КТП по информатике 2018-2019 уч.год. 5 класс. ФГОС. Босова Л.Л. Цели и задачи изучения предмета Основной инструментарий для оценивания Содержание программы Поурочно-тематическое планирование с указанием КЭС Критерии оценки знаний и умений при обработке графических изображений и текстовой информации Критерии оценивания тестовых заданий Приложение. Поурочное планирование с домашними заданиями.

...она бесстрашно бросается на кошку, уводит её от Пудика. Неужели мама сильнее всех? А сильнее-то не мама, а мамина любовь. Автор работы: Лёвин Михаил Название: "Воробьишко" Когда поднялся вопрос об участии в данном конкурсе, Миша сразу же был уверен, что будет рисовать иллюстрацию к произведению "Воробьишко". Миша уже читал этот рассказ и не раз, поэтому уже четко знал, что будет рисовать. Работа была готова в течение 3х дней. Рисовал самостоятельно, без чьей-то помощи. Рисунок нарисован при помощи красок и карандашей.

Иллюстрации стенгазеты расписаны сухой акварелью и закреплены на объемный скотч. Работа выполнена на цветном ватмане. Стихи нашла на просторах интернета ( авторство неизвестно).

Всероссийский творческий конкурс сочинений для учащихся 5-8 классов «Вредные советы».

Шаблон из 9 слайдов может быть использован для создания презентации на уроках чтения (литературы), викторин по литературным произведениям или на других предметах. Слайды оформлены изображениями разноцветных книг в углах или сбоку и рамками из маленьких шаров, сочетающихся по цвету с книгами. Основной фон презентации для удобства чтения оставлен белым. Предусмотрены слайды не только для текстовой информации, но и для размещения портретов или иллюстраций, контрольных вопросов, рефлексивной работы.

Профилактика вредных привычек.

«Применение альтернативных источников энергии и энергосберегающих технологий в гражданских зданиях ( Фитнес- клуб )».

План-конспект пошагового мастер-класса для учащихся 8 класса во внеурочной деятельности по технологии.

Дети обучаются по двум вариантам АООП. Содержание урока соответствует возможностям обучающихся и требованиям ФГОС к возможным планируемым результатам изучения предмета. Составляющие элементы урока способствуют обеспечению системно-деятельностного подхода: соблюдено чередование разных способов деятельности, приоритетность нагрузки направлена на актуальный опыт воспитанников.Реализован учёт индивидуальных особенностей детей, тем самым способствуя максимальному включению их в активное учебное поведение. Урок отличался коррекционно-развивающей направленностью.

«Ёлка в Подводном Царстве Нептуна».