12+ Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС 77 - 70917 Лицензия на образовательную деятельность №0001058 |
Пользовательское соглашение Контактная и правовая информация |
Научно-исследовательские работы
Новые Популярные Добавить материал
12
#7 класс #8 класс #9 класс #10 класс #11 класс #Вологодская область #Методические разработки #Научно-исследовательская работа #Учитель-предметник #Педагог дополнительного образования #Социально-педагогическое #Дополнительное образование
Методическая разработка «Использование информационных технологий в создании и реализации международных образовательных телекоммуникационных проектов в сельской школе» (в рамках урочной и внеурочной деятельности).
Представлена методическая разработка «Использование информационных технологий в создании и реализации международных образовательных телекоммуникационных проектов в сельской школе» (в рамках урочной и внеурочной деятельности).
Елена Фёдоровна Волокитина (эксперт сообщества)
4
Опубликовано в группе «Метод проектов. Методика и опыт»
3
#1 класс #2 класс #3 класс #4 класс #Методические разработки #Научно-исследовательская работа #Все учителя #Дополнительное образование
Научно-исследовательская работа «Техника декупаж»
Вид декоративного искусства.
11
#4 класс #5 класс #6 класс #Краеведение #Методические разработки #Научно-исследовательская работа #Все учителя #Школьное образование
Исследовательская работа "Тихо в небесах колокол живет..."
Исследование 2018-2019 учебный год
3
#Методические разработки #Научно-исследовательская работа #Методист #Воспитатель #Психолог #Логопед #Дефектолог #Дошкольное образование
«Формирование грамматического строя речи у детей старшего дошкольного возраста с ОНР 3 уровня средствами информационных коммуникационных технологий»
Грамматический строй речи является важным в развитии ребенка старшего дошкольного возраста. Современные дети требуют особого подхода в воспитании, коррекции и развитии.
0
#8 класс #9 класс #10 класс #11 класс #Методические разработки #Научно-исследовательская работа #Социальный педагог #Классный руководитель #Психолог #Школьное образование
Межструктурное взаимодействие в образовательном учреждении
На учебный год
4
#7 класс #Методические разработки #Научно-исследовательская работа #Все учителя #Школьное образование
Программа воспитания и социализации "Создание ситуации успеха"
Автор программы воспитания и социализации: Кубарь Мария Андреевна, классный руководитель
7 «Б» класса МОУ гимназии № 1
1
#9 класс #10 класс #11 класс #Методические разработки #Научно-исследовательская работа #Учитель-предметник #Педагог дополнительного образования #Естественнонаучное - эколого-биологическое #Дополнительное образование
Исследовательская работа «Вегетативное размножение жимолости каприфоли»
Исследовательская работа.
0
#Методические разработки #Научно-исследовательская работа #Учитель-предметник #Среднее профессиональное образование
Учебно-методическое пособие по аудированию «Практические материалы для обучения аудированию и контроля понимания аудиотекста на основе дифференцированного подхода и индивидуализации учебной»
Обучение аудированию и контроль понимания прослушанного текста является важной частью обучения английскому языку: этот вид речевой деятельности входит в формат единого государственного экзамена. Обучающиеся должны понимать основные идеи высказывания, распознавать на слух специфическую информацию и записывать ее, понимать полное содержание текста.
Чтобы сформировать у студентов необходимые навыки понимания речи на слух, нужно следовать определенному алгоритму в работе с аудиотекстом.
1
#Физкультура #Методические разработки #Научно-исследовательская работа #Воспитатель #Руководитель физического воспитания #Дошкольное образование
Физкультурный досуг с участием родителей «Такие разные мячи»
Конспект досуга, который проводился в средних группах в рамках проекта "Разные мячи"
0
#11 класс #Математика #Методические разработки #Научно-исследовательская работа #Все учителя #Школьное образование
Научно-исследовательская работа «Пример подхода к фундаменту изучаемого предмета»
Мне хочется, чтобы учащийся школы или университета при обучении постигал не только надводную верхушку айсберга, но и знал подводную часть – фундамент предмета.
Привожу пример, как школьнику и студенту можно посмотреть на фундамент, какой либо темы, которую он изучает: