Кодирование информации в профессиональной деятельности автомеханика

Цели занятия:

• Образовательная: Совершенствование умений применять методы кодирования и декодирования информации для решения профессиональных задач автомеханика.
• Развивающая: Развитие логического мышления и умения работать в команде (ОК 02, ОК 06) через анализ информации и решение практических задач.
• Воспитательная: Формирование познавательного интереса к дисциплине через профессиональный контекст, воспитание точности, внимательности и ответственности при работе с кодами.

Планируемые результаты (в соответствии с РП и ФОС):

• Обучающийся должен знать: основные понятия «код», «кодирование», «декодирование»; примеры использования кодирования в профессиональной деятельности (коды ошибок OBD-II, VIN, QR-коды).
• Обучающийся должен уметь: декодировать информацию, представленную в различных формах (цифровые коды, штрих-коды); применять простейшие методы кодирования для передачи служебной информации.

Формируемые компетенции:

• ОК 01. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам
• ОК 02. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
• ОК 06. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.
• ПК 1.1. Осуществлять диагностику автотранспортных средств.
• ПК 1.2. Осуществлять техническое обслуживание автотранспортных средств.
• ПК 1.3. Проводить ремонт и устранение неисправностей автотранспортных средств

Методы обучения: Наглядные (демонстрация слайдов, QR-кодов), Практические (решение кейсов, практическая работа)

Формы обучения (выбрать): Парная, Групповая, Фронтальная

Формы и методы контроля, оценки результата изучения темы учебного занятия: Устный опрос (актуализация знаний), Практическое задание (оценка работы в лабораториях)

Междисциплинарные связи:

• ПМ.01 «Техническое обслуживание и ремонт автотранспорта» (диагностика, коды неисправностей)
• «Основы безопасности жизнедеятельности» (оказание первой помощи)

Обеспечение занятия:

• Наглядные пособия: Презентация, таблица кодов OBD-II.
• Дидактический материал: Карточки с заданиями, таблицы декодирования, набор QR-кодов.
• ТСО: Компьютер, проектор, смартфоны обучающихся с QR-ридером.

Литература:

• Основная: Учебник «Информатика» для СПО.
• Дополнительная: Руководства по диагностике автомобилей, справочные материалы по кодам OBD-II.

Ход урока:

1. Организационный момент

Приветствие учащихся разными способами (слайд, сигналами Азбуки Морзе, словами)

2. Совместное формулирование темы и цели занятия

В начале урока я поприветствовала вас необычно. Попробуйте и вы передать свое настроение по-разному. Как это сделать? (улыбка, рукой помахать, словами поприветствовать, рукопожатие и т.д.)

Мы одну и ту же информацию попробовали передать разными способами.

- У вас на столах лежит сообщение, попробуйте разобраться, что в нем написано.

Кто-нибудь прочитал? Затрудняетесь?

- А может, мы сможем понять, о чём нам хочет сказать этот человек?

Один и тот же жест может содержать разную информацию в разных странах (пример – кивок головы: у нас – да, в Болгарии – нет)

Что следует предпринять, чтобы правильно понять людей? (знать жесты, знать, что они означают, какое действие, предмет, явление этими жестами закодировано).

А кто-нибудь может мне сказать, чем вы сейчас занимались?

Т.е. пытались понять, что за сообщение я для вас подготовила.

Возможно, вы уже догадались, какова тема нашего урока, и чтобы совсем не было сомнений, давайте посмотрим отрывок из фильма «17 мгновений весны». (Просмотр видеофрагмента)

Итак, вы догадались? Тема урока…..

3. Актуализация знаний.

Как вы считаете, для чего нужно кодировать информацию?

- Что такое код?

Код – это система условных знаков для представления информации. Представление информации с помощью специального набора символов является кодирование.

Кодирование – это перевод информации в удобную для передачи, обработки или хранения форму с помощью некоторого кода.

-Где в жизни вы сталкиваетесь с кодами?

Множество кодов очень прочно вошло в нашу жизнь. Давайте вспомним, когда используют кодирование информации.

• Кодирование музыки (нотная грамотность)

• На дорогах с помощью чего кодируют информацию? (С помощью дорожных знаков)

• Код используется для оценки знаний (Число «5» – код отличных знаний, «4» – код хороших знаний, «3» – удовлетворительных, «2» – плохих).

• Штрих-код в магазине на этикетках товаров.

