Методическая разработка познавательного часа «В гостях у эвенков: диалог культур»
Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение
«Кузбасский художественный колледж»
Тема:
Методическая разработка познавательного часа
«В гостях у эвенков: диалог культур»
Автор:
Немировец Любовь Николаевна,
советник директора по воспитанию
и взаимодействию с детскими
общественными объединениями
Г. Кемерово
2026
АННОТАЦИЯ.
Методическая разработка предназначена для советников по воспитанию, кураторов учебных групп, педагогов-организаторов, работающих в системе среднего профессионального образования.
Особенность разработки - использование формата открытого диалога с носителем культуры (студенткой колледжа - представительницей коренного малочисленного народа эвенков). Это позволяет избежать формального лекционного подхода, вызывает искренний интерес у молодёжи и формирует уважительное отношение к этнокультурному многообразию России.
В разработке представлены:
цели и задачи занятия;
ход проведения с временными этапами;
примерные вопросы для дискуссии;
методические рекомендации по организации аналогичных встреч.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
Актуальность: В соответствии с государственной программой «Реализация государственной национальной политики» и ценностными ориентирами «Навигаторов детства», важной задачей воспитательной работы является формирование у молодёжи гражданской идентичности, уважения к культуре и традициям народов России. Познавательный час, построенный как живой диалог с представителем этноса, позволяет достичь этой задачи наиболее эффективно.
Цель: Формирование у обучающихся уважительного отношения к культуре, традициям и истории коренных малочисленных народов Российской Федерации на примере эвенков.
Задачи:
Обучающие: познакомить студентов с географией расселения, бытом, традициями, культурой и верованиями эвенков.
Развивающие: развивать навыки межкультурной коммуникации, умение задавать вопросы и вести диалог в уважительной манере.
Воспитательные: воспитывать патриотизм как уважение ко всем народам России, укреплять общероссийскую гражданскую идентичность.
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ЧАСА.
Тема: «В гостях у эвенков: диалог культур».
Форма проведения: познавательный час с элементами открытого диалога.
Целевая аудитория: обучающиеся 1 - 4 курсов профессиональной образовательной организации (колледжа).
Продолжительность: 45 минут
Возраст участников: 15–20 лет
Количество участников: 15–25 человек
Необходимое оборудование и материалы:
аудитория с возможностью свободной рассадки;
мультимедийный проектор;
Предварительная подготовка:
договорённость со студенткой — представительницей эвенков
краткий инструктаж гостя: о чём можно рассказать (жизнь, обычаи, место происхождения, семья, традиции);
подготовка советником вступительного слова и вопросов «на случай паузы».
ХОД МЕРОПРИЯТИЯ (сценарий)
Время | Этап | Деятельность советника | Деятельность студентов |
5 мин | Вступительное слово | Приветствие. Вопрос к группе: «Какие народы России вы знаете? Слышали ли вы об эвенках?» Краткий рассказ о коренных малочисленных народах РФ и важности их сохранения. | Отвечают на вопросы. Включаются в тему. |
20 мин | Выступление гостьи (студентки) | Представляет гостью. Наблюдает, при необходимости задаёт наводящие вопросы. Гостья рассказывает: место происхождения, семья, традиционные занятия (оленеводство, охота), жилище (чум), национальная одежда, особенности кухни, современная жизнь. Прочтение стихотворения на своем родном языке. | Слушают, воспринимают информацию из «первых уст». |
15 мин | Открытый диалог | Модерирует вопросы: поощряет студентов. Фиксирует активность. Студенты задают вопросы (примеры: «Как вы сохраняете язык?», «Часто ли ездите на родину?», «Чем эвенкийская культура отличается от других?»). | Задают вопросы. Делятся впечатлениями. |
5 мин | Рефлексия и завершение | Благодарит гостью. Проводит мини-опрос: «Что вас удивило? Что запомнилось?» Делает вывод о богатстве культур России. | Высказываются. Аплодируют гостю. |
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ.
Критерии успешности занятия:
Гость должен быть свободен в общении и готов к любым вопросам студентов.
Советник выполняет роль модератора, а не лектора.
Важно заранее договориться с гостем, чтобы он рассказал о современной жизни, а не только о прошлом (это снижает риск музеефикации культуры).
После мероприятия полезно сделать короткий фотоотчёт (без гостьи или с её письменного согласия) и разместить на сайте колледжа.
Возможные риски и их предотвращение:
Стеснение студентов → советник начинает с 1–2 своих вопросов, показывая пример.
Слишком личные вопросы к гостье → мягкий такт-сигнал и перевод темы.
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ (диагностируемые).
Личностные:
У обучающихся сформировано уважительное отношение к культуре эвенков и других коренных народов России.
Снижены проявления этнических стереотипов и предрассудков.
Студенты приобрели опыт построения диалога с представителем иной культуры.
Практические:
Участники смогут назвать 3–5 фактов об эвенках (где живут, чем занимаются, особенности быта).
У большинства возник познавательный интерес к другим народам России.
ИСПОЛЬЗОВАННЫЕ ИСТОЧНИКИ.
Федеральный закон от 30.04.1999 № 82-ФЗ «О гарантиях прав коренных малочисленных народов Российской Федерации».
Методические рекомендации ФГБУ «Росдетцентр» по проведению познавательных часов.
Устные источники (интервью со студенткой — представительницей эвенков).
Приложения.
