В ходе урока сочетаются дифференцированная, фронтальная работы, работа в группах. При планировании урока учтены следующие факторы: возраст детей, знание их учебной мотивации, ведущих модальностей (визуалы, аудиалы, кинестетики), ограниченное время занятия. На уроке созданы условия для активизации деятельности учащихся.Применение на уроке раздаточного материала позволяет сэкономить время. Чередование и смена видов деятельности обеспечивают поддержание работоспособности и активности учащихся на уроке.

Урок литературы разработан для учащихся 6 класса, занимающихся по адаптированной образовательной программе основного общего образования для детей с задержкой психического развития.На уроке используется технология смыслового чтения, включающая работу с художественным текстом до чтения, во время чтения и после чтения. Цель смыслового чтения - максимально точно и полно понять содержание текста учащимися, уловить все детали и осмыслить прочитанное.

Представлен блок-модуль урока для самостоятельного изучения темы на уроке обучающимися.

Представлен блок-модуль урока для самостоятельного изучения темы обучающимися на уроке. В блок-модуле представлена теоретическая часть, предусматривающая работу с текстом учебника и практикум - умение аргументированно отвечать на поставленные вопросы.

Представлен блок-модуль занятия для самостоятельного изучения темы на уроке по представленным заданиям.

Представлен блок-модуль урока для самостоятельного изучения темы обучающимися на уроке.

Представлен блок-модуль урока для самостоятельного изучения темы обучающимися 9 класса.

Представлен бок-модуль урока для самостоятельного изучения темы на уроке обучающимися. Формируется навык составления сравнительных таблиц, схем, умения делать выводы и составлять перечень характеристик.

Представлен блок-модуль урока для самостоятельного изучения темы обучающимися на уроке.

Методическая разработка составлена в соответствии с требованиями к современному уроку и содержит материал, достаточный для изучения темы.