Конспект урока труда (технологии) во 2 классе по теме «Средства художественной выразительности: цвет в композиции»
Цель урока: Создать условия для формирования у обучающихся первоначальных представлений о цвете как средстве художественной выразительности в композиции через практическое создание объёмной аппликации «Сказочный цветок».
Задачи урока:
1. Образовательные (предметные):
-Познакомить с понятиями «композиция», «цветовая гамма», «контраст», «нюанс».
-Научить различать тёплые и холодные цвета, контрастные и сближенные (нюансные) цветовые сочетания.
-Сформировать практические навыки вырезания, сгибания и наклеивания деталей для создания объёмной аппликации.
2. Развивающие (метапредметные):
-Развивать наблюдательность, образное и пространственное мышление при выборе цвета и расположении деталей на листе.
-Развивать мелкую моторику рук, координацию движений, аккуратность в работе с ножницами и клеем.
-Развивать умение анализировать, сравнивать и делать простые выводы о выразительности цветовых решений.
3. Воспитательные (личностные):
-Воспитывать эстетический вкус, эмоциональную отзывчивость на цвет и его воздействие на настроение.
-Формировать уверенность в своих творческих возможностях, принятие разнообразия решений в искусстве.
-Воспитывать умение работать в коллективе, уважительно относиться к результатам труда других, участвовать в обсуждении работ.
КОНСПЕКТDOCX / 21.89 Кб
ПРЕЗЕНТАЦИЯPPTX / 4.15 Мб
Ход урока:
- Оргмомент. Мотивационный настрой.
(На доске висит большой белый круг).
Здравствуйте, юные художники-конструкторы! Сегодня у нас не просто урок труда, а лаборатория волшебства. Посмотрите на этот белый круг. Он скучный? (Да!). Чтобы он заиграл, нам нужны волшебники. А волшебники — это мы.
Правило сегодняшнего урока: «У нас нет неправильных цветов, есть неожиданные решения».
Начнем урок с небольшой пальчиковой гимнастики «Волшебные пальчики»:
Раз, два, три, четыре, пять —
Будем мы творить опять!
Пальцы дружно все сжимаем —
Силу, ловкость развиваем!
А теперь их разжимаем —
И работать начинаем!
2. Актуализация знаний и введение в тему урока.
На слайде вы видите две аппликации.
СЛАЙД 1.
-Посмотрите на эти работы. Они на одну и ту же тему – букет цветов, но настроение у них разное. Почему? Что сразу бросается в глаза?
Правильно, цвет! Цвет — это одно из главных средств выразительности. Он может делать композицию яркой и энергичной или спокойной и нежной. Сегодня мы научимся выбирать цвета так, чтобы они помогали нам рассказывать историю без слов.
Тема сегодняшнего урока: «Средства художественной выразительности: цвет в композиции».
СЛАЙД 2.
3. Изучение нового материала.
Вы наверняка замечали: бывает, смотришь на картинку и сразу понимаешь — красиво! Но почему красиво? Кажется, что это какой-то секрет. А на самом деле у этой красоты есть понятные правила, и сегодня мы раскроем один из секретов: как цвет помогает делать работу выразительной. Для этого познакомимся с несколькими важными понятиями. Они станут нашими помощниками!
1 помощник- композиция. Композиция — это расположение элементов в работе так, чтобы было красиво и гармонично. Представьте, что вы строите домик из кубиков: если кубики разбросаны, на это не очень приятно смотреть. А если вы их поставили так, что получился аккуратный домик, — это и есть хорошая композиция. В аппликации композиция — это когда детали лежат на листе не как попало, а так, чтобы глаз радовался.
2 помощник- цветовая гамма. Это набор цветов, которые мы используем в работе. Например, для “осеннего леса” мы можем взять жёлтый, оранжевый и коричневый — это и будет наша цветовая гамма. А дли «зимнего леса» цветовая гамма будет совершенно другая.
СЛАЙД 3.
3 помощник – контраст и нюанс. Контраст — резкое различие цветов (например, жёлтый и фиолетовый, красный и зелёный). Контрастные сочетания делают композицию яркой, динамичной.
Спокойная гамма (нюанс)— цвета, которые похожи друг на друга (соседние в цветовом круге). Такая гамма создаёт ощущение покоя и уюта.
СЛАЙД 4.
Есть такая подсказка — цветовой круг. Если взять цвета напротив друг друга — получится яркий контраст. А если взять цвета рядом — композиция будет спокойной. Давайте найдём такие пары вместе:
СЛАЙД 5.