• Свой код из шести цифр (почтовый индекс) имеет каждый населенный пункт. Его следует писать на конверте в специально отведенном для этого месте. По коду можно узнать, куда отправлять письмо.

• В памяти компьютера информация представлена в двоичном коде в виде цепочек нулей и единиц. Каждому символу, вводимому с клавиатуры, соответствует уникальная цепочка из восьми 0 и 1. Например, буква «А» имеет двоичный код 11000000, а цифра «254» – 11111110.

• Передавать информацию с корабля на берег можно с помощью азбуки Морзе, семафорной и флажковой азбуки

• Азбука Брайля, ее используют слепые люди

А как вы думаете, в вашей профессиональной деятельности есть место кодам?

-Приведите примеры кодов в профессии автомеханик?

4. Практическая часть

Перейдем в нашу творческую лабораторию

1 зал – Историческая телеграмма

Задание. Расшифровать текст.

12 25 35 44 (в 1899 г. Луи Рено собрал свой первый автомобиль — легкую вуатюретку (от франц. voiturette — повозочка, тележка), обладавший мощностью всего 0,75 л. с. Именно это событие послужило началом истории компании Renault)

14 24 32 43 (Свою работу над самоходным экипажем или как назвал её изобретатель "самокаткой" Кулибин начал в 80-х годах XVIII столетия и закончил её в 1791 году. Эту самокатку вполне справедливо можно считать прадедушкой автомобиля.)

15 24 33 45 (В 1892 году был построен и первый в мире электробус – его создал русский инженер Ипполит Романов. Электробус мог перевозить 17 пассажиров на дальность 60 км и развивал скорость до 40 км\ч.)

11 22 34 41 (Benz Velo — первый серийный четырехколёсный автомобиль в мире конструкции Карла Бенца. Представлял собой уменьшенную версию первой четырёхколёсной модели Benz Victoria 1893 года, ставшую значительным успехом Бенца,  (1894))

17 27 36 46 (в 1906 году на лондонском "Олимпия Мотор Шоу" (другой источник: указывает на автомобильную выставку в Париже 1906 г.) когда компания Rolls-Royce представила первое шасси Rolls-Royce 40/50 HP под заводским номером 60551)

16 26 37 47 (Прототип первой Toyota — четырехдверного седана с индексом А1 — начали разрабатывать в 1936-м, и всего через полгода машина была готова. Сакичи Тойода)

2 зал. Диагностический код

Задание. Используя «Таблицу-декодер OBD-II», расшифруйте коды неисправностей и определите возможные причины их возникновения.

Карточка ответов для преподавателя

Группа 1:

P0301 - Пропуски воспламенения в цилиндре 1 (свечи, катушка, компрессия)

P0171 - Слишком бедная смесь (датчик MAF, утечка вакуума, топливный насос)

P0420 - Низкая эффективность катализатора (катализатор, датчики кислорода)

Группа 2:

P0562 - Низкое напряжение системы (генератор, АКБ, проводка)

P0650 - Неисправность цепи контроля лампы неисправностей (MIL)

P0685 - Неисправность цепи управления реле ECM/PCM

Группа 3:

P0087 - Слишком низкое давление в топливной рампе (топливный насос, фильтр, регулятор)

P0455 - Обнаружена большая утечка в системе EVAP (крышка бака, клапаны, шланги)

P0496 - Высокий поток продувки системы EVAP (клапан продувки, утечки)

Группа 4:

P0700 - Неисправность системы управления трансмиссией (АКПП, мехатроник)

P0730 - Неправильное передаточное число (АКПП, фрикционы, соленоиды)

P2714 - Неисправность соленоида давления (АКПП, соленоид, проводка)

Группа 5:

U0100 - Потеря связи с ECM/PCM (CAN-шина, питание модуля)

U0121 - Потеря связи с ABS (антиблокировочная система)

U0402 - Недействительные данные от ECM (корректировка параметров)

3 зал. QR-код спасателя

Просмотр видеофрагмента «Фиксики»

Задание: Произошло ДТП. По имеющимся QR-кодам определить названия медицинских и подручных материалов и вид травмы или состояние пострадавшего, при котором эти материалы применяются

5. Итог занятия. Рефлексия.

Оцените себя и своих товарищей по группе в оценочный лист.

Рефлексия: «Диагностический чек-лист автомеханика»

Формат: Заполнение бланка диагностики подобно проверке автомобиля.