1. В основе произведения «Слово о полку Игореве»:

А) историческая реальность

Б) художественный вымысел

В) фантастика

1. В повести «Тамань» действующим лицом является:

1) Бэла

2) девушка-ундина

3) княжна Мери

4) Вера

1. Кому из героев принадлежит данное описание?

«Он был среднего роста; стройный, тонкий стан его и широкие плечи доказывали крепкое сложение, способное переносить все трудности кочевой жизни и перемены климатов…; С первого взгляда на лицо его, я бы не дал ему более двадцати трёх лет, хотя после я готов был дать ему тридцать».

В рассказах А. П. Чехова ярко представлены недостатки своего времени, выраженные в сатирической форме. Какая проблема в рассказе «Смерть чиновника»:

А. Приспособленчество, угодничество.

Б. Добровольное самоуничижение.

В. Бескорыстный шпионаж, жандармская тупость.

Г. Отражение социальной несправедливости в личном несчастье людей.

Соотнесите годы жизни и имена поэтов.

1. 1893 - 1930	а. Блок А.А.
2. 1895 – 1925	б. Есенин С.А.
3. 1880 - 1921	в. Маяковский В.В.

1. Соотнесите:

1. 1903-1958	1. М. Цветаева
2. 1892-1941	2. А. Ахматова
3. 1890-1960	3. Б. Пастернак
4. 1889-1966	4. Н. Заболоцкий

Интересная информация.

Одним из  символов праздников  давно стало игристое вино, которое в России называют шампанским. Вспомним, как воспевали его русские поэты — причем не только в зимние праздники, но и круглый год, по любому поводу.

Прочитала интересный материал.

1. Пушкин помнил себя с 4 лет. Он несколько раз рассказывал о том, как однажды на прогулке заметил, как колышется земля и дрожат колонны, а последнее землетрясение в Москве было зафиксировано как раз в 1803 году. И, кстати, примерно, в то же время произошла первая встреча Пушкина с императором – маленький Саша чуть было не попал под копыта коня Александра I, который тоже выехал на прогулку. Слава богу, Александр успел придержать коня, ребенок не пострадал, и единственный, кто перепугался не на шутку – это няня.

Урок-викторина по творчеству А.С.Пушкина.

Цель: 1) вызвать желание читать и перечитывать Пушкина;

            2) способствовать выработке желания "найти" своего Пушкина;

            3) воспитывать чувство гордости за творчество великого русского поэта.  

Задачи:

• создание ситуации, при которой ученики могут проявить свои индивидуальные способности;
• расширение кругозора учащихся;
• приобретение навыка интегрировать полученную информацию
• развитие навыков выразительного чтения, публичного выступления
• развитие межпредметных связей (литература, история,  изобразительное искусство, музыка)

В 11 главе Н.В. Гоголь пишет, что русская литература много внимания уделяла « добродетельному» герою:» Нет писателя, который бы не ездил на нем верхом, понукая и кнутом, и всем, чем попало» Но в реальной действительности в крепостническом обществе не последнюю роль играют люди –подлецы. Кажется, отношение Гоголя к своему герою предельно ясно. Есть ли будущее у Чичикова? Кто же, наконец, находится в бричке, запряженной тройкой, которая несется вдаль? Обратимся еще раз к главному герою. Этот образ является связующим звеном между главами. Что же мы знаем о нем?