тёплые цвета (красный, жёлтый, оранжевый) — ассоциируются с солнцем, теплом, радостью;
холодные цвета (синий, голубой, фиолетовый, зелёный) — с водой, небом, прохладой;
контраст (например, жёлтый и фиолетовый) — делает композицию яркой, заметной;
соседние цвета (например, голубой и синий, жёлтый и оранжевый) — создают спокойное, гармоничное сочетание.
Представьте, что краски поссорились. Красный кричит: «Я главный, я огонь и сердце!». Синий говорит: «Нет, я главный, я небо и вода!». Желтый скромно молчит.
-Кто из них прав?
Прав тот, кто дружит. Одиночество в искусстве неинтересно. Сегодня мы будем учиться дружить цветами.
Физминутка «Цветовой светофор»:
Если я называю теплый цвет — вы тянете руки к солнцу (вверх).
Если холодный — обнимаете себя, чтобы согреться (скрестили руки).
Красный — вверх, Синий — обнять, Желтый — вверх, Фиолетовый — обнять, Оранжевый — вверх.
4. Практическая работа.
Сегодня мы будем делать объемную композицию «Сказочный цветок».
Для работы нам понадобятся следующие материалы и инструменты: цветная бумага (наборы), ножницы, клей, белый картон (основа).
Начнем работу с выбор фона (небо). Мы берем лист картона. Это наш фон.
Кто хочет показать «Ночной цветок» — берет синий или фиолетовый картон. Кто хочет «Дневной» — желтый или оранжевый.
-Почему? Помним про настроение фона.
Затем вырезаем 3 круга или овала разного размера. Для выразительности берем контрастные цвета к фону. Например: на синем фоне — оранжевый цветок. На желтом — фиолетовый.
Вырезаем лепестки, сгибаем их пополам и приклеиваем только серединку. Лепестки торчат, создавая тень.
Внутренний лепесток (сердцевина) делаем нюансным (чуть светлее или чуть темнее основного), чтобы он не спорил с главным цветом, а дополнял его.
Затем переходим к сборке композиции. Раскладываем детали на фоне, но не приклеиваем. Ищем центр. Двигаем влево-вправо.
Не обязательно размещать композицию в самом центре. Пусть цветок немного сместится в сторону, тогда появится движение.
Особое внимание — аккуратности при вырезании и наклеивании. И не забываем о технике безопасности при работе с ножницами и клеем:
Ножницы — это инструмент, а не игрушка. Держим кольцами к себе, передаём кольцами вперёд, кладём на стол закрытыми.
Клей наносим тонким слоем, излишки сразу убираем салфеткой. Так работа будет аккуратной и быстро высохнет.
Если бумага мнётся, можно разгладить её ладонью — так деталь ляжет ровно.
Музыкальное сопровождение:
https://zvukipro.com/pesni/3383-detskie-pesni-pro-cvety.html
5. Выставка и обсуждение работ.
А теперь — торжественный момент! Мы создаём наш общий «Сказочный сад» на доске.
-Найди в нашем саду самый яркий цветок. Какой приём помог сделать его таким? (Контраст).
-Найди самый спокойный, нежный цветок. Какие цвета там подружились? (Соседние, нюансные).
-У кого цветок сместился в сторону и от этого стал выглядеть, как будто он летит? (Композиция со сдвигом).
-Кто придумал необычное решение? Расскажите про свой цветок: он дневной или ночной, обычный или волшебный?
6. Рефлексия. «Цветок настроения». Итог урока.
Ребята, вы сегодня были настоящими волшебниками. Оцените свою работу и настроение с помощью ... цвета!
На партах у каждого лежат 3 маленьких кружочка:
Жёлтый кружок — «Мне всё удалось! Я понял секреты цвета и доволен своей работой!»
Зелёный кружок — «Я старался, но было немного трудно, у меня есть вопросы».
Синий кружок — «Мне было сложно, я запутался в цветах, но всё равно интересно».
Поднимите один кружок, который соответствует вашему состоянию на конец урока.
Я вижу много жёлтых и зелёных огоньков! Это значит, что мы сегодня не зря трудились. А если у кого-то синий — не беда! На следующем уроке мы ещё потренируемся, и всё обязательно получится!
Вы сегодня были настоящими волшебниками цвета! Мы раскрыли секрет: цвет — это способ рассказать историю без слов. Вы научились использовать контраст, чтобы сделать работу яркой, и спокойные сочетания, чтобы создать уют. А главное — вы поняли, что в искусстве нет единственно правильного решения: есть разные настроения, и все они важны.
Источники:
Горбачёва Марина Юрьевна
Сорокина Светлана Валерьевна
Галина Владимировна
Сорокина Светлана Валерьевна
Елена Гаврииловна
Сорокина Светлана Валерьевна