Конспект открытого занятия в группе раннего возраста «Пожарная безопасность»

Конспект открытого занятия в группе раннего возраста

«Пожарная безопасность»

Цель: формирование первичных представлений о пожарной безопасности у детей 1,5–2 лет.

Задачи:

- Образовательные: познакомить детей с понятием «пожар», с основными источниками опасности (огонь, спички), с профессией пожарного.

- Развивающие: развивать внимание, речь, мелкую моторику, координацию движений.

- Воспитательные: воспитывать осторожное отношение к огню, уважение к профессии пожарного, навыки безопасного поведения.

- Социально‑коммуникативные: учить детей взаимодействовать со сверстниками и взрослыми в процессе игры.

Материалы и оборудование: игрушка‑пожарный (кукла или мягкая игрушка), игрушечная пожарная машина, картинки с изображением огня, пожара, пожарного, пожарной машины, кубики или мягкие блоки для постройки домика, игрушечное ведро с водой, лейка, спички муляж, аудиозапись звука пожарной сирены, пальчиковые краски красного и жёлтого цветов, лист бумаги для рисования, влажные салфетки.

Ход занятия

1. Вводная часть (1 мин)

Приветствие. Воспитатель приветствует детей, создаёт доброжелательную атмосферу.

Мотивационный момент. Звучит аудиозапись звука пожарной сирены. Воспитатель привлекает внимание детей:

— Дети, слышите? Что это за звук? Это сирена пожарной машины! Сегодня мы поговорим о пожарной безопасности и познакомимся с пожарными.

2. Основная часть (5-7 мин)

Беседа с демонстрацией картинок. Воспитатель показывает картинки с изображением: огня (костёр, свеча); пожара (дым, огонь в доме); пожарного в форме; пожарной машины.

По каждой картинке воспитатель даёт короткие пояснения:

— Это огонь. Огонь может быть опасным.

— Это пожар. Пожар — это когда огонь не слушается.

— Это пожарный. Пожарные тушат пожары и спасают людей.

— Это пожарная машина. На ней пожарные едут на помощь.

Игра «Что нельзя трогать?». Воспитатель показывает муляж спичек или картинку со спичками и объясняет:

— Спички — не игрушка! Их нельзя брать без взрослых. Они могут вызвать пожар.

Игровая ситуация «Тушим пожар».

Воспитатель строит из кубиков или мягких блоков домик.

«В домике случился пожар» (можно использовать красную ткань или бумагу для имитации огня).

Дети по очереди берут игрушечное ведро с водой или лейку и «тушат пожар», поливая домик.

Воспитатель комментирует действия детей:

— Молодцы, ребята! Вы помогли потушить пожар!

Пальчиковая гимнастика «Огонь».

Раз, два, три, четыре, пять —

Будем пальчики считать.

Огонь — раз (поднимаем один палец),

Огонь — два (поднимаем второй палец),

Огонь — три (поднимаем третий палец),

Тушим быстро, посмотри! (имитируем тушение, «поливаем»).

Рисование «Огонь».

Воспитатель предлагает детям нарисовать огонь пальчиковыми красками красного и жёлтого цвета.

Дети макают пальчик в краску и ставят отпечатки на листе бумаги.

Воспитатель сопровождает процесс комментариями:

— Какой красивый огонь у нас получается! Но помните, настоящий огонь трогать нельзя.

3. Заключительная часть (2 мин)

Подведение итогов. Воспитатель подводит итоги занятия:

— Дети, что мы сегодня узнали?

— Что такое пожар?

— Кто тушит пожары?

— Чего нельзя трогать, чтобы не случился пожар?

Повторение правил безопасности. Воспитатель ещё раз напоминает основные правила:

— Огонь — опасен!

— Спички — не игрушка!

— Если случился пожар, нужно позвать взрослых!

Прощание. Воспитатель хвалит детей за активное участие, прощается с ними.