Индивидуальный план развития под руководством наставника

№

Проект, задание

Срок

Планируемый

результат

Фактический результат

Оценка

наставника

Раздел 1. Анализ профессиональных трудностей и способы их преодоления

1.1.

Провести самодиагностику на предмет определения приоритетных направлений профессионального развития

Определен перечень дефицитных компетенций, требующих развития; сформулирован перечень тем консультаций с наставником

1.2.

Провести диагностическую/развивающую беседу с наставником, для уточнения зон профессионального развития

1.3.

Разработать меры по преодолению профессиональных трудностей с учетом тем мероприятий в МБУДО «ЦППСП»

Разработаны меры преодоления профессиональных трудностей

Раздел 2. Вхождение в должность

2.1.

Познакомиться с МБУДО «ЦППСП», его особенностями, направлениями работы, Программой развития и др.

Осуществлено знакомство с особен-ностями и направлениями работы МБУДО «ЦППСП» в области коррекционной педагогики, изучена Программа развития образовательного учреждения.

2.2.

Изучить помещения МБУДО «ЦППСП» (основные помещения, правила пользования и пр.): учебные кабинеты, актовый зал, методическая библиотека, столовая и пр.

Хорошая ориентация в здании образовательного учреждения, знание аварийных выходов.

2.3.

Познакомиться с коллективом и наладить взаимодействие с ним: руководство Центра, учителя-логопеды; педагоги-психологи, документовед и пр.

Совместно с наставником нанесены визиты-знакомства, во время визитов обсуждены направления взаимодействия и сотрудничества.

2.4.

Изучить сайт МБУДО «ЦППСП», страничку образовательного учреждения в социальных сетях, правила размещения информации в Интернете о деятельности Центра.

Хорошая ориентация по сайту, на стра-ницах образовательного учреждения в соцсетях «Вконтакте», изучены правила размещения информации в Интернете.

2.5.

Изучить Кодекс этики и служебного поведения сотрудника Центра (взаимодействие с родителями, коллегами, учащимися и пр.)

Применяются правила Кодекса этики и служебного поведения.

2.6.

Сформировать понимание о правилах безопасности при выполнении своих должностных обязанностей.

Соблюдаются правила безопасности при выполнении должностных обязанностей.

2.7.

Изучить методику построения и организации результативного учебного процесса.

Организован результативный учебный процесс по коррекции несовершенств устной и письменной речи.

2.8.

Научиться анализировать результаты своей профессиональной деятельности.

Изучены и внедрены методы анализа планов деятельности учителя-логопеда, применяемых методов коррекции речевых несовершенств.

Раздел 3. Направления профессионального развития педагогического работника

3.1.

Изучить психологические и возрастные особенности обучающихся от 3 до 18 лет с различными диагнозами (ЗПР, интеллектуальная недостаточность, СДВГ, РАС и пр.).

Изучены психологические и возрастные особенности обучающихся, которые учитываются при подготовке к занятиям.

3.2.

Освоить эффективные подходы к планированию деятельности учителя-логопеда.

Освоены такие эффективные подходы к планированию деятельности педагога, как SMART-целеполагание, модульное обучение, АМО и др.

3.3.

Познакомиться с успешным опытом организации внеклассной деятельности в повышении динамики коррекционного процесса.

Изучен успешный опыт организации таких мероприятий, как фестиваль проектов, тематические экскурсии, выставки, тематические праздники, предметные недели.

3.4.

Изучить успешный опыт организации работы с родителями (в т.ч. - подготовка и проведение родительских собраний, консультаций; вовлечение их во внеурочную деятельность)

Совместно с наставником подготовлены и проведены родительские собрания, консультации и тематические праздники с родителями.

3.5.

Изучить документы, регулирующие деятельность учителя-логопеда (Положение по оплате труда, должностная инструкция и пр.)

Изучено содержание документов.

3.6.

Освоить успешный опыт учебно-методической работы учителя-логопеда (составление технологической карты урока; методрекомендаций по различной тематике и пр.)

Составлены технологические карты уроков и конспекты тем по различным направлениям коррекционной деятельности.

3.7.

Изучить опыт участия педагогов в проектной деятельности образовательного учреждения.

Изучены проекты Центра по профилю деятельности педагога и выявлена роль учителя-логопеда.

3.8.

Изучить перечень и порядок предоставления платных образовательных услуг в МБУДО «ЦППСП»

Документы изучены.

3.9.

Перенять опыт оформления документации (перечень, шаблоны и правила), сопровождающей деятельность учителя-логопеда.

По формату подготовлены годовой план, журнал учёта консультаций, журнал регистрации детей, перспективные планы, поурочные планы.

3.10

Изучить успешный опыт организации профессионального развития педагога (в т.ч. - использование возможностей ресурсных центров, площадок, формы и направления профразвития)

На основе изучения успешного опыта организации профразвития в Центре выбраны формы собственного профразвития на следующий год (прохождение курсов и участие в научно-практических семинарах).

3.11

Сформировать понимание эффективного поведения педагога при возникновении конфликтных ситуаций (между педагогом и родителем, педагогом и коллегами и пр.), познакомиться со способами их профилактики и урегулирования.

Усвоен алгоритм эффективного пове-дения педагога при возникновении конфликтных ситуаций в группе уча-щихся и способов их профилактики.

3.12

Познакомиться с успешными практиками разработки и внедрения образовательных инноваций в практику пед. деятельности.

Изучена практика разработки и внедрения игр по коррекции всех компонентов речевой системы.

3.13

Подготовить публикацию/конкурсную документацию

Подготовлена к публикации статья, подготовлен комплект документов для участия в конкурсе.

Подпись наставника___________________________

«____» _________ 20__г.

Подпись наставляемого сотрудника_______________________

«____» _________ 20__ г.