Конспект занятия в системе дополнительного образования по экологии для старшей группы Тема: «Берегите природу — наш общий дом»
Конспект занятия в системе дополнительного образования
по экологии для старшей группы
Тема: «Берегите природу — наш общий дом»
Форма: игровое-познавательное занятие
Цели
Формировать у детей начальные представления о природе как общем доме для людей, животных и растений.
Воспитывать бережное отношение к окружающей среде через игровые ситуации.
Развивать наблюдательность, любознательность и умение выражать свои мысли.
Задачи
Познавательные: познакомить детей с понятием «природа», показать её разнообразие (растения, животные, вода, воздух).
Развивающие: развивать речь, мышление, воображение через обсуждение и игры.
Воспитательные: формировать чувство ответственности за сохранение чистоты и красоты окружающего мира.
Материалы
Картинки/карточки с изображением животных, растений, природных явлений.
Игрушечный «мусор» (бумажки, пластиковые крышки).
Корзина для мусора.
Музыкальное сопровождение для подвижной игры.
Ход занятия
Приветствие (организационный момент)
Педагог улыбается, садится вместе с детьми в круг.
«Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас необычное занятие. Мы будем говорить о нашем большом доме. Но это не квартира и не детский сад. Это — природа! А вы знаете, что природа — наш общий дом?»
«Чтобы попасть в этот дом, давайте откроем волшебную дверцу. Я скажу: Раз, два, три — природу береги! — а вы повторите вместе со мной».
Все хором произносят фразу, хлопают в ладоши — начинается занятие.
Основная часть
Вводная беседа «Что такое природа?»
Педагог показывает картинки: лес, река, солнце, животные.
Вопросы детям:
«Что вы видите на картинке?»
«Кто живёт в лесу?»
«Что нужно дереву, чтобы расти?»
Итог: природа — это всё вокруг нас: растения, животные, вода, воздух, солнце.
Игра «Чистый лес»
Материалы: бумажки, пластиковые крышки, фантики (имитация мусора), корзина.
На полу разложен «мусор».
Педагог говорит:
«Ой, ребята, посмотрите! Наш лес испачкали. Давайте поможем природе и соберём мусор».
Дети собирают мусор и кладут в корзину.
После уборки педагог спрашивает:
«Как стало в лесу? Красиво? Легче дышать?»
«Почему нельзя бросать мусор в лесу?»
Итог: природу нужно беречь, чтобы она была чистой и красивой.
Упражнение «Кому что нужно?»
Материалы: карточки с изображением животных и растений.
Педагог показывает картинку (например, рыба).
Спрашивает: «Что нужно рыбе, чтобы жить?»
Дети отвечают: «Вода».
Следующая картинка — дерево.
Ответ: «Солнце, воздух, земля».
Следующая картинка — птица.
Ответ: «Лес, гнездо, воздух».
Итог: у каждого живого существа есть свои потребности, и человек должен помогать природе их сохранять.
Подвижная игра «Солнышко и дождик»
Педагог объясняет:
«Когда светит солнышко — деревья растут, птички летают. Когда идёт дождик — все прячутся».
Дети бегают по залу, изображая птиц, деревья.
По сигналу «Солнышко!» — дети поднимают руки вверх, улыбаются.
По сигналу «Дождик!» — приседают, прячутся.
Итог: природа меняется, и мы должны её уважать.
Итог и рефлексия
Педагог садится с детьми в круг:
«Сегодня мы узнали, что природа — наш общий дом. Мы помогли лесу стать чистым, вспомнили, что нужно животным и растениям, и даже поиграли с солнышком и дождиком».
Каждый ребёнок говорит одно обещание:
«Я буду беречь природу, потому что…» (например: «не буду бросать мусор», «буду поливать цветы»).
Завершение: хором повторяют фразу-приветствие:
«Раз, два, три — природу береги!»
Рефлексия через игру «Светофор настроения»
У каждого ребёнка три карточки: зелёная, жёлтая, красная.
Педагог объясняет:
«Зелёная — мне было весело и интересно.
Жёлтая — кое-что было трудно, но я старался.
Красная — мне было не очень интересно».
Дети показывают карточку, педагог комментирует:
«Я вижу, что у многих зелёный свет — значит, занятие прошло удачно!»
Эмоциональное завершение
Педагог благодарит детей:
«Спасибо вам за помощь природе сегодня. Я горжусь вами — вы настоящие друзья природы!»
Можно завершить занятие небольшой песенкой или движением (например, «Мы маленькие деревца — тянем ручки к солнышку»).
Результаты итоговой части
Дети закрепляют знания о природе как общем доме.
Формируется личная ответственность через обещания.
Создаётся положительное эмоциональное впечатление от занятия.
Педагог получает обратную связь о настроении и вовлечённости группы.