Конспект к уроку русского языка в 1 классе на тему: "Однозначные и многозначные слова"

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1. Организационный момент

Долгожданный дан звонок

Начинается урок!

Перед тем как начать урок, давайте «покажем» своё настроение.

У вас на столе лежат смайлики,

Выберите смайлик соответствующий вашему настроению.

Физкультминутка для пальчиков

Тихо я тетрадь открою

И с наклоном положу.

- Подписываем число и классная работа

2. Определение цели и темы урока

-Посмотрите сколько писем лежит у вас на партах. Скажите, кто приносит письма?

-К нам в гости тоже пришел сегодня почтальон Печкин.

- Возьмите конверт №1. Посмотрите что там?

- Давайте составим из этих слов предложение.

- Это и будет девиз нашего урока.

-Как вы понимаете значение слова «удача»

Дети, кто мне скажет, что такое успех?

Я предлагаю вам найти значение этого слова в словаре.(учитель даёт одному из учеников словарь)

А пока Настя ищет значение слова удача в словаре, мы с вами угадаем слово, которое зашифровал для вас Печкин

-Что это?

- Как вы думаете, что там должно быть?

- Давайте мы с вами вставим пропущенные буквы.

- Назовите глухой звук в слове «маленькой», какой буквой он обозначается?

- Назовите 3-ю гласную в слове «удачи»

- Первое слово в предложении

- Назовите в слове «начинается» согласный звук в 4-м слоге, назовите букву, которой он обозначается.

- Назовите букву, которая не обозначает звука

- Какое слово получилось?

Возьмите в руки конверт №2 и покажите мне картинку, на которой нарисован кисть

Посмотрите, почему вы достали разные картинки, ведь я вам назвала одно слово

- Как называются такие слова?

Как вы думаете о каких словах мы будем говорить на уроке?

- Как вы думаете, чем мы будет заниматься на уроке?

- Давайте составим с этим, словом предложение.

- Подчеркните главные члены предложения.

- Что такое главные члены предложения?

- Откройте стр. 27 давайте прочитаем правило.

-Почтальон.

- Слова

С маленькой удачи начинается большой успех

Ответы детей

Предположения детей

- Клеточки

- Предположения детей

- Кисть

Ученики достают разные картинки

- Потому что у слова кисть несколько значений.

- Ответы детей

Предположения учеников

Один ученик работает у доски

- Подлежащие и сказуемое

Читают правило.

Познавательные УУД:

- умение извлекать информацию из схем, иллюстрации текстов;

- выявлять сущности, особенности объектов.

Коммуникативные УУД:

- умение слушать и понимать других.

Регулятивные УУД:

– принимать и сохранять учебную задачу.

3. Изучение нового материала

- Как называются слова, которые имеют много значений?

- Как называются слова, которые имеют одно значение?

- Почтальон Печкин приготовил для вас еще одно задание.

Физкультминутка

- Пока он нес слова вам, они все перепутались, давайте прочитаем эти слова, определим, сколько значений они имеют, назовем эти значения и поделим на два столбика. Однозначные и многозначные слова. (Приложение 1.)

(Работа у доски, работа со словарем)

- А теперь, давайте прочитаем первый столбик с многозначными словами, запомним его и запишем по памяти.

(Проверка записи)

- Прочитайте слова с одним значением, запомните, как они пишутся и запишите по памяти.

(Проверка записи)

- Многозначными.

- Однозначными.

Регулятивные УУД:

- умение определять успешность своего задания.

Познавательные УУД:

- умение извлекать информацию из схем, иллюстрации и текстов;

- умение на основе анализа объектов делать выводы.

Коммуникативные УУД:

- умение слушать и понимать других.

4. Закрепление изученного материала

- Откройте учебник на странице 27. Упражнение 17

Прочитайте стихотворение.

- Сколько значений у слова золотой?

- Как мы назовем это слово?

- Объясните значения этого слова

- Запишите это стихотворение.

- На этом еще не все, Печкин приготовил для вас еще одно задание. Сейчас вы работаете в парах, у вас на столах лежат карточки, вам нужно найти слова, которые имеют несколько значений и подчеркнуть их.

(Приложение 2.)

- Несколько.

- Многозначным

- Ответы детей.

Познавательные УУД:

- развивать умение извлекать информацию из схем;

- находить ответы на вопросы в иллюстрации.

Коммуникативные УУД:

- умение оформлять свои мысли в устной форме.

Регулятивные УУД:

- умение определять успешность своего задания.

5. Подведение итогов

Рефлексия

- На столе лежат смайлики,

Выберите смайлик соответствующий вашему настроению.

Приклейте свой смайлик на доску.

- Урок полезен, все понятно!

Лишь кое- что чуть чуть не ясно.

Еще придется потрудиться.

Да, трудно все таки учиться.

- Чему мы с вами сегодня научились?

- С какими словами познакомились?

Дети приклеиваю смайлик на подходящую для них строчку

- Ответы детей

Регулятивные УУД:

- оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей действия