Использование регионального материала находит место как в урочной, так и во внеурочной деятельности. Разнообразны формы и методы обучения, время, затраченное на уроке на сам предмет; языковой материал, но обязательны системность и последовательность.

В докладе говорится о необходимости формирования субъектной позиции ученика на уроке как одно из условий реализации ФГОС. Дается определение, что такое субъектная позиция ученика, приводятся приёмы ее активизации на уроке.

Традиционные и инновационные методы обучения

В настоящее время формирование положительной мотивации к учению является одной из актуальных проблем в начальной школе. Именно в период обучения ребёнка в младших классах, когда учебная деятельность является ведущей, важно создать предпосылки формирования мотивации учения, т. е. сделать её устойчивым личностным образованием школьника, так как от этого зависит проявление его интеллектуальной и волевой активности, формирование его отношения к учебному процессу в целом.

1. Эстетическое воспитание через декоративно-прикладное творчество. 2. Декоративно-прикладное искусство как средство развития творческих способностей детей 3. Организация внеурочной деятельности 4. Декоративно-прикладное творчество в школе

Успешность учебной деятельности зависит от внутренней мотивации обучающихся.

Most students are talented at one thing or another. Discover what their talents are! This will help to find new ways of teaching them!

Требования к современному уроку в условиях реализации ФГОС

Преподаватель английского языка, опираясь на опыт работы со студентами фармацевтического филиала медицинского колледжа, предлагает творческие формы работы и способы повышения мотивации.

Cоздание условий для коррекции эмоциональной сферы воспитанников с РАС посредством использования песочной терапии.