Опыт подготовки победителей (призеров) интеллектуальных конкурсных мероприятий

«Опыт подготовки победителей (призёров) интеллектуальных конкурсных мероприятий»

Ледовская Д.Г., учитель химии и биологии, Москвитина Л.П., учитель биологии,

Муниципальное общеобразовательное учреждение "Средняя общеобразовательная школа №4 г. Надыма"

На основе тенденции развития естественнонаучного образования в свете целевых установок ФГОС ориентируем педагогическую работу на формирование ключевых компетенций, опирающихся на фундаментальные знания, универсальные умения, опыт творческой деятельности и личной ответственности.

Главное в современном знании - его инструментальный характер: ученик, полноценно овладевший естественнонаучным знанием, одновременно овладевает умением его применять, поскольку оно неразрывно связано с действием.

Современная естественнонаучная подготовка школьников должна быть полноценной и включать не только теоретические научные знания, но и практики, позволяющие закрепить их и увидеть, как работают научно-исследовательские методы на самом деле. 

На основании выше изложенного теоретическую проблематику естественнонаучного образования можно сформулировать в виде следующих противоречий между:

- высоким потенциалом фундаментальной базы естественнонаучного образования и недостаточной направленностью его на развитие личности;

- нацеленностью естественнонаучных дисциплин на все более полное представление объема информации научного уровня и отсутствие должного внимания к смысловой и ценностной сферам учащихся;

- ориентированием образовательного процесса на экстенсивные варианты обучения с приоритетом традиционных форм и методов освоения знаний и необходимостью отражения новых идей, нацеленных на моделирование ситуаций научного поиска, развитие эмоционально-чувственного отношения к системам живой и неживой природы, открытия, исследовательские, контекстные и имитационно-игровые модели и направленностью на современную методологию познания, подготовку учащихся к жизни в условиях насыщенной информационной среды.

Цель - развитие ценностно-смысловой сферы личности учащихся, включающей мировоззренческую функцию формирования целостной ЕНКМ, а также развитие личностных функций — самостоятельности, рефлексивности, креативности, системы ключевых компетентностей.

Задачи:

Создание предметной практикоориентированной образовательной среды;

Формирование разновозрастных групп учащихся (с 5 по 11 класс) в ШНОУ «Новый век»;

Участие и представление результатов работы учащихся на конкурсах различных уровней (олимпиад, конференций и т.д.) естественнонаучной направленности

На развитие личности ребенка работают многие современные технологии. Мы отдаем приоритет технологии проектно-исследовательской деятельности, которая позволяет создать насыщенную предметно-пространственную среду, стимулирующую познавательный интерес детей, исследовательскую активность, элементарное экспериментирование с различными веществами, предметами, материалами.

В процессе проектной деятельности формируется человек, умеющий действовать не только по образцу, но и самостоятельно получающий необходимую информацию из максимально большего числа источников, умеющий ее анализировать, выдвигать гипотезы, строить модели, экспериментировать и делать выводы, принимать решения в сложных ситуациях. В процессе работы над проектом или исследованием происходит развитие личности обучаемого, подготовка его к жизни в условиях информационного общества. Он может критически и творчески работать в сотрудничестве с другими людьми, защищать свои убеждения; оценивать и понимать собственные сильные и слабые стороны.

Реализуя одну из основных задач Концепции развития естественнонаучного образования в Ямало-Ненецком автономном округе «усиление практической составляющей обучения предметов естественнонаучного цикла» в школе в 2018 году создана проектно-исследовательская лаборатория «Микромир». Были организованы условия, обеспечивающие организацию предметного образовательного пространства с использованием современного лабораторного и цифрового оборудования, На базе лаборатории учащиеся не только знакомятся с объектами микромира, но и определяют качество продуктов питания, гигиенических средств, оценивают качество окружающей среды, выделяют ДНК различных организмов и т.д Школьники эффективно сотрудничают в межвозрастной творческой группе, овладевают способами построения взрослого поведения. Актуальность тем исследования, возможность ярко, наглядно познакомить с результатами своих поисков широкую аудиторию позволяют организовать процесс познания, поддерживающий деятельностный подход к обучению на всех его этапах.

Начиная с 5 класса, мы вовлекаем в различные творческие работы и конкурсы всех желающих учащихся, раскрывая их личностный потенциал. Над высокомотивированными обучающимися, выделяющихся яркими, выдающимися достижениями организуем наставничество по форме «учитель» - «ребенок» (в рамках школьного наставнического проекта "Шаг навстречу»). Работа в каждой паре состоит из этапов:

- Встречу-знакомство;

- Встречу-планирование (составление индивидуального образовательного маршрута);

- Комплекс последовательных встреч для реализации поставленных задач. Встречи проводятся не реже одного раза в две недели.

- Итоговая встреча.

