Рабочая программа по предмету «Литературное чтение» ориентирована на обучающихся 3 класса и соответствует ФГОС НОО.

Рабочая программа по учебному предмету «Литературное чтение» УМК «Школа России» 3 класс по учебнику «Литературное чтение» 3 класс Л. Ф. Климановой, В. Г. Горецкого и др.

Педагогический проект посвящён развитию читательской компетенции у обучающихся начальной школы во внеурочной деятельности. Основные разделы данной работы посвящены формулировке проблемы, объекта и предмета педагогического исследования, постановке его цели и задач, определению актуальности, научности, новизны и практической значимости проекта, а также рассмотрению вопроса о развитии и раскрытии интеллектуального потенциала обучающихся. В педагогическом проекте доминирующим является метод исследовательского подхода к обучению с опорой на непосредственный опыт обучающихся, его расширение в

Рабочая программа по литературному чтению составлена на основе авторской программы Климановой Л.Ф., Виноградской Л.А., Горецкого В.Г.

Примерная адаптированная рабочая программа по чтению составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования на основе «Примерной адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с умственной отсталостью ( интеллектуальными нарушениями)»

Пояснительная записка 1-4 классы, календарно - тематической планирование 1-4 классы

В данном документе представлена рабочая программа для 1-4 классов по литературному чтению. Подробно расписан каждый пункт рабочей программы

Программа "Школа России"

Цель: формирование навыка сознательного, правильного, беглого и выразительного чтения с учетом дифференцированного подхода к различным группам обучающихся.

Учебный предмет «Литературное чтение» построен с учетом следующих концептуальных положений: - изучение должно обеспечивать развитие личности ребенка, формирование его интеллекта и основных видов речевой деятельности (слушания, говорения, чтения и письма); - в результате обучения формируется читательская деятельность школьников, компоненты учебной деятельности, а также универсальные учебные действия; - дифференцированное обучение и учет индивидуальных возможностей каждого ребенка.