Выталкивающая сила

№

Этап урока

Название используемых раздаточных и дидактических материалов

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Время

(в мин.)

Формируемые УУД

Познаватель-

ные

Регулятивные

Коммуникатив-

ные

Личност-

ные

1

2

3

5

6

7

8

9

10

1

Организацион-ный момент

Приветствие учащихся; проверка учителем готовности класса к уроку; организация внимания. Организуется подготовка и мотивация учащихся к надлежащему самостоятельному выполнению пробного учебного действия, его осуществление и фиксация индивидуального затруднения.;

Знакомство с технологической картой урока, уточнение критериев оценки

1

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания, целеполагание

Прогнозирование своей деятельности

Умение слушать и вступать в диалог, планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Умение выделять нравственный аспект поведения, самоопределение, смыслообразование, самоорганизация

2

Постановка учебной проблемы, мотивация к учебной деятельности

Презентация

Слайд 1,2 картина собаки-спасателя и играющих детей у моря

1.Используя презентацию, создает проблемную ситуацию, необходимую для постановки учебной задачи

2. инструктаж по работе с маршрутной картой.

Вместе с учениками определяет план урока.

отвечают на поставленные вопросы, формулируют тему, цель и план урока.

5

Самостоятельное формулирование темы, цели и плана урока

Выделение и осознание того, что уже пройдено. Постановка цели учебной задачи, выполнение пробного учебного действия, фиксация индивидуального затруднения, волевая саморегуляция в ситуации затруднения

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, слушать и вступать в диалог, выражение своих мыслей, аргументация своего мнения, учёт разных мнений учащихся

Формирование желания, выполнять учебные действия.

3

Открытие нового знания (этап исследования)

Учитель организует 5 групп. Выступает в роли тьютора Дает учащимся Комментирует, координирует деятельность учащихся при проведении эксперимента. Формулирует закон Архимеда. Учитель помогает выступающим, мотивирует их на успех. Контролирует общий климат в классе. Следит за остальными и дает им направление, чтобы не отставали и не отказались от общей работы.

Выдвигают гипотезы. Выполняют эксперимент, наблюдают, делают выводы.

Заполняют маршрутные карты. Объясняют наблюдаемые явления. Осуществляют знаково-символические действия.

7

Построение логической цепи рассуждений, доказательств. Анализ и сравнение результатов эксперимента. Осознают роль эксперимента в изучении естественных наук

Планирование своей деятельности для решения поставленной задачи и контроль полученного результата

Умение слушать и вступать в диалог.

Коллективное обсуждение проблем (при необходимости), выражение своих мыслей, аргументация своего мнения, учёт разных мнений, разрешение конфликтной ситуации

Ориента-

ция в межлично-стных отношениях,

формировать умение работать в коллективе и находить согласованные решения

4

 Первичное закрепление

Маршрутная карта карта.

Мульфильм «Легенда об Архимеде»

Смотрят мультфильм. Анализируют легенду об Архимеде.

7

Поиск и выделения необходимой информации.

волевая саморегуляция в ситуации затруднения

Управление своим поведением

выражение своих мыслей, аргументирование своего мнения, учёт разных мнений, планирование учебного сотрудничества со сверстниками, достижение общего решения

Самоопределение, смыслообразование

5

Закрепление материла с взаимопроверкой Самостоятельная работа

Учитель раздает задании самостоятельных работ, Демонстрирует правильные ответы на экране

Решают задачи. Заполняют маршрутные карты. Проверяют свои работы и работы соседа по парте.

5

Умения анализировать и извлекать необходимую информацию. Осознают смысл закона Архимедова. Умение решать задачи

Контроль, правильности действия по решении задачи, самоконтроль и взаимоконтроль

Участие в обсуждении решении задачи фронтальном режиме. Слушание

Проявляют познавательный интерес к решению физических задач

6

Этап оценивания знаний учащихся

Маршрутные карты учащихся

Показывает на экране критерии оценивания

Учащиеся выставляют оценки Проставляют в маршрутных картах баллы, набранные на уроке.

Самостоятельно выставляют себе отметки с учетом предоставленных критериев.

5

Самооценка планируемых результатов

7.

Домашнее задание

Итоги урока, рефлексия

Задает домашнее задание

Организация рефлексии и самооценки учениками собственной учебной деятельности

Учащиеся записывают домашнее задание

Подходят к демонстрационному столу и погружают шарики в сосуды.

Рефлексия способов и условий действий

Оценка промежуточных результатов и саморегуляция для повышения мотивации учебной деятельности. Рефлексия

Взаимодействия с учителем. Выражение своих мыслей достаточно полнотой и точностью

Осознают личную значимость владения методами научного познания