласен!"-их осталось восемь.
Один из тех восьми за четверть ставит двойки всем,
В РОНО звоночек поступил, их осталось семь.
Про инклюзив и ОВЗ примчалась в школу весть,
Подумали учителя и их осталось шесть.
Те шестеро готовились в концерте выступать,
Один поставил танец "Пчёлок"-их осталось пять.
Пять молодых учителей мечтали о квартире,
Один взял ипотеку в банке-стало их четыре.
Те четверо открытые уроки провели,
Один озвучил тему сам и их осталось три.
А им попасть на ГИА было суждено судьбою,
Один чихнул под камерой и их осталось двое.
Один из них, забывшись, обнял ученика-
Скандал, Малахов, приговор по трём статьям УК.
Один остался - не сумели напугать его...
Введут в семнадцатом стандарт - не станет никого.

В нынешних условиях по ФГОС в инклюзивных классах должен быть тьютор. По ФГОС четко обозначено обеспечение кадровыми ресурсами, И вы знаете что сегодня сказала нам директор. Если у вас будет тьютор в классе, значит мы у вас будем срезать зарплату, то есть мою зарплату будут делить на меня и на тьютора. Не маразм ли. Как будто при наличии тьютора у меня мой объем работы снижается, или тьютор будет выполнять за меня мою работу. ФГОС может и задумывался как хорошее дело, как часто бывает в нашей стране. И нет не только кадрового обеспечения , но и материального. Скажите всем ли поставили АРМ в полной мере как оно прописано? Даже спорить не буду. Как говорится начали за здравие, а кончили сами знаете как.

"Если мы будем сегодня учить детей так, как учили вчера, мы украдём у них завтра". (Джон Дьюи) Приходится перестраиваться по ФГОС, сначала было непонятно и сложно, сейчас (уже проработала 6 лет), начала разбираться. Есть и плюсы, и минусы, но многое зависит от учителя, как он себя настроит, так и будет!::smile15::::smile15::::smile15::

Мне так не хватает принтера. Все есть - кроме МФУ.

Знаете, я из Беларуси и к своему стыду не совсем информирован о ФГОС, но из сокращения можно говорить, что это образовательный стандарт, верно? На мой ум, всегда когда говорят о каком-либо стандарте, об ученике забывают!Я учитель не очень опытный и мне всего 24 года. Но за время работы я пробовал разные методы и формы. Использование ПК и мультимедиа технологий, использование раздаточных материалов и так далее в плоть до проверенных советских технологий. Но вывод во всем есть один: пока школу будут обязывать ориентироваться лишь на показатель, сухую статистику, а дома будут требовать от детей лишь факт наличия положительной отметки, не зависимо от того, какими методами она будет добыта, да и от самого учителя будут требовать ставить высокие отметки -уровень образованности учеников будет постоянно падать. У нас в школе администрация открыто заявляет, если вы ставите 1 значит вы некомпетентны, это вы не смогли научить ученика. Но ведь 1 это тоже показатель. И один это не показатель компетенции учителя

Коллеги, я просто добросовестно работаю. А называется это ФГОСами или еще как-то, для меня не особенно важно. Пустить пыль в глаза в случае необходимости (вот, мол, ФГОС!), я сумею. Опыт..

Когда ко мне пришли первые пятиклассники, которые обучались по ФГОС, меня постигло огромное разочарование. Сейчас они уже в 7 классе, и до сих пор они меня не радуют. Может быть их не так учили в начальной школе? Они не любят работать с текстом, делать выводы, обсуждать изученное, высказывать свое мнение и т. д. В прошлом году я давала открытый урок: ко мне претензий не было. А вот дети подвели. Учителя, которые работают в среднем звене, должны получать подготовленных учеников, иначе ни о каком ФГОС речи быть не может. Они совершенно не умеют работать в паре или группе! Вот вам и "новые дети"!!! Я имею все, что необходимо. Интернет, интерактивная доска, компьютер и ноутбук у меня в кабинете уже давно. Материально: сама покупаю диски, обслуживаю принтер.

Теоретически - плюсов гораздо больше! Не хочу повторяться, но результат, безусловно, стоит того, чтобы выкладываться на все 100%. Однако не все (как учителя, так и ученики), к этому готовы. В большей степени, конечно, учителя. Понять таких можно! Очень трудно перестраиваться! Знаю и учителей со стажем, которые, уверяя, что никогда не смогут работать по ФГОС, не только успешно их освоили, но и стали настоящими пропагандистами нововведений. Так что впереди нас ждёт ещё много неожиданностей! Но этим наша профессия и интересна!!!

В условиях реализации ФГОС ДО многим воспитателям дошкольных учреждений, которые работали "спустя рукава", приходится "закатывать рукава" или искать другое место работы...::smile1:: С внедрением ФГОС, на мой взгляд, повысилось качество работы образовательных учреждений!Но, к сожалению, не все так радужно... Очень много вопросов надо проработать... ::smile12::::smile41::

Да, я тоже так считаю. Лучше бы это время уделить студентам!

Дочь училась по ФГОС до десятого класса. Учебники предоставлялись по госпрограмме. Плюс: не надо покупать. Минусы: нет выбора (по некоторым предметам, например по биологии, это привело к фатальным последствиям, хотя и не без помощи неуважаемого педагога), при подготовке к экзаменам нет учебников за прошлые годы. Что касается ФГОС вообще, то я не вижу в них ничего, кроме желания попилить очередной кусок пирога. Да, идея стандартизации, приведения образовательных программ к общему знаменателю давно назрела. Скажем, по русскому языку от обилия УМК (и обязательных пособий в рамке одного УМК) и голова кругом, и кошельки пустеют. Естественно, не у издающих их. В частных школах пусть учат чему хотят и как хотят, а в государственных ОУ должно быть две программы: базовая и профильная. Причём ГИА должна быть не новым предметом, как сейчас, а естественным продолжением всего курса.

Ношу планшет на работу каждый день. Тоже ПЫТАЮСЬ по ФГОС )))) Требования к педагогам есть, а условий для работы частенько нету(((

В каждом новом есть плюсы и минусы. Плюсы в том, что учителя дают детям больше самостоятельности в поиске информации. Системно - деятельностный подход. Минус не все учителя могут быстро перестроиться на ФГОС и больше работают по старому. В нашей школе не плохая материальная база. Во всех классах стоят компьютеры, есть доступ в Интернет. По ФГОС работаем 5 лет. Легче от этого учителю, думаю нет. Работы еще больше. Отслеживание мониторинга УУД. . Картриджи заправляем сами, бумагу покупаем сами. Компьютеры заражаются вирусами. Решить все эти проблемы, дополнительная нагрузка учителю.

Наша школа работает по ФГОС уже 6-ой год. Творческие учителя стали ещё инициативнее, а другие перестроиться не смогли, и никакие доводы организации не действуют. А вообще, ажиотаж по поводу ФГОС как-то прошёл.

Здравствуйте! Однозначно переход к ФГОС привел к тщательной подготовке учителя к урокам, чтобы сформировать УУД, умение обучающихся учиться. Для этого необходимо ИКТ, дидактические средства, использование аудио- и видеоматериалов, продумать интересные формы работы, в том числе, игровые формы и др. В конце урока провести рефлексию, тестирование. Чаще просто не хватает времени урока. Уровень детей разный, не все ребята способны учиться самостоятельно. Приходиться прибегать к традиционным формам обучения. Учителя ещё могут перестраиваться на ФГОС, но детям иногда сложно учиться в таком темпе. Уровень знаний учащихся, например, начальной школы можно изучить по выполнению ВПР, 100% качество знаний показывают единицы обучающхся.

На мой взгляд, то, что требует ФГОС, и раньше учителя практиковали на уроках и во внеклассной работе. Просто теперь так "заставили" работать всех. И если раньше это делалось по доброй воле и собственной инициативе, то теперь иногда делается через "не могу" и "не хочу". Если дети будут самостоятельно формулировать, проблему, цели, план их достижения, то мы ничего на уроке не успеем. Вопрос - как пройти программу?.. Мы среди детей провели анкетирование: хотят ли они сами учиться по технологии системно-деятельностного обучения. Вот какие результаты получили:

Анализ данных показывает, что ученики предпочитают традиционный подход на следующих этапах рока:
· этап целеполагания
· этап планирования
· этап контроля
· этап оценивания
Ученики предпочитают системно-деятельностный подход на следующем этапе урока:
· Этап выполнения работы по плану
Мнения учеников примерно равны по поводу следующих этапов урока (т.е. нет явных предпочтений в сторону традиционного урока или урока системно-деятельностного типа на следующих этапах:
· Этап коррекции
· Этап домашнего задания
· Этап подведения итогов

Что касается материально-технического обеспечения - это вообще больной вопрос. У нас в сельской школе, когда ввели ФГОС, дали проектор, интерактивную доску, ноутбук и моноблок. По большим праздникам и открытым урокам таскаем это в тот класс, где проводим - очень неудобно. Мало того, ведь базу надо надо постоянно обновлять: она изнашивается! Но кто об этом думает, наше районное финуправление как царь Кащей над златом чахнет, если над свои собственным, а то государственных денег жалеет. Чиновники дошли до абсурда: начальница финуправления, когда увидела, что школе нужно приобрести мел, встала в позу: "Денег не дам! Это не для учебного процесса!" А для чего? Есть мы его есть что ли собираемся? Вот такая ирония судьбы с этим ФГОСом: радуйтесь, если у вас хотя бы есть обычная доска и мела вдоволь...

::smile13::