Математика в специальной (коррекционной) школе VIII вида является одним из основных учебных предметов. Особенностью курса математики, изучаемого обучающимися с интеллектуальными нарушениями, является направленность на формирование у них социальных (жизненных) компетенций, умению применять полученные математические знания в повседневной жизни и в профессионально-трудовой деятельности. Рабочая программа для обучающихся 5-6 классов с УО (ИН) определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся, средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения математики.

Адаптированная рабочая программа по математике составлена на основе Программы по математике для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, 5-9 классы, под редакцией д.п.н. В.В. Воронковой

Рабочая программа по математике для обучающихся 5 классов разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования с учётом и современных мировых требований.

Программа обеспечивает обязательный минимум подготовки учащихся по математике, определяемый образовательным стандартом, соответствует общему уровню развития и подготовки учащихся данного возраста. Математика играет важную роль в формировании у школьников умения учиться.

Рабочая программа по математике 5 класс к УМК Бунимовича Е.А.

Рабочая программа составлена коллективом учителей математики школы с помощью "Конструктора рабочих программ"

Знания, умения, навыки, приобретаемые ребенком в ходе освоения программного материала по математике, необходимы ему для ориентировки в предметах и явлениях окружающей действительности, во временных, количественных, пространственных отношениях, решении повседневных практических задач.

Работа по умк Виленкин

Рабочая программа основного общего образования по математике разработана с учётом новой программы воспитания и социализации обучающихся. В тематическое планирование добавлена графа Модуль "Школьный урок."

Рабочая программа имеет целью обновление требований к уровню подготовки школьников в системе естественно-математического образования, отражающее важнейшую особенность педагогической концепции государственного стандарта- переход от суммы «предметных результатов» к « метапредметным результатам». Способствует решению следующих задач изучения математики ступени основного образования: • приобретение математических знаний и умений: • овладение обобщенными способами мыслительной, творческой деятельности: • освоение компетенций учебно-познавательной, коммуникативной, рефлексивной и др. деятельности