В соответствии с индивидуальным планом стараемся максимально развить творческие и интеллектуальные способности ребенка, организуя:

активное участие во внеурочной деятельности и дополнительном образовании,

систематические консультационные занятия по подготовке к олимпиадам разного уровня,

вовлечение в интеллектуальные конкурсы,

курсовая подготовка, организуемая внешними организациями (специализированными центрами, ВУЗами)

исследовательская деятельность, участие в конференциях и т.д

В конце 2018 года среди выпускников 9 классов сформировалась группа высокомотивированных учащихся в предметной области «Биология» и «Химия», что способствовало открытию в 2019 году в 10 классе МОУ «СОШ №4 г. Надыма» профильной биоинженерной группы индустриального класса. Можно говорить об эффективности обучения по биологии и химии на этапе старшей школы, что связано с изменением формы организации учебной деятельности и учебного сотрудничества от классноурочной к лабораторно-семинарской и лекционно-лабораторной исследовательской, обеспечением эффективного сочетания урочных (по 3 часа в неделю) и внеурочных форм организации образовательного процесса. Проводятся курсы «Основы биохимии», «Экологическая безопасность» «Физическая химия», «Основы нанотехнологии», «Аналитическая химия», «Основы биофизики».

Исследовательское направление работы старшеклассников должно носить выраженный научный характер, для руководства исследовательской работой обучающихся необходимо привлекать специалистов из различных областей знаний, возможно выполнение исследовательских работ и проектов обучающимися вне школы.

В течение уже 3 лет «социальными партнерами» для профильной биоинженерной группы являются специалисты «Центра гигиены и эпидемиологии», а также специалисты «Научного центра изучения Арктики».  Они проводят занятия с детьми, как в школе, так и на базе предприятия организуются экскурсии детей. Данное сотрудничество позволяет проводить исследовательские работы, используя возможности материально-технической базы организации. Одним из значимым эффектом сотрудничества является профориетационная составляющая обучения.

В 2019 году 3 учащихся ШНОУ «Новый век» прошли отборочный тур, обучение и получили сертификаты о прохождении дистанционного курса предобучения образовательной программы «Квинтэссенция-2020» при Тюменском государственном университете по профилю «Биология». В 2020 году 2 учащихся зачислены в группу олимпиадной сборной региона и её резерва по биологии и химии. С ними было организовано обучение с применением дистанционных технологий образовательной компанией Talant Tech. В 2021 году учащаяся нашей школы единственная в регионе поступила на курсы для школьников в МФТИ по направлению биология и химия и успешно обучается в настоящее время.

Наши ученики становятся победителями и призёрами муниципального и регионального туров Всероссийской олимпиады школьников по химии, биологии, экологии и краеведению, а также победителями регионального этапа Всероссийской олимпиады «Экоэрудит».

2018 год - 2 победителя и 6 призёров на муниципальном уровне;

2019 год – 6 победителей и 7 призёров на муниципальном уровне, 4 место по экологии на региональном уровне;

2020 год - 8 победителей, 3 призёра на муниципальном уровне; 3 - участие, 1 победитель и 1 призёр на региональном уровне;

2021 год – 4 победителя и 5 призёров на муниципальном уровне, 2 участников по биологии (один из них призёр) и 2 участника по экологии предстоящей олимпиады на региональном уровне. На всероссийском уровне – 1 победитель и 2 призёра университетских олимпиад по химии и биологии.

Кроме олимпиадного движения наши воспитанники ежегодно участвуют и становятся дипломантами в научно-практических конференциях от институционального до международных уровней. Это такие конференции, как «Шаг в будущее», «Юность. Наука. Культура», «Юнэко» «Образование. Наука. Профессия», «Колмогоровские чтения», «Открой в себе учёного», «Будущее Ямала», ««Региональный конкурс юных экологов-натуралистов», «Юношеские чтения им. В.И. Вернадского», «Отечество» и другие.

. Все учащиеся биоинженерной группы поступили в ВУЗы по своему профилю. Результаты ЕГЭ по биологии и химии показали, что у учащихся биоинженерной группы в большинстве заданиях процент выполнения был значительно выше окружных по ЯНАО. В рейтинговом списке школ региона по результатам ЕГЭ в 2021 году СОШ №4 г. Надыма находится на 2 месте по химии, и на 3 месте по биологии.

В 2021 году в школе набирается 2 профильная биоинженерная группа, которая тоже активно участвует в олимпиадах, интеллектуальных конкурсах и конференциях. Результаты за 1 полугодие 2021-2022 учебного года:

Участие в химическом турнире Ямало-Ненецкого автономного округа 2021. Химический турнир — это командное соревнование для учащихся 8-11 классов, в котором участники решают научно-практические задачи, не имеющие единственно верного ответа. А это значит, что каждая команда может представить свое оригинальное научно обоснованное решение. В процессе участия ребята осваивают умение работать в команде, отстаивать свою точку зрения, критически мыслить, работать с литературой. По результатам наша команда заняла 3 место и была приглашена для участия в межрегиональном туре.

Победители и призёры Всероссийской олимпиады школьников, участники регионального уровня в 2022 году

Призёр региональной конференции «Ступень в будущее»

Лауреат всероссийского конкурса «Будущие Ломоносовы»

Активное участие в олимпиадах, входящих в перечень, утверждённый Министерством науки и высшего образования. Первый результат - призёр всероссийской олимпиады школьников «Ломоносов» при МГУ, победитель олимпиады школьников «Физтех»

Проходят курсовое обучение на образовательной платформе «Сириус».