А так ли хороша цифровизация?

Хотим мы этого или нет, цифровизация с каждым годом будет только усиливаться.

У цифровизации есть свои плюсы и минусы. Один из плюсов: Учебные материалы, планы, занятия, журналы и дневники — все это перейдет на онлайн-версии. Ученик сможет проводить уроки, не выходя из дома, по Интернету. Создадутся электронные ресурсы, на которых обучающийся найдет подробную информацию для занятий. Школы будут оснащаться современными технологиями: компьютеры, планшетные панели. В каждом заведении проведут Интернет для доступа к информационному контенту. Учителям придется обучаться новой системе образования. Эта профессия полностью изменится. Цифровизация подразумевает самостоятельное изучение материала. Педагог выступает в роли помощника, куратора, к которому придется обращаться лишь при необходимости.

Наша профессия полностью изменится. Цифровизация подразумевает самостоятельное изучение материала. Педагог выступит в роли помощника, куратора, к которому придется обращаться лишь при НЕОБХОДИМОСТИ. Мне это совершенно не нравится, мы будем нужны иногда...живое общение ни с чем не сравнить...А вот остаться без квартиры...я точно не хочу из-за электронной подписи, а все идет к цифровизации.

самостоятельность наших учеников - увы, это миф и мечта!

Плюсы конечно есть, но минусы очень уж серьезные и их много.

Такая тотальная цифровизация - это зависимость. Любая зависимость - это несвобода, т. е. порабощение человека. Последствия будут весьма плачевными, только осознание этого придёт поздно. Потомкам придётся расхлёбывать.

Наши дети, можно сказать, с пеленок живут в цифровой среде, и к 10-12 годам очень хорошо в ней ориентируются. Цифровых технологий становится все больше, общения меньше.

Приведу пример. Решили плавненько внедрять электронные учебники и в одном из девяти десятых классов бумажных учебников ни по одному предмету не выдали, а установили на планшеты электронные. Класс был по набору достаточно сильный. Так вот по итогам года класс самый слабый, всего шесть "хорошистов", а по итогам промежуточной аттестации половина получила двойки, а у некоторых они были не по одному предмету. Трудно сказать, в чем причины, нужен подробный анализ ситуации. Я же склонна считать, что ограничение каналов поступления информации (только с планшета), невозможность подержать в руках и полистать бумажный учебник сыграли свою роль.

Отношусь положительно к тому, чо помогает в работе и что действительно полезно. Немного пугает то, что мы все зависимы от информатизации, какой-нибудь обвал, и мы все беспомощны!

Это неизбежный процесс, как бы мы к этому не относились. Поэтому нужно себя настраивать на положительное отношение к неизбежному.

Все хорошо в меру...

Меня настораживает в этой связи недостаточно защищенная и эффективная система хранения и безопасности информации, то, что для нашей страны это - норма.
Заявляют наперегонки высокие цели, при этом у меня крепится ощущение, что главное - заявить, а потом уже как-то решать все технические проблемы сопровождения. Должно быть наоборот!
Интересно, о том, что дети в условиях цифрового общества вообще писать разучатся, кого-нибудь из "заявителей" волнует?
Если "да", где их предложения по решению этой проблемы, хочется не просто их видеть, участие принять в их реализации.

Про технические сбои во время ЕГЭ даже говорить не хочется, в этом году был в городе случай, когда экзамен начали в 11-45 вместо 10-00.
Только вот почему этот " косяк" цифровизации не стал причиной претензий, мне совсем не понятно!

От этого только больше волокиты и документов. Если раньше сдавали отчёты, то теперь их стало в разы больше и дополнительно на бумаге. От бесконечных таблиц и отчётов голова пухнет: что ещё надо оформить и сдать вовремя!::smile49::