Изучение простых механизмов — основы всех технологических устройств, используемых человеком с начала времен и до наших дней. Как следствие формирование ценностного отношения к технологическим знаниям, развитие проектировочного мышления 5-тиклассников на основе глубокого осмысления способов моделирования конструкции лотерейного барабана.

Здравствуйте дети! Садитесь. На прошлом уроке мы начали изучать тему «Соли», а точнее поговорили о составе и строении, а также классификации и номенклатуре данного класса веществ. Конечно же, слово «соль» впервые вы услышали не на прошлом уроке. Это слово вам знакомо достаточно давно, вы знаете и используете поваренную соль при приготовлении пищи, питьевая сода незаменимый помощник при изготовлении различных кулинарных изделий, и даже в школе одна из солей помогает вам получать хорошие оценки при ответе у доски.

Цель урока: познакомить учащихся с технологией обработки воротников, состоящих из двух слоёв ткани, учить обрабатывать воротник на стойке в процессе выполнения практической работы.

Поволжский экономический район.

Цель: создавать условия для формирования правильной, точной и красивой речи учащихся. Занятие проводилось в третий четверти. Материал подобран в соответствии с возрастом и индивидуальными особенностями детей.

Урок- соревнование (Обобщение изученного лексического материала). Разработка содержит различные задания разного уровня. Урок разработан для детей 2 класса.Тип урока: урок развивающего контроля.

Цель урока: формирование навыка различения названий признаков по вопросам какой? какая? какое? какие? Задачи: -образовательные: различать названия признаков предметов по вопросам; -коррекционные: коррегировать мыслительную деятельность на основе анализа и синтеза, уметь анализировать свою деятельность, -воспитательные: воспитывать самостоятельность, трудолюбие, умение работать в группе.

Понятие о предмете органической химии. Особенности органических веществ с неорганическими.

Максат:

• Белем бирү. Сыйфат сүз төркеме буенча алган белемнәрне гомумиләштереп кабатлау, белем һәм күнекмәләрне ныгыту.
• Үстерү. Алган белемнәрне гамәлдә куллана белү күнекмәләрен, сөйләм телен, парларда, төркемдә һәм мөстәкыйль эшчәнлекне, иҗади һәм логик фикерләүне үстерүгә этәргеч бирү.
• Тәрбияләү. Туган телне өйрәнүгә кызыксыну уяту, әниләргә карата мәхәббәт, ярдәмчеллек, хөрмәт хисләре тәрбияләү.

Данный урок является третьим в интегрированном курсе английского языка и биологии, который разработан в рамках регионального эксперимента «Интеграция английского языка и предметов школьной программы как средство повышения коммуникативной компетенции школьников».